張惠玲

【摘要】教師創(chuàng)設(shè)愉快的音樂情境，采用游戲，故事、繪畫、識(shí)譜，表演等趣味性教學(xué)方法，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與意識(shí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，主動(dòng)參與到各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并時(shí)時(shí)保持對音樂學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)和愉悅的體驗(yàn)，讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生心中。

【關(guān)鍵詞】音樂；情趣；教學(xué)；方法

音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，通過情趣音樂教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

一、情趣音樂教學(xué)的特點(diǎn)及重要性

趣味性音樂教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好，采取學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，從而提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性。音樂情趣教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）音樂性

音樂趣味性教學(xué)以音樂為主線，通過充滿情趣的音樂想象和豐富多彩的旋律、節(jié)奏、音色等，在情感上打動(dòng)學(xué)生，動(dòng)以情，感以形，曉以理，使學(xué)生全身投入到音樂活動(dòng)中去。

（二）游戲性

在情趣教學(xué)中通過各種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，使學(xué)生的思維更活躍，提高他們“動(dòng)”的欲望，并通過反復(fù)游戲使學(xué)生熟練技巧，提高音樂素質(zhì)。

（三）形象性

音樂情趣教學(xué)針對學(xué)生身心特點(diǎn)，采用歌舞、表演、故事、游戲、圖畫等相結(jié)合的綜合手段，把抽象模糊的東西轉(zhuǎn)為直觀形象的東西，使學(xué)生更容易接受。

（四）創(chuàng)造性

音樂情趣教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)去創(chuàng)造美的動(dòng)作、美的聲音、美的形態(tài)、美的世界。讓學(xué)生在玩中動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)手操作，從而使他們的創(chuàng)造力得到較好的培養(yǎng)。

音樂情趣教學(xué)以其靈活、有趣的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生人人參與，把學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂的綜合素質(zhì)，努力使每一位學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的主人。

二、情趣音樂教學(xué)的方法

（一）針對學(xué)生“好動(dòng)”的特點(diǎn)，進(jìn)行情趣教學(xué)

學(xué)生愛動(dòng)，課堂中穿插一些律動(dòng)，可以調(diào)節(jié)氣氛，吸引他們的注意力，還能強(qiáng)化他們的音樂節(jié)奏感，好動(dòng)、注意力不集中是學(xué)生的特點(diǎn)之一。律動(dòng)可以刺激和激發(fā)學(xué)生感受音樂的情緒，對音樂產(chǎn)生興趣。因此每節(jié)課開始，可以采用聽賞不同的音樂，即興編一些同學(xué)們喜愛的容易接受的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生表演，學(xué)生們情緒高昂開始音樂的學(xué)習(xí)，在歡樂的氣氛中感受音樂。也可根據(jù)歌曲的內(nèi)容編一些律動(dòng)，這樣可以取得很好的教學(xué)效果。如教《走向大自然》一課，先啟發(fā)學(xué)生隨著音樂自編一些動(dòng)作，邊唱邊表演。歡快的情緒，自身詼諧的表演，激發(fā)了他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛大自然的情感，又使學(xué)生掌握了一些表演技巧。

（二）針對學(xué)生“好玩”的特點(diǎn)，增強(qiáng)情趣教學(xué)

“好玩”是學(xué)生的天性，抓住學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，就能增加教學(xué)中的趣味性。比如：學(xué)生喜歡猜謎，教師可以把一些較難的知識(shí)，變?yōu)樵姼柚i語，讓學(xué)生念一念，猜一猜，又如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符時(shí)，可以編這樣一個(gè)謎語讓學(xué)生猜：“一個(gè)小不點(diǎn)，真是不起眼，音符后邊站，時(shí)值加一半?！睂W(xué)生在猜謎的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了知識(shí)。在音樂教學(xué)中為了讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)感到有趣、新鮮，可以在學(xué)會(huì)一首新歌之后，留出一半時(shí)間開一個(gè)小小聯(lián)歡會(huì)。

（三）針對學(xué)生“好奇”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情趣教學(xué)

學(xué)生具有天生好奇心，對未知世界有探索的欲望，什么都想親自嘗試。教師應(yīng)重視學(xué)生的心理需求，給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的探索空間，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《美麗的草原我的家》時(shí)，可以改變過去一上來就介紹歌曲背景、然后跟唱的做法。采用“欣賞式教學(xué)”，先給學(xué)生放一段錄像，學(xué)生以為要看電影，一下子就引發(fā)了好奇心。通過欣賞畫面，學(xué)生對美麗草原上的風(fēng)土人情有了一定的了解：然后讓學(xué)生展開想象：從歌曲情緒、感情等幾方面進(jìn)行討論。這樣增加了學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生很快學(xué)會(huì)了歌曲，而且唱得很有感情。學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分體現(xiàn)，課堂效率也大大提高。

（四）針對學(xué)生“好學(xué)”的特點(diǎn)，提升情趣教學(xué)

音樂新課程教學(xué)，要直觀形象的展示教學(xué)過程，充分發(fā)揮電教媒體在音樂課堂教學(xué)中的輔助性作用使教學(xué)活動(dòng)立體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與，使其在良好的教學(xué)中豐富知識(shí)，增強(qiáng)技能。在新課程教學(xué)中合理的運(yùn)用電教媒體，學(xué)生會(huì)不斷的接受新的刺激，學(xué)習(xí)情緒高漲，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

在欣賞《雷鳴電閃波爾卡》時(shí)，我采用POWER POINT幻燈片教學(xué)，并隨著音樂的旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化而變化，由于欣賞教學(xué)能有效的將視聽完美地結(jié)合在一起，學(xué)生受到作品完美的感染，加深了學(xué)生對作品的理解和主旋律的記憶。

情趣性教學(xué)在音樂教學(xué)中發(fā)揮了它的強(qiáng)大作用和功效，它可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，給音樂教學(xué)中教學(xué)方法的多樣性提供了可能的廣闊空間，為最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣創(chuàng)造了條件。學(xué)生的潛能是無窮無盡的，只要用心挖掘，一定會(huì)得到意想不到的收獲，不僅快樂了學(xué)生，也幸福了老師！

參考文獻(xiàn)

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