謝睿

摘 要 本文首先對(duì)高校體育教學(xué)改革進(jìn)行簡(jiǎn)要敘述，說(shuō)明探討體育教改中創(chuàng)新教育問(wèn)題的重要意義;接著從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式三方面，對(duì)高校體育教學(xué)改革中的創(chuàng)新教育問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析;最后闡述了在高校教改中進(jìn)行體育創(chuàng)新教育的幾種方法。希望本文能夠?yàn)楦咝ｓw育教改的深入實(shí)施提供幫助和建議。

關(guān)鍵詞 體育教改 創(chuàng)新教育 高校體育

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.02.008

Discussion on Innovative Education in Physical Education Reform

XIE Rui

（Tianhe College of Guangdong Polytechnic Normal University， Guangzhou， Guangdong 510540）

Abstract This article first briefly College Physical Education Reform narrative description of the importance of sports to explore innovative education reform in question; then from the teaching content， teaching methods， teaching mode in three areas of the college physical education reform in education innovation for detailed analysis; Finally describes several methods of innovative education in college sports education reform. Hope this paper can provide help and advice for the further implementation of the reform of college sports.

Key words physical education reform; innovative education; college sports

1 高校體育教學(xué)改革概述

1.1 高校體育教改的目的

在大學(xué)學(xué)制的各個(gè)專業(yè)和各門課程當(dāng)中，體育是負(fù)責(zé)學(xué)生體能增長(zhǎng)、身體素質(zhì)提高的學(xué)科，體育教學(xué)同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心健康也有益處，處于體育鍛煉中的青年不僅能從運(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的交流，這對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)是十分有利的。高校體育教改的主要目的是為了使體育教育的作用更加明顯，通過(guò)提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與度，使體育成為有益學(xué)生身心成長(zhǎng)的課程，同時(shí)，使學(xué)生樹(shù)立起“終身運(yùn)動(dòng)”的體育意識(shí)。

1.2 高校體育教改的實(shí)施

高校體育教學(xué)在近幾年的教學(xué)改革中取得了重要的成果，表現(xiàn)在學(xué)生在體育課上的缺勤率較低，上課態(tài)度較為認(rèn)真上，與此同時(shí)，學(xué)生的體能也得到了一定的提高。但這并不意味著高校體育教學(xué)完美無(wú)缺，體育教學(xué)還存在兩個(gè)問(wèn)題，第一是體育運(yùn)動(dòng)中包含的合作、競(jìng)爭(zhēng)、友誼第一、比賽第二、勇敢不畏挫折的精神在學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程中并沒(méi)有完全展現(xiàn);第二是學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的感受性并不高，對(duì)運(yùn)動(dòng)的愉悅感體驗(yàn)還比較弱。

1.3 探索高校體育教改創(chuàng)新問(wèn)題的意義

高校學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，在此期間，學(xué)生不僅面臨著就業(yè)的壓力，還面臨著心理成熟的壓力，處理這些壓力需要學(xué)生具有足夠完備的心理素質(zhì)，能夠從正面的角度采取積極的態(tài)度去面對(duì)挫折，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心發(fā)展的協(xié)同教育是十分必要的。體育課作為一門專門發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的課程，同時(shí)也具備在運(yùn)動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、健康心理教育的條件，足見(jiàn)高校體育教改的重要性。而目前的高校體育教學(xué)還處在“新瓶裝舊酒”的階段，教學(xué)的創(chuàng)新性不強(qiáng)是導(dǎo)致教改效果不足的主要原因。

2 高校體育教改中創(chuàng)新教育的問(wèn)題

2.1 高校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新問(wèn)題

高校體育教學(xué)的內(nèi)容較之初中與高中體育教學(xué)更加豐富，因?yàn)楦咝ｓw育教師和學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施都更加豐富，學(xué)生也有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)體育。高校體育教學(xué)中有很多既具有體育內(nèi)涵，又具有藝術(shù)性和趣味性的內(nèi)容，如瑜伽、球類運(yùn)動(dòng)、舞蹈、武術(shù)等。但是，這些教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感受仍與傳統(tǒng)的田徑類體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)有區(qū)別，這也是學(xué)生對(duì)體育教學(xué)參與度低的主要原因。因此，高校體育教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)新，教師應(yīng)考慮到高校體育教學(xué)內(nèi)容的特征，并在教學(xué)中將這些特征展示出來(lái)。

