梁同兵

【摘要】新時期，隨著教學(xué)改革的不斷深入，各個學(xué)科都在改革發(fā)展，然而初中階段語文教學(xué)中的寫作卻沒有受到人們的重視。語文教師為了提高成績，更側(cè)重了語文學(xué)科的工具性，從而使得學(xué)生作文缺乏真情實感、內(nèi)容空洞、缺乏個性、少有創(chuàng)意，嚴(yán)重地影響到學(xué)生寫作能力的提高，并隨之影響到中考語文成績。為了改變這個現(xiàn)狀，作為教師的我們要引起足夠的重視。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教育教學(xué)；寫作；方法；素養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

眾所周知，初中階段語文寫作是個人知識存儲、思想情感和語言表達(dá)的綜合作用及表現(xiàn)，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的部分。從教學(xué)實踐出發(fā)，通過課堂觀察對現(xiàn)存問題進(jìn)行分析，梳理思路，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。作為一名初中階段的語文教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)以及參閱大量的文獻(xiàn)，對于新時期初中語文寫作教學(xué)開展的方式方法有著深刻地認(rèn)識，在此表述，供同仁參考指正。

一、明確寫作的意義，正視寫作的作用

寫作水平，可以完全反映一個人的語文功底，提高學(xué)生的寫作能力至關(guān)重要。語文寫作是學(xué)生語文學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的部分，是個人知識存儲、思想情感、語言表達(dá)的綜合作用及表現(xiàn)，是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，它體現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時寫作也是一種對話方式，是我們生存必不可少的交流方式，是我們生活的一部分，而寫作將為同學(xué)們的終身學(xué)習(xí)和個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它關(guān)系到孩子們未來的學(xué)習(xí)、生活和工作。而寫作評價在寫作中發(fā)揮著重要且不可替代的作用。寫作評價既可以幫助教師準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)成就，又可以使學(xué)生清晰地了解自己的寫作情況，最終以學(xué)生的具體情況加之教師的個性化指導(dǎo)來促進(jìn)每個學(xué)生寫作的進(jìn)步與發(fā)展。寫作評價同時也是學(xué)生評價的重要組成部分，同樣受到新課改“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”理念的影響，具體表現(xiàn)在關(guān)注寫作評價過程，發(fā)揮寫作評價的發(fā)展功能，要打破單一的量化寫作評價形式，注重質(zhì)性寫作評價，改變單一知識技能評價，考慮寫作評價內(nèi)容多元化。新的寫作評價應(yīng)該是動態(tài)、發(fā)展、多元、面向未來的，尤其要突出其激勵反饋作用，促進(jìn)學(xué)生寫作的終身可持續(xù)發(fā)展等等。明確了寫作的意義，學(xué)生們就會更加主動地進(jìn)行寫作練習(xí)，就會更加義無反顧地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而有助于提高學(xué)生們的寫作能力。

二、寫作教學(xué)方法的合理指導(dǎo)

方法的重要性不言而喻。磨刀不誤砍柴工，對于初中階段的語文寫作教學(xué)，方法顯得格外重要。經(jīng)過多年的教學(xué)，我也總結(jié)了一些方法，比如我們先按照中考目標(biāo)，寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練與話題作文訓(xùn)練相結(jié)合。寫作能力的提高不是一蹴而就的，質(zhì)的提高建立在量的積累上，好的創(chuàng)作應(yīng)以嫻熟駕馭寫作技巧為主。在平時教學(xué)中，我們按教材進(jìn)行了各種體裁作文訓(xùn)練。先練寫游記、說明文，再寫議論文，然后練習(xí)續(xù)寫記敘文，給學(xué)生時間和空間進(jìn)行習(xí)作，使其視野開闊，廣泛練習(xí)并掌握基本文體的寫法。同時利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、立意、布局謀篇等知識，重點以話題作文為載體進(jìn)行訓(xùn)練。因為話題作文在最近幾年頗受中考、高考出題者的青睞。它的靈活性和開放性更易張揚學(xué)生個性。盡管甘前材料作文和選題作文異軍突起，要與之平分天下，但話題作文不會快速退出歷史舞臺。通?！霸掝}”范圍廣、內(nèi)涵深，才便于學(xué)生作品百花齊放。但學(xué)生的困惑是話題太大，老虎吃天無從下口。實踐中我們指導(dǎo)學(xué)生將大話題變化成小話題的方法。通俗易懂，便于操作，學(xué)生有操作的思路，所以標(biāo)題也從空洞走向具體。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的細(xì)節(jié)，從中汲取寫作素材。實踐中可以看到，很多學(xué)生在作文寫作過程中，會遇到下筆難問題，要做到下筆如有神，非常的困難；更多情況下就像是在記流水賬一樣，不知所云。針對這一問題，需要對素材進(jìn)行全面的豐富。具體而言，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的一些細(xì)節(jié)，正所謂一花一世界、一葉一菩提，這些來自生活中的點滴，實際上就是我們筆下的寫作材料?；诖?，實踐中不能僅要求學(xué)生去寫作，更不能單純地走馬觀花，而是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確抓住事物的特征，留下深刻的印象，進(jìn)一步把此事物描繪得生動形象，融入自己的感情同時還可以鼓勵學(xué)生多關(guān)注社會上的熱點話題，或者對學(xué)生自己感興趣的方面進(jìn)行更深層次的了解，寫一些感想和隨筆，這些都會成為今后寫作的素材。其實為了提高寫作能力，作為教師的我們要不辭辛勞，不斷地努力，尋找方法，幫助學(xué)生，取得成功。

三、重視自我修養(yǎng)，做好表率

初中階段的教師有著深刻的責(zé)任感，不僅體現(xiàn)在教學(xué)方面，其他方面也同樣重要。在課堂教學(xué)過程中，我們要積極樹立良好的形象，激勵學(xué)生。課堂不單純是學(xué)生或者教師的。所以需要整體提升的不僅僅是學(xué)生。很多教師在備課的時候并沒有將目光從學(xué)生身上移開，放不下教師的姿態(tài)就難以和學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流和分享，單向性教學(xué)難以達(dá)到很好的效果，源頭活水便無從發(fā)掘。老師應(yīng)成為共進(jìn)的一分子，一個站在岸上的教師是不可能教出游泳健將的。作為縱觀課堂把握走向的人，教師應(yīng)最大限度地利用教學(xué)工具進(jìn)行全面教學(xué)。課堂上每一個工具都有其應(yīng)有的作用，多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)應(yīng)被更多地運用到教學(xué)實踐中。網(wǎng)絡(luò)是素材的集散地。教會學(xué)生熟練運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行寫作是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上另辟蹊徑，有助于發(fā)揮學(xué)生的寫作自由性，拓寬學(xué)生的視野。豐富教學(xué)內(nèi)容。并使學(xué)生的寫作素養(yǎng)得到顯著提升。很多時候，教師都忽略自己的作用，對于任何事情都很隨意，然而這個時候會給學(xué)生造成困擾，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，新時期，我們要做好表率，和學(xué)生一起多讀書、多練習(xí)、多成長。

總而言之，新時期，對于初中階段的語文教學(xué)，作為教師的我們必須重視寫作教學(xué)。在教學(xué)過程中，通過明確寫作意義，注重寫作方法的合理指導(dǎo)以及自我修養(yǎng)的良好體現(xiàn)，從而從根本上提高學(xué)生的寫作能力，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（編輯：龍賢東）