簡明

摘 要：學校體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對促進學生的身心健康及個性的形成和發(fā)展有著非常重要的作用。當前，一些學校在體育教學中走入誤區(qū)，很多體育教師為了所謂的安全，不敢要求學生做一些運動量較大的運動，體育課除了做一些隊列隊形訓練外，很多是一些類似于游戲的活動，根本達不到促進學生健康發(fā)展的目的。因此，我們要切實發(fā)揮體育課應(yīng)有的功用，利用體育課培養(yǎng)學生健康的心理，培養(yǎng)學生多方面的能力，以更好地適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：學校體育；功用；快樂成長

中圖分類號：G421；G633.96 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）11-0048-01

體育與人的關(guān)系非常密切，而且將伴隨人的一生。沒有接受過良好的體育教育是一個人終身的遺憾，可能影響他的一生。學校的體育主要是通過體育課來實現(xiàn)。我們的體育課教給學生些什么，讓學生學會了什么，學生在體育課中是否快樂……這一連串的問題，引發(fā)筆者深深的思考。

一、更新觀念，注重培養(yǎng)學生的參與意識

目前，我們的中小學校對學生的在校紀律要求非常嚴格。我們這里的中學要求每學年七年級的新生都要接受為期一周正規(guī)的軍訓。學校非常重視對每個學生的思想作風、組織紀律和國防觀念的教育，而且要求全體體育教師參加訓練，要求向軍人學習，將軍人的作風帶入體育課中。軍訓的主要內(nèi)容之一就是隊列隊形練習，通過軍訓教育，學生的組織性、紀律性確實比以前有了很大的進步。軍訓結(jié)束后，學校還要求將這一訓練成果在體育課上加以鞏固，進行強化訓練。這樣一來，七年級一學期的體育課的內(nèi)容就是隊列操練，另外還教了一套新廣播操。因為按照慣例，來年的五月中旬學校要組織大型會操比賽，當然包括隊形隊列，體育課就不得不練了，練得筆者所教七年級學生對他們原本期待的體育課產(chǎn)生了強烈的抵觸情緒，幾乎要罷課了。我認為體育課并不排斥隊形隊列練習，但不能單一，一節(jié)課三五分鐘足矣。同時我也認為體育課還是應(yīng)有一定的嚴肅性、規(guī)范性，但不能要求統(tǒng)一的模式，更不能長時間重復(fù)單調(diào)乏味的練習。體育課應(yīng)注重生動活潑、注重情趣。生動活潑是情感的宣泄，是學生的天性使然。學生一天的學習生活夠緊張了，應(yīng)讓體育課成為學生渴望的“歡樂課”。

二、“孩子一點不像孩子了”

有這樣一則小故事：一次，荷蘭首相來華訪問，中方安排他的夫人參觀幼兒園。當時天空飄著雨絲，貴賓車隊抵達某幼兒園門口時，只見門口兩邊齊刷刷的兩隊小朋友一律筆直地站著，見首相夫人下車，便全部有節(jié)奏地揮舞著手中的花，異口同聲地喊著：“歡迎歡迎，熱烈歡迎！”貴賓參觀室外活動課時，孩子們個個站得紋絲不動，雙手放在背后，稚氣的臉上表情非常嚴肅?；貒?，首相夫人對中國大使說，孩子們失去了天真爛漫，一點兒也不像孩子了。

這種情形，在一些中小學里同樣存在。為什么我們沒有那種強烈的不快感受呢？是她過于敏感，還是我們的頭腦在傳統(tǒng)的教育觀念里浸泡得太久太深呢？

三、學生需要紀律約束，但不能過分

體育課中隊形隊列操練，的確對學生遵守校規(guī)校紀有幫助，但我們不得不思考一個問題：我們的中小學，對學生的在校紀律要求得太嚴、太緊，規(guī)矩也太多。上課時，手要怎么放，舉手舉哪只，眼睛看哪里，都有不成文的要求。有的老師上課時，不允許有一個學生做小動作，不允許學生有一丁點兒超常的表現(xiàn)。有的學校如果有活動或外校老師來聽課，就要求學生統(tǒng)一服裝、統(tǒng)一行動、統(tǒng)一姿勢。到中小學去，如果稍留意一下就可發(fā)現(xiàn)，許多學校作為校風班規(guī)貼在墻上的幾個大字，其中往往有“守紀”二字。而我們體育課中的隊形隊列訓練就是培養(yǎng)學生守紀的最有效途徑之一。我認為，學校需要一定的紀律，學生也需要一定的紀律約束，體育課中也同樣要有紀律性，但過分地強調(diào)紀律，必然會扼殺學生的個性和活潑的天性，必然會束縛學生的思維空間和想象能力。

針對目前學校在體育教學中存在的誤區(qū)，提出以下幾點建議。

（1）切實發(fā)揮體育課應(yīng)有的功用。中學生正是長身體長知識的黃金時期，各方面都有很強的可塑性，系統(tǒng)規(guī)范的體育鍛煉不僅可以塑造學生良好的身體形態(tài)，還可以使他們擁有強健的體魄，還可以讓他們從中獲取一些體育鍛煉的基本知識、技能和方法，提高他們參與體育鍛煉的熱情和興趣，為今后的體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）利用體育課培養(yǎng)學生健康的心理。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民的生活水平日益提高，觀念也發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)在家庭孩子普遍較少，家長對孩子過分溺愛，使得一些孩子存在著心理障礙和心理疾病，這已經(jīng)是一個不爭的社會現(xiàn)實。誠然，青少年學生要想擁有健康的心理素質(zhì)，需要多種因素。在培養(yǎng)學生健康心理方面，學校體育課有獨特的作用。如何面對挫折與困難，如何調(diào)控自己的情緒，如何對待學習生活中的得與失，這一切行為在體育課中都會得到體現(xiàn)，這種知識、技能和情感的高度統(tǒng)一，也正是學校體育的重要特征。

（3）通過學校體育培養(yǎng)學生多方面的能力。學校體育可以培養(yǎng)學生的紀律性、組織性，還有利于培養(yǎng)他們的平等競爭的意識，促進大腦發(fā)育，能更有效地開發(fā)右腦，提高學生敏銳的觀察力和判斷力。此外，體育是勁、力、健美的高度統(tǒng)一，體育課中的形態(tài)美、動作美等都對學生有著很強的吸引力。

總之，學校體育要擺脫以往應(yīng)試教育一味追求升學率和分數(shù)的束縛，發(fā)揮體育育人的獨特作用，避免如隊列隊形訓練等單調(diào)乏味的單一內(nèi)容。要豐富體育課內(nèi)容，激發(fā)學生參與課堂的意識和興趣，促進學生身心健康及個性的形成和發(fā)展，更好地適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]馬啟偉.體育心理學[M].北京：高等教育出版社，1996.

[2]豐寶成.快樂體育教育思想初探[J].聊城師院學報，2001（02）.