2.2 高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新問(wèn)題

即使在體育教改的背景下，高校體育教學(xué)的效果仍不盡如人意，其中一部分原因在于高校體育教學(xué)的方法存在問(wèn)題，由于體育一向不是我國(guó)教育系統(tǒng)中的重要學(xué)科，只有體育院校和體育專業(yè)的學(xué)生能夠接受到比較專業(yè)的、系統(tǒng)的體育教育，而其他學(xué)生只能接收到傳統(tǒng)的、普通的體育教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法，基本是一成不變的，使得學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的。高校體育教學(xué)方法必須進(jìn)行創(chuàng)新，只有創(chuàng)新過(guò)的體育教學(xué)方法，才能使體育教學(xué)的效果真正得到提高。

2.3 高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新問(wèn)題

教學(xué)模式是對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的綜合體現(xiàn)，使用什么樣的教學(xué)模式，與教師的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)校的教學(xué)條件、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有很大關(guān)系，而高校體育教學(xué)的教學(xué)模式是符合傳統(tǒng)教學(xué)的，即使有許多學(xué)習(xí)科目可供選擇，但學(xué)校的課程安排和選課模式，仍與學(xué)生的學(xué)習(xí)需要不相符合。因此，創(chuàng)新高校體育教學(xué)的模式，是解決高校體育教學(xué)改革力度不足問(wèn)題的根本方法。

3 高校體育教學(xué)創(chuàng)新的方法

3.1 活用高校體育教材

高校體育教材為體育課的教學(xué)內(nèi)容選擇做指引，給教師的教學(xué)活動(dòng)劃定一個(gè)大概的范圍，給具體的教學(xué)目標(biāo)一個(gè)綱領(lǐng)性的解釋，除了體育健康知識(shí)之外，大多數(shù)的教材內(nèi)容實(shí)際上是為體育教師在教學(xué)中發(fā)揮自身體育水平提供空間。高校體育教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的分析和總結(jié)，并結(jié)合學(xué)校體育器材的配備狀況、自身的擅長(zhǎng)方面和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教材給定的內(nèi)容范圍內(nèi)自主選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。例如，本校地處廣東，學(xué)生們，尤其是男生，對(duì)廣東民國(guó)時(shí)期的“拳會(huì)”十分向往，而學(xué)校又配備了大型的操場(chǎng)，因此教師以武術(shù)中的“拳法”學(xué)習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，不僅滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)需要，又使得體育教學(xué)符合教材的要求。

3.2 將現(xiàn)代教學(xué)手段引入高校體育教學(xué)

高校體育教學(xué)要想在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，就必須借助現(xiàn)代教學(xué)手段，例如，體育教學(xué)大綱指明要在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，使學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，那么針對(duì)田徑教學(xué)來(lái)講，教師就應(yīng)該采取能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的教學(xué)方法。以在100米短跑為例，教師可將將普通的100米短跑設(shè)計(jì)成“百米定向障礙運(yùn)動(dòng)”：以100米短跑跑道為計(jì)，分別在其中設(shè)定三個(gè)尋找東西的障礙，每當(dāng)運(yùn)動(dòng)員跑到插小旗的位置，就能讀到小旗上的尋物內(nèi)容，然后找到物品，持有物品，繼續(xù)跑，完成三個(gè)尋物障礙并第一個(gè)跑到終點(diǎn)就是第一名。這樣一來(lái)，100米短跑就變成了“跑步游戲”，學(xué)生們會(huì)紛紛踴躍參與，體育課“發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)”的目的也就達(dá)成了，教學(xué)質(zhì)量也就得到了提高。

3.3 從人本教育角度創(chuàng)新教學(xué)模式

體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，在于體育教學(xué)一定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。目前高校的體育教學(xué)以某個(gè)年級(jí)或某個(gè)學(xué)院為單位進(jìn)行課程選擇，直接抹殺了學(xué)生在四年大學(xué)學(xué)制內(nèi)自由選課的可能，也阻礙了全校學(xué)生的體育交流。因此，建議學(xué)校在進(jìn)行體育課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)采取全年級(jí)選課或者全專業(yè)選課的模式，使學(xué)生能夠自由在大學(xué)期間的任何時(shí)間選擇學(xué)習(xí)任意一門體育課程。某一專業(yè)的學(xué)生可以集體學(xué)習(xí)某一門或者某幾門體育課，并在學(xué)習(xí)期間自由交流學(xué)習(xí)感受，某一個(gè)年級(jí)的學(xué)生也可以因?yàn)楣餐瑢W(xué)習(xí)某一門或者某幾門體育課，而在日常生活中主動(dòng)發(fā)起體育活動(dòng)，從而使體育成為學(xué)生日常生活中的一部分，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣之所在，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最終目的。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校體育教改中，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新是十分必要的，而目前的高校體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式上都缺乏創(chuàng)新。高校體育教師應(yīng)活用高校體育教材、使用現(xiàn)代教學(xué)手段并從人本教育角度創(chuàng)新教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)高校體育教改中的教學(xué)創(chuàng)新，使體育教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有作用。

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