黃海燕

[摘 要]泛泛而談、記流水賬、眼中有物而言之無(wú)物等，是小學(xué)生習(xí)作中常見(jiàn)的現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)從如何開(kāi)啟學(xué)生觀察之門進(jìn)行思考，找原因，尋對(duì)策。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察之趣，教給學(xué)生多種觀察之法，培養(yǎng)學(xué)生觀察之志。

[關(guān)鍵詞]習(xí)作教學(xué) 觀察方法 策略

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）28-080

前些時(shí)日，看到學(xué)生寫的這兩段文字：

“秋天到了，樹(shù)葉一下子落光了，大樹(shù)光禿禿的……”

“暑假里，爸爸帶我去學(xué)游泳。我很激動(dòng)，早早準(zhǔn)備好了泳衣、泳鏡、游泳圈，還帶了飲料。爸爸騎電動(dòng)車帶我去游泳館，我坐在車后面，看到許多小朋友也去游泳館了。到了那里，我脫下T恤衫和短褲、鞋子，換上泳衣。一開(kāi)始我不敢游，后來(lái)爸爸教我怎么游。我游呀游呀，終于學(xué)會(huì)了。我好開(kāi)心！”

其實(shí)，這樣干癟、無(wú)味的文章，在學(xué)生的作文本上很常見(jiàn)。這引起了我深深的思考：為什么童年的七彩生活，無(wú)法流暢地走進(jìn)學(xué)生的作文中呢？

一、望聞問(wèn)切找原因

我覺(jué)得出現(xiàn)這種現(xiàn)象的首要原因，是學(xué)生不會(huì)觀察、不善觀察，甚至不愿觀察。

校園里、馬路邊，各種樹(shù)木隨處可見(jiàn)。有些樹(shù)木四季常青，有些樹(shù)木秋天落葉 ，而落葉的過(guò)程也是有先有后的，怎么可能一下子全落光呢？顯然，學(xué)生對(duì)周圍的生活熟視無(wú)睹，根本沒(méi)有留心，更談不上仔細(xì)觀察了。只是想當(dāng)然地以為秋天一到，樹(shù)葉就全落了。

其實(shí)，中年級(jí)以上的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察力，也已具備一定的觀察知識(shí)，但他們不會(huì)仔細(xì)地觀察、感知身邊發(fā)生的事情，沒(méi)有觀察就不可能有鮮活的文章。

二、對(duì)癥下藥尋對(duì)策

不會(huì)觀察、不善觀察、不愿觀察，是學(xué)生習(xí)作中普遍存在的問(wèn)題，那該如何幫助學(xué)生開(kāi)啟觀察的大門呢？

（一）養(yǎng)觀察之趣

興趣是最好的老師。首先，我們應(yīng)在生活中培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生的眼睛總是亮的，比如：“夏天吃絲瓜韭菜湯，她能盯著盛湯碗邊上看，將那粘在碗上的韭菜，想象成‘7、‘>號(hào)、字母‘y，或想象成攀巖的綠色的繩子。”這樣的文字再經(jīng)教師的指點(diǎn)，學(xué)生就寫出了《百變韭菜》這一作文，他們觀察的興趣也更濃了。

（二）教觀察之法

1.多感官，即調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)觀察。

要想寫出充滿生活氣息，富有真情實(shí)感的好作文，必須調(diào)動(dòng)各種感官，做到觀其形、聽(tīng)其音、聞其味，從而對(duì)觀察的事物有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)。比如，春雨，在我們的眼里，春雨是透明的，可是在學(xué)生的眼中，他們就不會(huì)覺(jué)得這么單調(diào)。五年級(jí)的一篇文章中說(shuō)：“春雨是彩色的，染紅了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。”真是豐富多彩！其實(shí)，我們?nèi)绻眯娜ヒI(lǐng)學(xué)生欣賞這些雨中的景色，他們也會(huì)感受到趣味。文中還說(shuō)：“春雨是香甜的，你可聞到稻麥瓜果成熟的氣息？”我們也可以聞一聞，被春雨浸潤(rùn)的空氣變得清新了，春雨中還帶著泥土的芳香。看過(guò)了、聞過(guò)了，再讓學(xué)生仔細(xì)地聽(tīng)，他們的興趣肯定會(huì)很濃，春雨“沙沙”的聲音，像蠶吃桑葉，又像是在和萬(wàn)物說(shuō)悄悄話呢。

所以說(shuō)，不是學(xué)生不愿意觀察，而是他們?nèi)狈τ行У挠^察指導(dǎo)。教師只要能提供一切機(jī)會(huì)給他們，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，他們的收獲就一定會(huì)滿滿的。

2.有順序，即觀察要有順序。

小學(xué)生寫話，條理不清，言之無(wú)序是主要毛病之一。究其原因，主要是由于學(xué)生不能按一定的順序觀察周圍的事物。如果學(xué)生能觀察有序，就能為今后習(xí)作的條理清晰打下良好的基礎(chǔ)。如觀察靜態(tài)事物，可按“整體─部分─整體”的順序；觀察動(dòng)態(tài)事件，可按“起因─發(fā)展─高潮─結(jié)果”的順序；寫植物，可按植物生長(zhǎng)過(guò)程的順序；寫動(dòng)物，可按“外形─生活習(xí)性”的順序；寫參觀、游覽類文章，可按照空間位置轉(zhuǎn)換的順序。

3.引聯(lián)想，即適當(dāng)聯(lián)想。

觀察不止是看，還要會(huì)想，要能從眼前的事物展開(kāi)想象和聯(lián)想，要會(huì)問(wèn)“為什么”“像什么”。如《絲瓜發(fā)芽》的習(xí)作：“一顆嫩芽，彎著腰，戴著頂‘黑帽子，從泥里鉆出來(lái)。不知道什么時(shí)候，它脫掉帽子，長(zhǎng)出兩片嫩葉。過(guò)了些天，嫩葉越來(lái)越多，葉子底下長(zhǎng)出了一只‘小手?！逼沃袑懗隽藢W(xué)生的一連串想象。正因?yàn)橛辛诉@一連串的聯(lián)想，使眼前觀察的事物更加生動(dòng)形象。這樣的聯(lián)想不僅可以豐富觀察的結(jié)果，還能夠加深觀察的感受。

（三）培觀察之志

觀察還要養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。觀察決不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。只有堅(jiān)持不懈地觀察，才會(huì)取得驚人的成績(jī)。因?yàn)椋瑢懹^察日記本身也是個(gè)學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，也是對(duì)自己意志的培養(yǎng)過(guò)程。

相信開(kāi)啟了學(xué)生的觀察之門后，童年的七彩生活定能在學(xué)生的筆尖恣意流淌。

（責(zé)編 劉宇帆）