黃海燕
[摘 要]泛泛而談、記流水賬、眼中有物而言之無(wú)物等,是小學(xué)生習(xí)作中常見(jiàn)的現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題,應(yīng)從如何開(kāi)啟學(xué)生觀察之門進(jìn)行思考,找原因,尋對(duì)策。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察之趣,教給學(xué)生多種觀察之法,培養(yǎng)學(xué)生觀察之志。
[關(guān)鍵詞]習(xí)作教學(xué) 觀察方法 策略
[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068(2016)28-080
前些時(shí)日,看到學(xué)生寫的這兩段文字:
“秋天到了,樹(shù)葉一下子落光了,大樹(shù)光禿禿的……”
“暑假里,爸爸帶我去學(xué)游泳。我很激動(dòng),早早準(zhǔn)備好了泳衣、泳鏡、游泳圈,還帶了飲料。爸爸騎電動(dòng)車帶我去游泳館,我坐在車后面,看到許多小朋友也去游泳館了。到了那里,我脫下T恤衫和短褲、鞋子,換上泳衣。一開(kāi)始我不敢游,后來(lái)爸爸教我怎么游。我游呀游呀,終于學(xué)會(huì)了。我好開(kāi)心!”
其實(shí),這樣干癟、無(wú)味的文章,在學(xué)生的作文本上很常見(jiàn)。這引起了我深深的思考:為什么童年的七彩生活,無(wú)法流暢地走進(jìn)學(xué)生的作文中呢?
一、望聞問(wèn)切找原因
我覺(jué)得出現(xiàn)這種現(xiàn)象的首要原因,是學(xué)生不會(huì)觀察、不善觀察,甚至不愿觀察。
校園里、馬路邊,各種樹(shù)木隨處可見(jiàn)。有些樹(shù)木四季常青,有些樹(shù)木秋天落葉 ,而落葉的過(guò)程也是有先有后的,怎么可能一下子全落光呢?顯然,學(xué)生對(duì)周圍的生活熟視無(wú)睹,根本沒(méi)有留心,更談不上仔細(xì)觀察了。只是想當(dāng)然地以為秋天一到,樹(shù)葉就全落了。
其實(shí),中年級(jí)以上的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察力,也已具備一定的觀察知識(shí),但他們不會(huì)仔細(xì)地觀察、感知身邊發(fā)生的事情,沒(méi)有觀察就不可能有鮮活的文章。
二、對(duì)癥下藥尋對(duì)策
不會(huì)觀察、不善觀察、不愿觀察,是學(xué)生習(xí)作中普遍存在的問(wèn)題,那該如何幫助學(xué)生開(kāi)啟觀察的大門呢?
(一)養(yǎng)觀察之趣
興趣是最好的老師。首先,我們應(yīng)在生活中培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生的眼睛總是亮的,比如:“夏天吃絲瓜韭菜湯,她能盯著盛湯碗邊上看,將那粘在碗上的韭菜,想象成‘7、‘>號(hào)、字母‘y,或想象成攀巖的綠色的繩子。”這樣的文字再經(jīng)教師的指點(diǎn),學(xué)生就寫出了《百變韭菜》這一作文,他們觀察的興趣也更濃了。
(二)教觀察之法
1.多感官,即調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)觀察。
要想寫出充滿生活氣息,富有真情實(shí)感的好作文,必須調(diào)動(dòng)各種感官,做到觀其形、聽(tīng)其音、聞其味,從而對(duì)觀察的事物有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)。比如,春雨,在我們的眼里,春雨是透明的,可是在學(xué)生的眼中,他們就不會(huì)覺(jué)得這么單調(diào)。五年級(jí)的一篇文章中說(shuō):“春雨是彩色的,染紅了桃花,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧畦。”真是豐富多彩!其實(shí),我們?nèi)绻眯娜ヒI(lǐng)學(xué)生欣賞這些雨中的景色,他們也會(huì)感受到趣味。文中還說(shuō):“春雨是香甜的,你可聞到稻麥瓜果成熟的氣息?”我們也可以聞一聞,被春雨浸潤(rùn)的空氣變得清新了,春雨中還帶著泥土的芳香。看過(guò)了、聞過(guò)了,再讓學(xué)生仔細(xì)地聽(tīng),他們的興趣肯定會(huì)很濃,春雨“沙沙”的聲音,像蠶吃桑葉,又像是在和萬(wàn)物說(shuō)悄悄話呢。
所以說(shuō),不是學(xué)生不愿意觀察,而是他們?nèi)狈τ行У挠^察指導(dǎo)。教師只要能提供一切機(jī)會(huì)給他們,調(diào)動(dòng)他們的多種感官,他們的收獲就一定會(huì)滿滿的。
2.有順序,即觀察要有順序。
小學(xué)生寫話,條理不清,言之無(wú)序是主要毛病之一。究其原因,主要是由于學(xué)生不能按一定的順序觀察周圍的事物。如果學(xué)生能觀察有序,就能為今后習(xí)作的條理清晰打下良好的基礎(chǔ)。如觀察靜態(tài)事物,可按“整體─部分─整體”的順序;觀察動(dòng)態(tài)事件,可按“起因─發(fā)展─高潮─結(jié)果”的順序;寫植物,可按植物生長(zhǎng)過(guò)程的順序;寫動(dòng)物,可按“外形─生活習(xí)性”的順序;寫參觀、游覽類文章,可按照空間位置轉(zhuǎn)換的順序。
3.引聯(lián)想,即適當(dāng)聯(lián)想。
觀察不止是看,還要會(huì)想,要能從眼前的事物展開(kāi)想象和聯(lián)想,要會(huì)問(wèn)“為什么”“像什么”。如《絲瓜發(fā)芽》的習(xí)作:“一顆嫩芽,彎著腰,戴著頂‘黑帽子,從泥里鉆出來(lái)。不知道什么時(shí)候,它脫掉帽子,長(zhǎng)出兩片嫩葉。過(guò)了些天,嫩葉越來(lái)越多,葉子底下長(zhǎng)出了一只‘小手?!逼沃袑懗隽藢W(xué)生的一連串想象。正因?yàn)橛辛诉@一連串的聯(lián)想,使眼前觀察的事物更加生動(dòng)形象。這樣的聯(lián)想不僅可以豐富觀察的結(jié)果,還能夠加深觀察的感受。
(三)培觀察之志
觀察還要養(yǎng)成習(xí)慣,持之以恒。觀察決不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。只有堅(jiān)持不懈地觀察,才會(huì)取得驚人的成績(jī)。因?yàn)椋瑢懹^察日記本身也是個(gè)學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程,也是對(duì)自己意志的培養(yǎng)過(guò)程。
相信開(kāi)啟了學(xué)生的觀察之門后,童年的七彩生活定能在學(xué)生的筆尖恣意流淌。
(責(zé)編 劉宇帆)