李湘慧

【摘要】本文立足于高職英語(yǔ)課堂教學(xué)，分析個(gè)性化學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，從課堂教學(xué)內(nèi)容選取和教學(xué)方法改革方面，提出構(gòu)建個(gè)性化課堂教學(xué)的有效途徑，為提高高職英語(yǔ)課堂教學(xué)效率尋求一些啟示。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 課堂教學(xué) 個(gè)性化學(xué)習(xí)

目前，計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的開(kāi)發(fā)是教育技術(shù)和人工智能領(lǐng)域討論的熱點(diǎn)，高職英語(yǔ)課程同時(shí)面臨著教學(xué)改革和數(shù)字化的沖擊。如何借鑒網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的先進(jìn)理念和方法，合理構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，顯得尤為重要。

一、個(gè)性化學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.個(gè)性化學(xué)習(xí)在課堂中能更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性。個(gè)性化學(xué)習(xí)是能適應(yīng)所有學(xué)習(xí)者的一種學(xué)習(xí)方式或?qū)W習(xí)體驗(yàn)，它盡最大可能將所有的學(xué)習(xí)者作為量體裁衣的對(duì)象，讓所有學(xué)習(xí)者都能作為平等的主體參與到學(xué)習(xí)中。隨后，基于不同的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，更新學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)策略，保持學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和回報(bào)性，這樣就能使學(xué)習(xí)者保持學(xué)習(xí)的積極性，并從邊緣性參與轉(zhuǎn)化為完全參與的這樣一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。

2.個(gè)性化學(xué)習(xí)能將學(xué)習(xí)活動(dòng)本身與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)者參與到實(shí)際的交流活動(dòng)中才能獲得真知的體驗(yàn)。不論是沉浸法、交際法都是通過(guò)構(gòu)建真實(shí)的情境活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是將學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。個(gè)性化學(xué)習(xí)通過(guò)量體裁衣，為不同的學(xué)習(xí)個(gè)體或不同的學(xué)習(xí)小組制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)、活動(dòng)，并以此為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者自主選擇學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，通過(guò)完成活動(dòng)或作業(yè)要求，達(dá)到實(shí)際應(yīng)用的效果。

3.課堂環(huán)境能確保個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)施時(shí)間、空間和效率。課堂相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的空間是有限的，學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體或者對(duì)象都是可見(jiàn)和可控的。在課堂中，既可以獲取網(wǎng)絡(luò)中的無(wú)限資源，又讓學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施的更加透明。這樣使個(gè)性化學(xué)習(xí)行為在教師和學(xué)習(xí)者可知的時(shí)空范圍內(nèi)，及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、及時(shí)得到反饋和評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)的效率。

二、構(gòu)建高職英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的具體方法

1.個(gè)性化課堂教學(xué)內(nèi)容的選取。

（1）強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。在實(shí)際高職英語(yǔ)教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)高職學(xué)生英語(yǔ)水平較低，對(duì)英語(yǔ)詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握不足，英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力不高。所以，必須先強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先從單詞語(yǔ)音入手，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，掌握音標(biāo)發(fā)音基本規(guī)律，并運(yùn)用到單詞和句子當(dāng)中去。然后，從基本句法結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和詞性，由淺入深地教授語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，配合幽默和給人印象深刻的例句和圖片進(jìn)行講解。另外，加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，循序漸進(jìn)。最后，簡(jiǎn)單介紹一下相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的起源、背景和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)外圍知識(shí)的掌握和綜合素質(zhì)的提高。

（2）提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容比重。將自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣融入到課堂教學(xué)中將有效提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，平時(shí)注重將專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入到課堂教學(xué)中的班級(jí)比只教授普通英語(yǔ)的班級(jí)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果和自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展上都要好很多。平時(shí)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)某一方而比較感興趣，有明顯學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)，其學(xué)習(xí)效果也有別于班上其他同學(xué)。

（3）注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、簡(jiǎn)潔性和趣味性。高職生畢業(yè)后多從事一線專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作，工作要求上手時(shí)間快、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)和實(shí)踐能力強(qiáng)。所以，在教學(xué)內(nèi)容選取上必須要求簡(jiǎn)單實(shí)用和專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)。例如：在詞匯方而，突出專(zhuān)業(yè)詞匯比重，并將其運(yùn)用到課文當(dāng)中去；在課文的編排上，多加入一些與自身專(zhuān)業(yè)有關(guān)的文章；在聽(tīng)說(shuō)材料上，盡可能多地創(chuàng)建各種模擬工作環(huán)境。同時(shí)，添加必要的趣味元素起到緩解學(xué)習(xí)壓力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

2.個(gè)性化學(xué)習(xí)模式下課堂教學(xué)方法的改革。

（1）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)當(dāng)中主體與客體的關(guān)系。將學(xué)生作為英語(yǔ)教學(xué)的中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)過(guò)程更有成效。每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平不同，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也不同。因此教師在教授過(guò)程中，可以將學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中盡量滿(mǎn)足每一個(gè)小組、每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，要提倡學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，做到課外努力提高自己和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課內(nèi)讓英語(yǔ)教師和學(xué)生共同解決問(wèn)題。

（2）將模擬工作環(huán)境引入英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)。為了滿(mǎn)足高職英語(yǔ)教學(xué)中“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，可以將模擬工作環(huán)境引入英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。例如：在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中，教師可以模擬一場(chǎng)國(guó)際商務(wù)會(huì)議，將學(xué)生融入到會(huì)議的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演各種角色等。在酒店管理專(zhuān)業(yè)中，教師可以模擬一次外賓入住酒店的流程，讓學(xué)生扮演酒店各種服務(wù)人員。由此讓學(xué)生在自己所熟悉的行業(yè)內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)并極大地增強(qiáng)其自信心，從而達(dá)到簡(jiǎn)單實(shí)用、共同提高的目的。

個(gè)性化高職英語(yǔ)課堂在教學(xué)中充分承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，并調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，凸顯教學(xué)的個(gè)體化和人性化，為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最大限度地提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

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*河北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)指導(dǎo)項(xiàng)目，《高職院校外語(yǔ)課堂個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建與實(shí)踐研究》，課題編號(hào)：SZ141199。