姚禮華

【摘 要】觀察力的高低在物理學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，這是因?yàn)椋鳛樽匀豢茖W(xué)的物理學(xué)科，觀察是物理學(xué)習(xí)研究的基本條件，擁有較強(qiáng)的觀察能力就等于擁有了一把打開物理科學(xué)大門的鑰匙。在本文中，筆者就從幾個(gè)方面簡單闡述了物理教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生觀察力的方法，希望對(duì)觀察力的有效培養(yǎng)提供一些參考意見。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；觀察力；觀察興趣；觀察目的；觀察方法

觀察力是人們獲取知識(shí)和能力值得一種重要方式，一旦擁有較強(qiáng)的觀察力，可以幫助人們迅速獲得知識(shí)，開拓眼界和思維，因此，如今的新課程改革已經(jīng)將觀察力的培養(yǎng)作為實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)提升的一個(gè)有效途徑。物理學(xué)科作為一門自然學(xué)科，觀察和積累是這門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究的基本手段，因此，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力也是一個(gè)很好的培養(yǎng)途徑。作為一名高中物理教師，我們應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮物理學(xué)科的優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？

一、以趣味的物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

觀察力的培養(yǎng)和提升首先要想辦法讓學(xué)生對(duì)觀察活動(dòng)本身產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)生才會(huì)在興趣的激勵(lì)下展開各種觀察行為。在物理學(xué)科中，很多的物理現(xiàn)象本身不僅具有較強(qiáng)的探究價(jià)值，同時(shí)，把這些物理現(xiàn)象同實(shí)際生活聯(lián)系在一起還會(huì)產(chǎn)生一定的趣味性，物理現(xiàn)象的這個(gè)特征很符合學(xué)生求趣的心理特征，如果教師能夠善加利用這些趣味的物理現(xiàn)象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣非常有幫助。例如，在學(xué)到“彈力”這部分的內(nèi)容時(shí)，在說到“形變”這個(gè)概念時(shí)，很多學(xué)生缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)候，筆者就給學(xué)生拿出了一個(gè)礦泉水瓶，里面裝滿水，然后用力一捏，瓶子的形狀明顯發(fā)生了變化，其中的水也噴了出來，接下來，筆者又拿出了一根橡皮筋，通過拉扯使得橡皮筋發(fā)生形狀的變化等等。以這些現(xiàn)實(shí)生活中常見的物品入手可以直觀地吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察行為產(chǎn)生一定的興趣，逐漸養(yǎng)成日常生活中處處留心觀察的好習(xí)慣。

二、以明確的目的提高學(xué)生觀察的針對(duì)性

任何被稱為觀察活動(dòng)的行為都應(yīng)當(dāng)具有一定的目的性，否則只能算作簡單的觀看行為。而在觀察活動(dòng)的初期，大多數(shù)學(xué)生的觀察行為都出自于好奇心，這種好奇心雖然對(duì)激發(fā)觀察行為具有一定的效果，但這種觀察活動(dòng)屬于較低級(jí)的具有一定盲目性的觀察活動(dòng)。要想提高觀察能力，具有明確的目的性是非常重要的條件。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以有意識(shí)地把明確觀察目的作為觀察活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每次觀察之前，先明確列出本次觀察活動(dòng)的目的，包括想要觀察到什么現(xiàn)象？想要通過觀察發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律等等，然后以目的為指導(dǎo)再去實(shí)施觀察行為，這樣，觀察行為就會(huì)變得更加具有針對(duì)性，觀察的效果自然會(huì)得到提升，而學(xué)生的觀察力也會(huì)在這種目的性較強(qiáng)的觀察活動(dòng)中變得更加敏銳。

三、以科學(xué)的觀察方法指導(dǎo)觀察活動(dòng)

觀察活動(dòng)作為一種技能當(dāng)然擁有一定的方法和技巧，作為教師，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和傳授這種觀察方法和技巧，這樣才能更加科學(xué)有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。以下是觀察活動(dòng)中常用到的幾種觀察方法：

