李慶

摘 要：本文闡述了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，在中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降的當(dāng)下，教師應(yīng)該在充分了解學(xué)生存在的問題并找到解決問題的方法的基礎(chǔ)上，選擇合適的教材，充分備好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)積極性

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@說明興趣是一種特殊的意識傾向，是學(xué)習(xí)的情感動力，是求知欲的源泉。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。”有了興趣，就能全神貫注地積極思考；有了興趣，就能克服困難，探究科學(xué)的奧秘；有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是負(fù)擔(dān)。興趣對于學(xué)習(xí)是如此的重要，作為中職院校的專職教師，我們應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？通過這幾年的教學(xué)實踐，筆者將自己的幾點認(rèn)識進(jìn)行了如下總結(jié)。

一、了解學(xué)生

首先，想讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師就必須了解學(xué)生?，F(xiàn)在的中職學(xué)生，年齡大多在十五六歲，他們因為沒能考上普通高中而來到中職學(xué)校學(xué)習(xí)。這些學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面落后，而且大部分都有自卑心理，而且他們反叛情緒也特別強，他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動機不強烈，學(xué)習(xí)精神不飽滿；敏感自卑卻又自以為是；表面自主，內(nèi)心卻缺乏獨立；有雄心和抱負(fù)，卻沒有規(guī)劃和行動。如何應(yīng)對和解決現(xiàn)階段中職學(xué)生的這些問題呢？

第一，教師要有正確的觀念，在教學(xué)過程中要切實以學(xué)生為中心，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

第二，教師要有做好中職教育的決心，對待問題不斷的學(xué)生要有足夠的耐心。

第三，身教重于言傳，在教學(xué)過程中學(xué)生不僅關(guān)注教師所教的內(nèi)容，他們還會關(guān)注教師對自己的態(tài)度、對教學(xué)的態(tài)度，關(guān)注教師的教學(xué)熱情、教師的學(xué)識、教師的衣著打扮、教師的談吐氣質(zhì)等。只有得到了學(xué)生對教師的肯定，學(xué)生才會肯定教師所教的內(nèi)容，這也是通常說的“親其師，信其道”。

第四，重視德育的重要性。在每個學(xué)期開始時，教師都不斷強調(diào)德育的重要性，但在教學(xué)過程中以及學(xué)生的課余生活中，教師往往對學(xué)生的不當(dāng)言行和不良習(xí)慣置之不理。德育的任務(wù)應(yīng)當(dāng)由德育教師和班主任來承擔(dān)，這是不正確的。只有在學(xué)校進(jìn)行全面、全員、全程的德育教育，才能夠讓學(xué)生的道德水平從思想、行為、言語上有所提高。

二、選擇合適的教材

心理學(xué)家的研究表明，文字的排版密度、字體的樣式、字號的大小、紙張的顏色等都會影響人的閱讀時間長短。在選擇教材時，更多的教師會選擇有利于自己教學(xué)的教材。例如，有課件、有視頻演示的教材，這樣在教學(xué)工作中就會減少自己的工作量，而教師很少考慮學(xué)生喜歡什么樣的教材、教材的趣味性如何、教材的設(shè)計是否利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。那些有趣的，將知識由淺入深、逐步分解，并有實例的教材更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、充分準(zhǔn)備好每堂課

筆者觀看了柴靜的《穹頂之下》，她做的是演講，雖然和教師平時的上課是不一樣的，但有些東西是相通的?，F(xiàn)場觀眾在觀看這次演講的時候，沒有出現(xiàn)教師平時上課時學(xué)生的一些不良表現(xiàn)，至少筆者沒有看到演講中觀眾睡覺、玩手機、看漫畫的情況。那么，柴靜是如何吸引人們的注意力，激發(fā)人們聽她演講的興趣的呢？筆者認(rèn)為除了霧霾是人們關(guān)心的環(huán)境問題外，就是她為了這次演講所做的充分準(zhǔn)備了。柴靜耗時一年，花費百萬，制作了《穹頂之下》，她在演講中引用了很多數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)都是權(quán)威性的，她用不同的方式來展現(xiàn)這些枯燥的數(shù)據(jù)，并把不容易用語言描述的問題用動畫的形式表現(xiàn)出來。當(dāng)然，這可能不是她本人完成的，但教師可以借鑒她的方法。當(dāng)然，教師不可能像柴靜一樣用一年的時間去準(zhǔn)備兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，那么應(yīng)該用多長時間呢？教師最少應(yīng)該用八節(jié)課的時間去準(zhǔn)備一節(jié)課。有誰做到了呢？在準(zhǔn)備每一節(jié)課時，教師都應(yīng)該像參加比賽一樣來準(zhǔn)備這節(jié)課。在備課時，要注意從以下幾點吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一是盡量將所講知識融入學(xué)生已有的知識體系或聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，越是學(xué)生熟悉的或者能夠在生活中遇到的知識，越能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二是在制作課件時應(yīng)注意，合理設(shè)置課件的背景顏色和字體顏色；課件文字要用大號字體；枯燥的數(shù)字要合理整合，制作成便于學(xué)生理解的圖標(biāo)等形式；難于用文字表達(dá)的內(nèi)容，可試著用動畫的形式表現(xiàn)。

三是嘗試課前模擬講課，合理安排課堂節(jié)奏以保證時刻吸引學(xué)生的注意力。

總之，只要教師保持飽滿的精神狀態(tài)，在正確觀念的引導(dǎo)下，不懈努力，不斷進(jìn)取，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實踐中提高思想水平和業(yè)務(wù)水平，就能成為一名合格的教師，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會在教師的不斷努力和嘗試中得到更好的激發(fā)。

（作者單位：河北省衡水市衡水科技工程學(xué)校）