【摘要】現(xiàn)在的多媒體技術(shù)已經(jīng)融入到了各行各業(yè)，并且也取得了非常的的作用，它也帶動(dòng)了我國(guó)高校教育的成長(zhǎng)，對(duì)于聲樂教學(xué)來說，尤為突出。多媒體技術(shù)在當(dāng)下無處不在，對(duì)于大學(xué)生來說，聲樂教學(xué)也離不開多媒體，因?yàn)槎嗝襟w能將自身具備的功能、作用和特點(diǎn)完全融入到高校聲樂教學(xué)中，使得兩者關(guān)系更加緊密和做到相互促進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】多媒體；聲樂教學(xué)；促進(jìn)；作用

現(xiàn)在的多媒體技術(shù)已經(jīng)融入到了各行各業(yè)，并且也取得了非常的的作用，它也帶動(dòng)了我國(guó)高校教育的成長(zhǎng)，對(duì)于聲樂教學(xué)來說，尤為突出。多媒體技術(shù)在當(dāng)下無處不在，對(duì)于大學(xué)生來說，聲樂教學(xué)也離不開多媒體，因?yàn)槎嗝襟w能將自身具備的功能、作用和特點(diǎn)完全融入到高校聲樂教學(xué)中，使得兩者關(guān)系更加緊密和做到相互促進(jìn)。

一、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的作用

對(duì)于當(dāng)前聲樂教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)是要先認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，然后積極發(fā)揮多媒體技術(shù)在聲樂教育中的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)可以說是大眾傳媒的基本形態(tài)，它具備了信息傳播速度快、傳播范圍廣的特點(diǎn)，同時(shí)也具備了知識(shí)的多樣性以及廣泛性，這對(duì)聲樂教育來說起著巨大的作用。多媒體技術(shù)在聲樂教育中有很大的權(quán)威性，也是高校聲樂教學(xué)的重中之重，他能夠體現(xiàn)教育內(nèi)容的真實(shí)性和可信度。所以聲樂教學(xué)必須要掌握多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)融入到高校聲樂教學(xué)的課堂中去，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生播放相對(duì)應(yīng)的聲樂知識(shí)與表演，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生做到充分討論，學(xué)習(xí)和掌握聲樂教學(xué)的精髄所在。對(duì)于多媒體技術(shù)，它不僅能夠克服傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式，彌補(bǔ)教育內(nèi)容的過于單調(diào)和陳舊的缺陷，也能通過各種方式和手段為聲樂教學(xué)提供素材和信息。

二、對(duì)傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方法因地制宜地創(chuàng)新

各個(gè)高校多媒體教學(xué)在聲樂教學(xué)的傳承和創(chuàng)新方面均有自身的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，高校之間可吸取借鑒彼此的聲樂教育成功經(jīng)驗(yàn)，因地制宜地開展高校聲樂教育。在聲樂教學(xué)中，各大高校應(yīng)盡可能地讓學(xué)生通過多媒體對(duì)聲樂的一些經(jīng)典曲目等進(jìn)行學(xué)習(xí)。在了解聲樂相關(guān)理論前提下，通“大課堂、中課堂、小課堂相結(jié)合”的方式，讓學(xué)生從理論到實(shí)踐對(duì)聲樂的文化底蘊(yùn)更加深入地學(xué)習(xí)和體會(huì)。即大課堂主要是對(duì)針對(duì)全體高校學(xué)生的聲樂理論教學(xué)，中課堂是針對(duì)學(xué)生對(duì)聲樂的演唱等實(shí)踐課程，小課堂則可直接聘請(qǐng)民間藝術(shù)家走進(jìn)高校聲樂課堂，對(duì)學(xué)生或教師以口傳身授的方式傳授聲樂理論與知識(shí)。高校聲樂教育還應(yīng)立足正確理念，讓學(xué)生在多元音樂文化形勢(shì)下正確定位聲樂，提髙高校學(xué)生對(duì)聲樂的主流地位的重視。高校音樂學(xué)子們只有正確認(rèn)識(shí)聲樂化理念才能將該理念在今后的聲樂研究和教學(xué)中繼續(xù)傳承發(fā)展下去。

