顧聲威

摘 要：生活化的政治課堂教學(xué)模式，以生活中常見的時事新聞為基礎(chǔ)，再逐步上升到理論知識，最終再把理論知識運用到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想水平。文章探討如何在課堂教學(xué)中更好地構(gòu)建生活化的政治教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：生活化；政治課堂；教學(xué)模式；成長

中圖分類號：G631 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）13-0032-01

思想政治是與我們的生活實際息息相關(guān)的，無法分開的。我們從課本上學(xué)習(xí)政治理論知識，然后把抽象的知識運用到生活中去，再以生活中的經(jīng)驗完善所學(xué)的知識，即從實際中來再運用到實際中去，達到對知識的完全理解。學(xué)生掌握知識，最終就是為了能熟練地分析和解決在實際生活中所遇到的種種問題，所以，構(gòu)建生活化課堂教學(xué)模式的重要性顯而可見。

一、構(gòu)建生活化政治課堂教學(xué)模式的重要性

一直以來，有些高中學(xué)生對抽象、理論為主的政治課缺少興趣，造成這種問題的原因是多種多樣的。在這種情況下，有些老師仍舊沒有改進教學(xué)模式，依舊采取灌輸式教學(xué)，學(xué)生始終是在被動接受一些抽象的理論知識，掌握的內(nèi)容也僅僅限于教科書上的知識，無法感受到學(xué)習(xí)的樂趣，極大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。構(gòu)建生活化的教學(xué)模式，是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生站在政治的角度來思考、分析、解決問題，更重要的是讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)的知識運用到實際生活中去。構(gòu)建生活化的高中政治課堂教學(xué)模式，是時代發(fā)展的結(jié)果。學(xué)生不僅僅是掌握好書本知識和做好試卷就夠了的，未來的社會更需要的是能將所學(xué)的理論知識運用到實際中去的優(yōu)秀人才。要構(gòu)建生活化的政治課堂，讓我們的政治教育同實際生活相結(jié)合，將理論知識運用到生活中去，重視課堂的整體教學(xué)效果以及學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率和掌握程度，激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會把所學(xué)知識運用到生活中去，從根本上提高他們的學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)氛圍。

二、構(gòu)建生活化政治課堂教學(xué)模式的措施

1. 生活化的政治教學(xué)理念

要想改變長久以來高中政治課堂的教學(xué)問題，作為老師必須要樹立新穎的生活化政治教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，注重時時刻刻以學(xué)生為主體，以他們的掌握程度為教學(xué)的中心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的動力。另外，要適當(dāng)讓學(xué)生也參與教學(xué)，只有在他們不斷參與中，老師才能找出每個學(xué)生的不同點以及不足的地方，當(dāng)然還有每個人的長處。要肯定每個學(xué)生的優(yōu)點，彌補他們的不足的地方，才會有助于生活化政治課堂教學(xué)的開展。

2. 設(shè)置生動的生活情境模式

興趣是學(xué)習(xí)的動力。老師要多利用身邊常見的、典型的、新穎的事情作為課堂的小插曲，讓課堂的節(jié)奏跌宕起伏，給學(xué)生設(shè)置一些他們意想不到的問題，讓他們小組討論嘗試解答闡述各自的意見。比如講到“世界和平發(fā)展”的話題時，老師可以設(shè)置一個比較新穎的題目，給學(xué)生一段時間，讓他們查找、討論、交流，最后以小組為單位闡述討論的結(jié)果，老師再對他們的結(jié)論做一些補充和改善。通過這一系列的過程，學(xué)生學(xué)會查找資料，參與討論，最后獲得成功的喜悅感，不僅激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了每個學(xué)生參與合作的能力。所以，構(gòu)建生活化的政治教學(xué)模式時，在課堂上設(shè)置一些典型的生活情景是很必要的。

3. 組織開展相關(guān)辯論活動

很多理論都是辯證的，這也就是為什么在政治試卷中常會有辯論題的原因。老師可以利用這一點，在學(xué)校開展一些和政治知識相關(guān)的辯論賽。比如就某一論點讓學(xué)生進行辯論。參與辯論的學(xué)生辯論前必須要有充分準(zhǔn)備，要思考自己論點的證明，更要學(xué)會從反面思考對方論點的證明，并從中找出對方可能犯的論點錯誤，進而取得辯論的勝利。可見，辯論不僅僅要求我們掌握政治課本知識，更需要我們深層次理解課本知識，并且能達到靈活運用到實際生活中的效果。

4. 引入時事新聞進課堂

所謂的時事新聞就是我們生活中每天發(fā)生的典型的大事情，構(gòu)建良好的生活化政治課堂教學(xué)模式是離不開與政治、生活息息相關(guān)的時事新聞的。進入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生往往對身邊發(fā)生的新聞有很大的興趣，在忙碌的學(xué)習(xí)中他們?nèi)耘f會去看一些新聞。既然如此，我們?yōu)楹尾焕盟麄冞@個特點來進行更好的教學(xué)呢？在課堂上，老師可以多舉一些與知識點相關(guān)的典型新穎的新聞或者一些名人軼事，讓他們根據(jù)這些現(xiàn)象或者問題闡述一下和知識相關(guān)的想法，鍛煉他們分析、思考、解決問題的能力，讓他們把政治理論知識運用到生活中去，再從時事新聞的分析思考中，總結(jié)我們所學(xué)習(xí)的知識。這樣，可以節(jié)省他們看報紙的時間來學(xué)習(xí)，更重要的是激發(fā)他們對政治的興趣，提高他們解決問題的能力，提高他們的思想水平。

三、結(jié)束語

對于像政治這樣抽象、理論性又很強并且與生活又息息相關(guān)的學(xué)科，必須要有特定的教學(xué)模式，讓知識來于實踐，最終又運用到實踐中去。生活化的政治課堂教學(xué)模式，以生活中常見的時事新聞為基礎(chǔ)，再逐步上升到理論知識，最終再把理論知識運用到生活中去，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。開展生活化的高中政治教學(xué)模式，可以活躍課堂的氣氛，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)他們站在政治的角度分析、思考、解決問題的能力。我們應(yīng)順應(yīng)教育改革的趨勢，創(chuàng)建有生活特色的教學(xué)模式，讓抽象的政治理論知識回歸到直觀的生活中去，讓學(xué)生更容易地去接受知識、掌握知識以及運用知識，提高學(xué)生的思想政治水平，促進學(xué)生健康成長。

參考文獻：

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