何曉蕾

【摘要】合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，它有助于激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞，挖掘其潛在的音樂(lè)潛能，同時(shí)也有利于增強(qiáng)學(xué)生歌唱的信心。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中開(kāi)展合唱教學(xué)具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)課堂；合唱教學(xué)；有效思考

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師大都重視音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和灌輸，并且即便開(kāi)展合唱教學(xué)，其中也存在許多制約學(xué)生演唱質(zhì)量的問(wèn)題。本文就如何在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生演唱的質(zhì)量進(jìn)行了探究，以期更好地指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的開(kāi)展。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)活力

理論上來(lái)講，小學(xué)生年紀(jì)比較小，他們的心智和思維認(rèn)識(shí)能力還處于初級(jí)階段，自控能力較差，且有效注意力集中的時(shí)間也比較短，同時(shí)他們的理性認(rèn)識(shí)發(fā)展不足。因此，要想更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的質(zhì)量，教師必須要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及其階段性心理和生理特性，比如小學(xué)生一般都具有好玩、好動(dòng)和好奇等特性，教師可以結(jié)合這些特性來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的好奇心和興趣，提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和活力。而就具體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的手段而言，小學(xué)音樂(lè)教師可以從以下兩個(gè)方面來(lái)著手努力：一方面要盡量提高音樂(lè)教師的整體教學(xué)水平。小學(xué)生由于年齡較小，所以對(duì)他們具有很強(qiáng)的依賴(lài)性，所以要想學(xué)生喜歡音樂(lè)這門(mén)課程，就必須要先從喜歡音樂(lè)教師開(kāi)始?；诖耍處熜枰粩嗵嵘约旱慕虒W(xué)水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性和幽默性的教學(xué)方案，并用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)以及鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，從而充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的活力，也有助于促使他們自主投入到音樂(lè)課堂的教學(xué)中來(lái)。

另外，音樂(lè)教師要要提升學(xué)生欣賞合唱歌曲的水平。與單唱歌曲相比，合唱歌曲更加復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來(lái)也會(huì)具有一定的困難，這就要求教師在日常教學(xué)中不斷提升學(xué)生對(duì)于合唱歌曲的欣賞水平，可以采用對(duì)比分析的方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)于合唱這種演唱方式的理解和認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)欣賞質(zhì)量的目的。例如，在講解“讓我們蕩起雙槳”這首歌曲的時(shí)候，音樂(lè)教師可以先讓學(xué)生聽(tīng)一遍該首歌曲的獨(dú)唱版本，然后在讓學(xué)生聽(tīng)一下該歌曲的合唱版本，并要求學(xué)生對(duì)比分析這兩種演唱方式的區(qū)別，從而使學(xué)生可以切實(shí)感受到合唱歌曲的特色，這樣將大大激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)，從而又有助于激發(fā)其合唱的興趣，提高其歌唱的熱情。

二、注重方法指導(dǎo)，提高合唱能力

合唱是一種集體表演項(xiàng)目，其需要不同合唱人員之間和諧的聲部配合才能得到完美的合唱質(zhì)量。在合唱表演的過(guò)程中，合唱者必須要確保整體聲音的平衡、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，從而才可以提高合唱的整體質(zhì)量。因此，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重將正確的發(fā)聲方法傳授給學(xué)生，同時(shí)要做好他們演唱時(shí)候的指導(dǎo)工作，確保他們之間配合的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。首先，教師要讓學(xué)生掌握好呼吸節(jié)奏。呼吸節(jié)奏的把握是演唱歌曲中一個(gè)重要的基礎(chǔ)部分，它是學(xué)生合唱的重要基礎(chǔ)，所以教師可以通過(guò)示范的方式來(lái)讓學(xué)生掌握緩呼快吸、緩呼緩吸、快呼快吸以及快呼緩吸等基本演唱呼吸方法。其次，教師還要學(xué)生掌握氣息的控制方法。在開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生保持身體直立，放松面部，自然呼吸，并在收腹的同時(shí)變換呼出和吸入氣息，但是要避免強(qiáng)行吸入氣流，并且隨著訓(xùn)練的演唱，要根據(jù)練習(xí)者自身的能力來(lái)逐漸增加呼氣和吸氣的強(qiáng)度和次數(shù)。

另外，除了上述訓(xùn)練外，教師還需要加強(qiáng)學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面的訓(xùn)練強(qiáng)度。音準(zhǔn)是學(xué)生演唱的基礎(chǔ)，所以在合唱時(shí)必須要確保整體學(xué)生音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性，只要有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)音準(zhǔn)的失誤，則會(huì)破壞合唱的整體性和統(tǒng)一性，影響整體合唱的效果，所以強(qiáng)化音準(zhǔn)方面的訓(xùn)練勢(shì)在必行。教師首先需要幫助學(xué)生了解音階，引導(dǎo)學(xué)生逐漸增強(qiáng)其音階練習(xí)，然后借助一些音樂(lè)小音樂(lè)來(lái)提高學(xué)生的音準(zhǔn)，而在學(xué)生音準(zhǔn)掌握完畢后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始合唱練習(xí)。例如，在講解“小白船”這首歌曲時(shí)，由于其是一首二聲部歌曲，所以需要學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析，找出其中所包含的音準(zhǔn)問(wèn)題，然后要求學(xué)生在合唱的時(shí)候，一部分在教師的指揮下來(lái)唱音階，而剩余部分學(xué)生則在唱完一個(gè)聲部開(kāi)始演唱音階，并交替這兩部分的演唱工作，從而通過(guò)這種步驟的訓(xùn)練來(lái)提高全體學(xué)生的音準(zhǔn)。

三、合理運(yùn)用器樂(lè)，提高教學(xué)質(zhì)量

由于不同的器樂(lè)可以形成不同的聲部和音準(zhǔn)等音樂(lè)要素，所以在開(kāi)展合唱音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，教師可以借助器樂(lè)來(lái)合理表達(dá)音準(zhǔn)和音高等音樂(lè)要素，使學(xué)生直觀地了解和掌握音準(zhǔn)和音高等方面的內(nèi)容，再加上學(xué)生仔細(xì)地揣摩和體會(huì)，可以促使學(xué)生更好地把握音準(zhǔn)和音高。例如，在講解“送別”這首二聲部音樂(lè)的時(shí)候，由于該首音樂(lè)的旋律和節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，所以教師可以先讓學(xué)生用器樂(lè)演奏聲部，如豎笛和口琴等，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同聲部進(jìn)行合唱，從而提高學(xué)生合唱中音準(zhǔn)和音高的準(zhǔn)確度。另外，在學(xué)生實(shí)際合唱時(shí)，教師需要明確各個(gè)音樂(lè)聲部所需同學(xué)的人數(shù)，并要求學(xué)生交替來(lái)進(jìn)行，從而通過(guò)這種有步驟、有目的的訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生在音準(zhǔn)和音高等方面存在的各種不利問(wèn)題。

總之，合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要通過(guò)采取有效的教學(xué)手法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，并要注重技巧引導(dǎo)來(lái)提高他們演唱的能力，再加以器樂(lè)的輔助，則可以大大提高學(xué)生合唱的質(zhì)量。