在對(duì)中國(guó)聲樂文化的傳承中一定要分淸主次矛盾，在對(duì)各國(guó)音樂的學(xué)習(xí)中主要傳承和創(chuàng)新中國(guó)聲樂文化。在比較之下對(duì)中國(guó)聲樂的民族特色有更加深刻地認(rèn)知，促進(jìn)民族自信心的增強(qiáng)。高校音樂教育對(duì)聲樂文化的傳承、創(chuàng)新必須從多媒體的教學(xué)實(shí)踐入手。在高校音樂教育中，應(yīng)為學(xué)生提供更多的多媒體教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地傳承中國(guó)聲樂文化。在各種聲樂表演和演出中，可讓學(xué)生通過多媒體教學(xué)技術(shù)加強(qiáng)對(duì)聲樂知識(shí)的體悟。此外，對(duì)傳承和創(chuàng)新聲樂教學(xué)的各項(xiàng)措施來說，當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)也是很好的途徑，可帶領(lǐng)學(xué)生通過多媒體技術(shù)參與到民俗音樂演奏活動(dòng)中，深刻地感受和熟悉民族聲樂知識(shí)，進(jìn)一步掌握第一手聲樂文化資料。

三、充分利用現(xiàn)代數(shù)字傳媒對(duì)學(xué)生的影響

除了在教學(xué)理念方法、課程設(shè)置、教材制定和實(shí)踐教學(xué)中傳承傳統(tǒng)音樂文化，在新形勢(shì)下，現(xiàn)代數(shù)字傳媒對(duì)學(xué)生的影響很大，據(jù)有關(guān)調(diào)查現(xiàn)實(shí)，學(xué)生喜歡的音樂大多數(shù)是從數(shù)字傳媒的渠道得來。數(shù)字傳媒是指有別于傳統(tǒng)傳媒的電視、報(bào)刊、廣播，是利用數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字通信通過手機(jī)、電腦、數(shù)字電視機(jī)等，向客戶提供媒體形態(tài)、娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和信息。日前，教育部出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》指出要“以大學(xué)生文化素質(zhì)教育課、受眾面廣量大的公共課和專業(yè)核心課程為重點(diǎn)，建設(shè)適合網(wǎng)絡(luò)傳播和教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容質(zhì)量髙、教學(xué)效果好的在線開放課程?！甭晿方虒W(xué)創(chuàng)新可以借此為契機(jī)，把聲樂課程分為傳統(tǒng)音樂理論教學(xué)、民族聲樂賞析、民族器樂賞析等模塊，請(qǐng)外校名師、知名音樂家來校參與和指導(dǎo)，制作成在線開放課程，學(xué)校通過學(xué)生在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合等方式，通過對(duì)學(xué)生考核后認(rèn)定學(xué)分。這種教學(xué)改革順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新了傳統(tǒng)音樂文化的傳播及普及性。另外，在當(dāng)今“微信”火爆年代，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻萬不開“微信”，如果能從“微信”這個(gè)平臺(tái)傳播中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化，讓學(xué)生慢慢地靠近，漸漸地喜歡，對(duì)聲樂教學(xué)創(chuàng)新也是很好的方式。

中國(guó)聲樂藝術(shù)教學(xué)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精髓的價(jià)值超越了時(shí)空，是聯(lián)結(jié)著中華民族過去、現(xiàn)在與未來的精神家園。這些精髓承載著中華民族生存發(fā)展的歷史記憶，凝聚著世代中國(guó)人的情感認(rèn)同。因此，聲樂教學(xué)的創(chuàng)新就成為時(shí)代必然，新時(shí)期更應(yīng)立足其當(dāng)前現(xiàn)狀，努力加大多媒體在高校聲樂教育上的傳承和創(chuàng)新力度。

參考文獻(xiàn)

[1]覃巍.數(shù)字化技術(shù)輔助聲樂教學(xué)研究[D].重慶大學(xué)，2012.

[2]劉青.電腦音樂軟件在高師聲樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2007.

[3]金英淑.新時(shí)期高師聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析與基本設(shè)想[D].東北師范大學(xué)，2007.

作者簡(jiǎn)介：樊秋玥，女，1982年生人，2008年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院文學(xué)碩士研究生，研究專長(zhǎng)：聲樂演唱與教學(xué)研究，現(xiàn)就職于黑河學(xué)院音樂學(xué)院，主講《民族聲樂》，《音樂治療學(xué)基礎(chǔ)》。工作期間多次發(fā)表學(xué)術(shù)論文，編寫教材，參與課題，多次參加大型文藝演出，并成功舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)。