（一）全面觀察法

這種觀察方法旨在快速地對(duì)觀察對(duì)象形成一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，盡快地了解觀察對(duì)象的各種特征特性，了解不同特性之間的基本聯(lián)系等，為接下來進(jìn)一步的觀察活動(dòng)打下基礎(chǔ)。一般來說，每一次的觀察活動(dòng)之前，全面觀察法都是觀察活動(dòng)的第一個(gè)步驟。

（二）重點(diǎn)觀察法

在物理學(xué)科中，同一個(gè)觀察對(duì)象的觀察點(diǎn)有很多，而在觀察活動(dòng)中，根據(jù)不同的觀察目的，觀察的重點(diǎn)也會(huì)發(fā)生變化，例如，為了弄清楚相互作用原理，在觀察彈簧秤實(shí)驗(yàn)、磁鐵與磁條相互作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就要把眼睛重點(diǎn)放在物體間的相互作用之上，至于實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的一些其它與本次觀察目的無關(guān)的現(xiàn)象基本上就可以忽略了，這種有重點(diǎn)的觀察可以節(jié)省大量的時(shí)間精力，更加有效地實(shí)現(xiàn)觀察目的。

（三）對(duì)比觀察法

在觀察活動(dòng)中，把某些相似的事物放在一起進(jìn)行對(duì)比，在比較中進(jìn)行觀察，這樣的方式可以幫助觀察者迅速抓住不同觀察對(duì)象之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而更快地認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象的本質(zhì)。例如，通過把晶體和非晶體放在一起進(jìn)行對(duì)比觀察，可以更好的掌握熔解現(xiàn)象的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)這兩種物質(zhì)之間存在的共性和個(gè)性。

（四）重復(fù)觀察法

在物理學(xué)科中，有很多現(xiàn)象的發(fā)生都是非常短暫的，這樣就會(huì)導(dǎo)致一兩次的觀察活動(dòng)難以出成果，這時(shí)候，就需要觀察者進(jìn)行鍥而不舍地長期反復(fù)的觀察，這種觀察方法不僅可以更好的實(shí)現(xiàn)觀察目的，同時(shí)，對(duì)學(xué)生觀察品質(zhì)也是一種很好的鍛煉。

四、以敏銳的思維挖掘觀察活動(dòng)的價(jià)值

觀察用的是眼睛，但我們?cè)谑褂醚劬碛^察的同時(shí)，還要加入頭腦的思維活動(dòng)，只有眼腦并用，把觀察行為和思考行為結(jié)合起來，這樣才能讓觀察活動(dòng)的價(jià)值充分體現(xiàn)出來。例如，在研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，如果僅僅是通過單純的觀察活動(dòng)得出“磁鐵在線圈中運(yùn)動(dòng)，電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)”的結(jié)論，這樣永遠(yuǎn)都不可能發(fā)現(xiàn)楞次定律，而只有在觀察的過程中同時(shí)認(rèn)真的思考磁鐵的磁性、磁鐵運(yùn)動(dòng)的方向、感應(yīng)電流之間的關(guān)系，才能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的結(jié)論。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)的時(shí)候，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、勤于思考的觀察習(xí)慣，這樣才會(huì)使學(xué)生的觀察能力有一個(gè)質(zhì)的提高。

在物理教學(xué)活動(dòng)中，并沒有單獨(dú)的培養(yǎng)學(xué)生觀察力的內(nèi)容，這種觀察力的培養(yǎng)是蘊(yùn)含于物理教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)內(nèi)容和各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，而作為教師，我們要做的就是努力挖掘和積極利用物理教學(xué)活動(dòng)中利于培養(yǎng)學(xué)生觀察力的教學(xué)資源，把觀察力的培養(yǎng)滲透到物理教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)好物理的過程中潛移默化的實(shí)現(xiàn)觀察力的顯著提升。

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（作者單位：江蘇省新沂市瓦窯中學(xué)）