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        初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

        2015-05-13 16:02:10陳永文
        文理導(dǎo)航 2015年11期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新精神創(chuàng)設(shè)情境有效教學(xué)

        陳永文

        【摘 要】課堂上是否有效的教和學(xué),直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價值。我們教師要讓學(xué)生在課堂上盡可能的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、形成數(shù)學(xué)技能、發(fā)展個性品質(zhì)及數(shù)學(xué)精神。這就需要師生之間共同努力,構(gòu)建和諧高效課堂,提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】有效教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境;探索欲望;創(chuàng)新精神

        新課標(biāo)的改革,使得許多教師在教學(xué)中都展示和追求著自己的特色和亮點(diǎn),他們更關(guān)注初中數(shù)學(xué)在教學(xué)中有效的教和學(xué)生有效的學(xué)。因?yàn)檎n堂上是否有效的教和學(xué),直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價值。我們教師要讓學(xué)生在課堂上盡可能的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、形成數(shù)學(xué)技能、發(fā)展個性品質(zhì)及數(shù)學(xué)精神。這就需要師生之間共同努力,構(gòu)建和諧高效課堂,提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。下面我結(jié)合自己在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的探索與實(shí)踐,談?wù)剛€人的粗淺認(rèn)識:

        一、創(chuàng)設(shè)情境激趣

        新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),結(jié)合教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動他們的積極性,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境的手段很多,它不單只用在新課前,應(yīng)該貫穿于整堂課中。

        如,在教學(xué)《用列舉法求概率》這節(jié)課中,我課前準(zhǔn)備了兩枚一元硬幣(用來引出兩步實(shí)驗(yàn));牌面數(shù)字都為1、2、3的黑桃、紅桃兩組牌(用來引出稍微復(fù)雜的兩步實(shí)驗(yàn));兩個骰子(用來引出更復(fù)雜的兩步實(shí)驗(yàn))、牌面數(shù)字也為1、2、3的梅花牌(用來和黑桃、紅桃搭配引出三步實(shí)驗(yàn))。先從同時投兩枚硬幣判斷是否公平的游戲得出“公平不公平,概率來說明”;再從兩組牌中同時各摸出一張來設(shè)置問題使學(xué)生感到結(jié)果復(fù)雜,如何才能不重不漏地寫出全部結(jié)果呢?從而引入課題——用列舉法求概率;在學(xué)生初步探索兩步列舉法后再設(shè)置同時投兩個骰子的情境使問題更復(fù)雜,最后設(shè)置從三組牌中同時各摸出一張的情境引入三步列舉法——樹形圖,整堂課老師象魔術(shù)師一樣運(yùn)用道具創(chuàng)設(shè)階梯式問題情境,促使學(xué)生通過不斷地探索和學(xué)習(xí)來解決情境中的問題,反思問題解決的過程與策略,從而很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

        這堂課,我讓學(xué)生由情境引起的數(shù)學(xué)意義的思考,調(diào)動了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)或數(shù)學(xué)背景,這樣做,有利于數(shù)學(xué)本質(zhì)的揭示及凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)之實(shí)為基本標(biāo)準(zhǔn)。

        二、營造氛圍提高效率

        心理學(xué)研究表明:教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系,民主、平等、和諧、互動的課堂氣氛,能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài),而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這么說,教師首先要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,與學(xué)生處于平等的位置,讓學(xué)生喜歡你,那么學(xué)生自然而然就會喜歡上數(shù)學(xué)了。再次,教師要對自己所教的數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓學(xué)生能因你而受到影響,也對數(shù)學(xué)感興趣。最后,教師要常鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生,為學(xué)生樹立起信心,相信自己能把學(xué)科學(xué)好。那么,學(xué)生就能主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,共同思考,研究,以至于解決問題。做到了這些,課堂上就會充滿激情和活力,就能有效提高的教學(xué)效率。

        三、重視小組合作學(xué)習(xí)

        在傳統(tǒng)的教學(xué)中,都是以教師講學(xué)生聽,以灌輸式的教學(xué)方式讓學(xué)生接受知識,這樣一來很大程度上忽略了學(xué)生的個性差異,扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。在新課改后,應(yīng)該以學(xué)生為主體,把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生以良好的態(tài)度融入到學(xué)習(xí)過程,可以開發(fā)學(xué)生智力,有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而提高了有效的教學(xué)。

        新課程改革后,更重視課堂上的小組合作學(xué)習(xí),以小組為單位,通過協(xié)作、交流、探討,從而獲得新知識的教學(xué)形式。小組合作,可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì),還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

        四、激發(fā)探索欲望和創(chuàng)新精神

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中,更為重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,引導(dǎo)他們運(yùn)用分析、推理、概括等方法來認(rèn)識問題的實(shí)質(zhì),掌握規(guī)律,逐步從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

        如,在“全等三角形”的教學(xué)時,我呈現(xiàn)了這樣的情境:小明畫了一個三角形,用什么方法才能準(zhǔn)確的畫一個三角形與另一個三角形全等?我們知道全等三角形三條邊分別對應(yīng)相等,三個角分別對應(yīng)相等,反之這六個元素分別對應(yīng),這樣的兩個三角形一定全等。但是,是否一定需要六個條件呢?條件能盡可能少嗎?

        對此我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類研究。對學(xué)生的不合理分類,教師要予以糾正;對學(xué)生提出的不同策略,要予以肯定和鼓勵,以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要,發(fā)展學(xué)生的個性思維。這樣的學(xué)習(xí)過程本身就蘊(yùn)含著創(chuàng)造思維的火花,產(chǎn)生了探索和創(chuàng)新的欲望。所以教師應(yīng)因勢利導(dǎo),以激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新精神。

        五、多媒體教學(xué)的運(yùn)用

        隨著時代的發(fā)展,多媒體教學(xué)越來越受到教師們的青睞。因?yàn)槎嗝襟w作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段,與常規(guī)教學(xué)手段相比有其獨(dú)特的優(yōu)勢。事實(shí)證明了,運(yùn)用多媒體教學(xué)能使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象、生動地展示在學(xué)生的面前,能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,吸引他們長期的注意力,讓他們以輕松愉快的心情參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來,

        比如,對于一些逆向思維的問題,學(xué)生總是定勢地習(xí)慣地運(yùn)用順向思維來思考和解決。針對這種情況,為幫助這部分學(xué)生扭轉(zhuǎn)思維上定勢,我制作了一個多媒體課件來幫助學(xué)生理解,運(yùn)用多媒體課件中“動”的畫面來解決問題,效果很好。巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,不僅幫助學(xué)生理解了此類問題的思考方法和解答思路,也有力地激發(fā)了學(xué)生積極的思維,使教學(xué)難點(diǎn)得到了較好的突破。又如:在教學(xué)《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》第二課時時,運(yùn)用多媒體課件可以很輕松地演示出反比例函數(shù)y=(k為常數(shù),k≠0)的圖象是雙曲線,當(dāng)k>0時,雙曲線的兩支分別位于第一、第三象限,在每個象限內(nèi)y值隨x值的增大而減??;當(dāng)k<0時,雙曲線的兩支分別位于第二、第四象限,在每個象限內(nèi)y值隨x值的增大而增大。特別直觀、形象,學(xué)生很容易記住,從而提高了課堂教學(xué)效率。

        總之,我們作為一個教育工作者,在新課程理念的指導(dǎo)下,要著力探究開展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的途徑和方法,提高課堂教學(xué)效率,深入課堂教學(xué)改革。

        (作者單位:福建省永春縣第二中學(xué))

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