于繼洋

摘 要：作為公共必修課之一的體育課，是每一個學(xué)生必須修學(xué)的課程。高校體育課應(yīng)樹立健康第一的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樂觀積極向上的生活態(tài)度。新時期學(xué)生群體內(nèi)心發(fā)生了很大的變化。探尋體育教學(xué)新的發(fā)展趨勢，改變以往體育課不太合理的地方，成為體育工作者的熱門話題。

關(guān)鍵詞：公共體育課程；課程改革；發(fā)展趨勢；高校

全面實施教育創(chuàng)新，深化教育教學(xué)改革，是推動教育和素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)高校辦學(xué)目標的具體需求，更是確保每個學(xué)生都保持健康身心，和諧心靈的需求。高校應(yīng)本著對國家和民族的未來高度負責的態(tài)度，加強公共體育課程建設(shè)，在促使學(xué)生知識增長以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)同時，更注重鍛煉和發(fā)展身體的體質(zhì)。

一、體育課程設(shè)置的背景

《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出：“普通高等學(xué)校的一、二年級必須開設(shè)體育與健康課程（四個學(xué)期共計144學(xué)時）。修滿規(guī)定學(xué)分，達到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)、獲得學(xué)位的必要條件之一。普通高等學(xué)校對三年級以上學(xué)生（包括研究生）開設(shè)體育與健康選修課?！睂W(xué)校體育課程的設(shè)置是由學(xué)校的培養(yǎng)目標和體育的任務(wù)決定的，學(xué)校培養(yǎng)目標和體育任務(wù)的不同，學(xué)校體育課程的設(shè)置也應(yīng)該是不同的。

二、高校體育課程設(shè)置現(xiàn)狀分析及問題

（一）課程設(shè)置不合理

體育課程設(shè)置是學(xué)校體育工作的重要依據(jù)，是高校體育工作的核心部分，但目前在高校體育課程有很多不合理。首先，在課堂類型，只有少數(shù)高校建立高校體育選項課和體育健康課，大部分高校體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置都是根據(jù)期末考核的課程設(shè)計，剩余的課堂時間讓學(xué)生自由活動。其次，學(xué)生的體育教育課時有限。很少高校開設(shè)四學(xué)期的體育課，大多數(shù)學(xué)校僅有三個學(xué)期的體育課。再結(jié)合天氣，節(jié)假日，個人問題等因素導(dǎo)致學(xué)生課堂練習(xí)時間是非常有限的。照此態(tài)發(fā)展終身體育教育思想是較難實現(xiàn)。

（二）課程內(nèi)容設(shè)置滯后

目前我國高校體育教材仍以競技體育教材為主，競技體育的內(nèi)容在學(xué)校體育的教學(xué)中占了太大的比例，不但反復(fù)重復(fù)中學(xué)所學(xué)內(nèi)容和運動項目，從小學(xué)到中學(xué)所學(xué)的課程可以說是每個學(xué)期都在變，惟獨體育課沒有變，學(xué)的是這些內(nèi)容，練的是這些內(nèi)容，考的也是這些內(nèi)容。好多內(nèi)容從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)學(xué)了好幾遍，考了好幾遍。導(dǎo)致學(xué)生不感興趣，如果此時強迫學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也使學(xué)生產(chǎn)生極大反感，不能給學(xué)生以愉悅舒暢的感覺，無法充分發(fā)揮學(xué)生的體育特長和體育潛能以及學(xué)生的積極性，更沒有注意以個性培養(yǎng)為主的教學(xué)體系。自然難以取得好的效果。

三.改革的重要意義

學(xué)校體育改革雖然在體育指導(dǎo)思想、師資力量的培養(yǎng)、教學(xué)改革舉措及場地設(shè)施的建設(shè)上都取得了飛速發(fā)展。但在21世紀的今天，我們更應(yīng)找出不足，探討高校體育教育的未來發(fā)展，推動高校體育課程設(shè)置的改革，促使高校體育學(xué)校體育教育的全面健康發(fā)展。

（一）增強學(xué)生體育活動的興趣

興趣是一種個性心理特點，加強體育興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會有持久力，未來將成為真正的體育鍛煉者。新穎和有趣的體育教學(xué)模式，才可以激發(fā)學(xué)生的體育興趣學(xué)習(xí)。首先要激發(fā)學(xué)生體育實踐的積極性，當學(xué)生在學(xué)校體育實踐掌握一定的知識技能，學(xué)生可以產(chǎn)生一種成就感，教師必須讓每一級的學(xué)生可以獲得一些成功經(jīng)驗，學(xué)生的興趣自然會提高。其次要創(chuàng)新，注重教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，使學(xué)生從分體驗體育運動的千變?nèi)f化及樂趣，并讓學(xué)生參與進來，培養(yǎng)創(chuàng)新和自主鍛煉的能力，體育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)新奇的有樂趣的體育活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，像好多高校模仿《奔跑吧，兄弟》就是很好的試點。提高運動過程中的自信心和人際交往能力。再次，應(yīng)減少學(xué)生與教師之間的距離，使學(xué)生始終快樂學(xué)習(xí)在一個相對寬松的環(huán)境，教師要學(xué)會欣賞學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生得到身心的全面發(fā)展。

（二）豐富高校體育活動形式

高校體育教學(xué)模式重視向?qū)W生傳授體育基本知識，基本技能，增強學(xué)生的體質(zhì)，在通常課堂教學(xué)中的教學(xué)組織形式，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，雖可以使學(xué)生掌握一定的體育知識，技術(shù)和技能但也有很大的缺陷。首先，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于運動能力培養(yǎng)，無法實現(xiàn)對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。第二，對學(xué)生的培養(yǎng)水平的層次上也具有一定的缺陷。因此，豐富高校體育活動形式已經(jīng)成為高校體育教育改革的重中之重，是課程改革的必然趨勢。高校體育活動形式不僅要把早操，課外活動和體育課程的教學(xué)有機結(jié)合，更要嘗試增加新興形式，如將俱樂部和社團的形式融入進來，不斷擴張體育運動的能量來體現(xiàn)了體育教學(xué)的完整性。從有利于學(xué)校體育教育專業(yè)學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)經(jīng)常進行體育鍛煉的習(xí)慣。

（三）完善體育教學(xué)

在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)深入認知體育課程改革的科學(xué)認知實踐發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，創(chuàng)造高校體育教育的良好氛圍，從提高學(xué)生整體素質(zhì)出發(fā)，不斷完善體育課程的設(shè)置，與時俱進，豐富與完善體育教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)多元化教學(xué)的趨勢，使體育教學(xué)具有實效性。

四.總結(jié)

新時期的人才培養(yǎng)，將會注意素質(zhì)發(fā)展和全面教育。高校體育教學(xué)的質(zhì)量也應(yīng)得到很好的保證。體育教學(xué)不但能是一個能夠鍛煉學(xué)生身心健康全面發(fā)展，還能夠使學(xué)生在體育運動中培養(yǎng)團隊精神，增強人際交往能力，因此，高校體育教育的發(fā)展需要是培養(yǎng)綜合性素質(zhì)后備人才的需要。而實施創(chuàng)新性教學(xué)，完善高校體育課程設(shè)置將會對提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識和習(xí)慣具有深遠的意義。

參考文獻：

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