王凱

【摘 要】作為一門重要的必修課，初中的物理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的一門基礎(chǔ)課。初中學(xué)生大多初步接觸物理知識，而物理學(xué)科比較抽象學(xué)生初學(xué)也會比較困難。但是目前一些初中的物理課堂形式單調(diào)，課程枯燥，這樣導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。當(dāng)然，這其中的原因也是多種多樣的，有學(xué)生自身的因素，也有老師的原因。因此，如何打造高效率的初中物理課堂是個值得探討的問題。本文立足于現(xiàn)階段初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，分析課堂效率低下的原因，并提出相應(yīng)的提高初中物理課堂效率的建議。

【關(guān)鍵詞】初中 物理教學(xué) 高效課堂

在教學(xué)實踐中，學(xué)生總認為物理是一門理論課，內(nèi)容繁瑣，枯燥無味，因而學(xué)習(xí)興趣不大，而且目前的教材及教學(xué)內(nèi)容取材、知識結(jié)構(gòu)、實踐環(huán)節(jié)等方面也存在嚴(yán)重的缺陷，制約了物理的教學(xué)效果。在課改的大背景下，打造高效的課堂成了主旋律，因此初中學(xué)校都在積極地尋找打造高校課堂的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建一個和諧、愉悅的物理課堂，以使得初中的物理課堂教學(xué)能夠跟上形勢的需要。而且，相對于其他學(xué)科而言，初中的物理是比較難的學(xué)科，打造高效物理課堂有助于學(xué)生們更好地掌握知識，從而對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)學(xué)生自信心等方面都有很大的幫助，更能夠增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的探索精神和學(xué)習(xí)興趣。

一、現(xiàn)階段初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）實踐性的教學(xué)不夠

在目前的教學(xué)中，對于物理這門實踐性較強的學(xué)科，雖然已經(jīng)實行了新課改，但是在高考體制的壓迫下，還是有很多的教師采用“老師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這樣更能夠節(jié)省時間。在大部分的時間里老師將精力投入在了做好課件、做出漂亮的課件上面。這種所謂的漂亮的課件讓學(xué)生們看得眼花繚亂，課上“充實”，課下“空洞”，學(xué)生很難把在課堂上學(xué)到的純理論化的東西應(yīng)用到實際生活中。所以便出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

初中的學(xué)生貪玩的特性還是比較濃重，對于學(xué)習(xí)物理難免會產(chǎn)生排斥的現(xiàn)象，而且他們也很難認識到物理學(xué)習(xí)的重要性。因此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，經(jīng)常會在物理課堂上做一些小動作，也不認真對待教師布置的練習(xí)任務(wù)。

二、打造初中高效物理課堂的建議

在初中的物理課堂教學(xué)中的確出現(xiàn)了一些效率低下的現(xiàn)象，但是如果教師能夠采取適當(dāng)?shù)牟呗?，相信打造高效的物理課堂一定會實現(xiàn)。

（一）學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合

在新課改的大背景下，物理教師們首先要認識到給學(xué)生自由和聯(lián)系的重要性。在物理教學(xué)的過程中，不要單單重視試題性的物理教學(xué)，還要重視學(xué)生們的實驗?zāi)芰?。在課程安排中，不能讓理論教學(xué)課堂占用實驗課堂的時間，一定要讓學(xué)生們有機會親自動手做實驗，讓其體驗其中的奧妙，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣在理論知識的學(xué)習(xí)過程中也會更加認真。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，是學(xué)生求知欲的源泉，是思維發(fā)展的動力。教師能夠掌握教學(xué)的技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這對于建立高效的物理課堂具有重要的意義。教師們在制作課件時可以通過多媒體動畫等教學(xué)手段生動地展示一些物理課本所描繪的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，一些常用的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法也是不可少的。教師通過鼓勵和引導(dǎo)探索式教學(xué)，課堂講解采取課堂互動討論，營造活躍、輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)物理；而且還可以充分地利用多媒體資源，有效地將文字、圖形、圖像、動畫、聲音相互結(jié)合起來，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣有利于充分調(diào)動初中學(xué)生的主動性和積極性，提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

（三）營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

如果老師上課的氣氛過于嚴(yán)肅，初中的學(xué)生會感受緊張甚至焦慮，這樣不利于學(xué)生思維的發(fā)展，也不利于課堂的開展。所以為初中學(xué)生營造一個輕松愉悅的物理學(xué)習(xí)環(huán)境也是極為重要的。輕松愉悅的環(huán)境，有利于學(xué)生們自由發(fā)揮，對于大腦的開發(fā)和語言特性的拓展都是很有利的。在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們能夠真誠溝通交流，在提出自己觀點傾聽他人想法時養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)主動探索的好習(xí)慣。開展物理課堂也是一樣，在輕松的環(huán)境中，學(xué)生能發(fā)揮自己的想象力，用自己獨特的方式記住物理知識，加深對物理知識的理解。

（四）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

物理課程具有靈活性、實踐性、綜合性等特點。在教學(xué)中，如果能夠結(jié)合教材，大膽進行教學(xué)設(shè)計，則對于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有良好的推動作用。

三、結(jié)語

物理教育主要是物理思維的教育，物理教學(xué)的過程是思維活動的過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)非常重要。本文通過對培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的好處分析，進一步探討物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的策略，為鍛煉學(xué)生們的思維提供了一些建設(shè)性的意見與建議。在課堂教學(xué)中，教師不僅要進行物理知識的傳授，更重要的是利用物理知識這個載體發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程，所以物理教學(xué)與學(xué)生的思維活動有著密切聯(lián)系。擁有良好的思維品質(zhì)，學(xué)生們就能夠針對所學(xué)到的知識舉一反三，能夠提出問題，并且可以自主探究或者是合作交流，從而解決問題，打造高效課堂。因此，在日常教學(xué)的過程中不能僅僅局限于“教師提問，學(xué)生回答”這種教學(xué)模式，教師要盡可能地創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們的思維的廣闊性、靈活性、敏捷性、深刻性、批判性和創(chuàng)造性等思維品質(zhì)。

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