唐振宇

摘 要：近年來，關(guān)于新課導(dǎo)入藝術(shù)的研究層出不窮。文章主要針對如何進(jìn)行有效的音樂新課導(dǎo)入展開論述，提出了新課導(dǎo)入的幾種具體策略：多媒體導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入等。希望通過本研究，可以給更多的音樂教師以新課導(dǎo)入方面的經(jīng)驗(yàn)啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；新課導(dǎo)入；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）16-0087-01

新課導(dǎo)入是一堂課的起始，也是激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的重要階段。為了更加有效地提高音樂的整體教學(xué)質(zhì)量，我們有必要對新課導(dǎo)入的策略進(jìn)行更加深入的探索和研究。

一、多媒體導(dǎo)入

如今，多媒體儼然已經(jīng)成為我們音樂課堂的一種重要的教學(xué)輔助手段，每一位音樂教師都在試圖運(yùn)用多媒體提高課堂教學(xué)的有效性。其中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行新課導(dǎo)入就是一種重要的教學(xué)手段。例如，執(zhí)教花城版二年級下冊《月光光》一課的時候，我是這樣進(jìn)行新課導(dǎo)入的：首先用多媒體給同學(xué)們呈現(xiàn)了一個夜空景色畫面。畫面中繁星點(diǎn)點(diǎn)，月光皎潔，月光下有幾個兒童在快樂地玩耍?？吹竭@個畫面，同學(xué)們似乎已經(jīng)完全被畫面中美麗的景色所吸引。看到此種情形，我說道：“看到如此美麗的畫面，你們最想做的事情是什么呢？”問題提出之后，有的同學(xué)說“看月亮、數(shù)星星”，有的同學(xué)說“想和畫面中的小朋友一起玩耍?！蔽医又f：“今天老師要給這個畫面配上一首優(yōu)美的歌曲——《月光光》，你們看看效果會不會更好？”說完之后，我運(yùn)用多媒體播放歌曲。就這樣，運(yùn)用多媒體成功進(jìn)行了新課導(dǎo)入，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。

二、問題導(dǎo)入

問題導(dǎo)入是一種非常常見的新課導(dǎo)入方式，教師在新課導(dǎo)入階段通過提出相關(guān)的問題可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)同學(xué)們更加積極地參與到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，我經(jīng)常會采用問題導(dǎo)入法進(jìn)行新課導(dǎo)入，所取得的教學(xué)成效也非常理想。例如，執(zhí)教花城版二年級下冊《沒有祖國哪里會有我》一課的時候，我是這樣進(jìn)行新課導(dǎo)入的：“同學(xué)們，在小學(xué)一年級的時候我們已經(jīng)學(xué)過《國旗國旗真美麗》等愛國歌曲，今天我們同樣要學(xué)習(xí)一首愛國歌曲，它的名字是《沒有祖國哪里會有我》。聽到《沒有祖國哪里會有我》這首歌曲的名字，你們第一時間會想到什么呢？”問題提出之后，有同學(xué)回答說：“聽到這首歌曲名，第一時間我就想到了革命先烈?！庇械耐瑢W(xué)回答說：“聽到這首歌曲名，第一時間我就想到了祖國的幅員遼闊?！庇械耐瑢W(xué)回答說：“聽到這首歌曲名，我第一時間就想到了祖國的繁榮昌盛。”……接下來我又問道：“那么，你們知道歌曲名中的‘我指的是誰嗎？祖國和‘我之間又是什么關(guān)系呢？為什么會說‘沒有祖國哪里會有我呢？”這些問題對于我們的學(xué)生來說是有一定難度的，因此，很長時間都沒有人可以回答出來?？吹酱朔N情形，我微笑著說道：“事實(shí)上，回答這些問題并不難，這些問題的答案都藏在這首歌曲里呢，學(xué)完本課之后你們就可以全部回答這些問題了……”在上述教學(xué)片斷當(dāng)中，我運(yùn)用一系列提問成功進(jìn)行了新課導(dǎo)入。通過相關(guān)問題的提出也在一定程度上激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)新課的興趣，他們在新課學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中表現(xiàn)得非常積極，均想通過學(xué)習(xí)快速尋找到相關(guān)問題的答案。

三、猜謎導(dǎo)入

小學(xué)生的年齡較小，在小學(xué)階段他們似乎對整個世界都充滿好奇心。基于小學(xué)生的好奇心理，我們適當(dāng)?shù)臅r候也可以采用猜謎的方式進(jìn)行新課導(dǎo)入，讓同學(xué)們體驗(yàn)到猜謎樂趣的同時，成功進(jìn)行新課導(dǎo)入。例如，執(zhí)教花城版二年級下冊《猜花》一課的時候，我是這樣進(jìn)行新課導(dǎo)入的：“同學(xué)們，你們都喜歡猜謎嗎？”這樣的問題一經(jīng)提出立刻引來了同學(xué)們的強(qiáng)烈回應(yīng)，他們異口同聲地大聲回答道：“喜歡！”看到同學(xué)們高漲的熱情，我立刻說道：“那么，今天我就和大家玩一個猜謎游戲。第一個謎語是這樣的：什么花兒空中開，花兒紅得像火焰？”這個問題對于同學(xué)們來說具有一定的難度，但是仍然有同學(xué)給出了正確答案：“木棉花！”聽到有同學(xué)給出正確答案，我說道：“沒錯，謎底正是木棉花，這位同學(xué)的知識真的是很淵博。接下來，我們再猜一個謎語：什么花兒臘月開，朵朵夾在雪花中？”這個問題根本難不住同學(xué)們，謎語一說出同學(xué)們立刻大聲回答說：“梅花！”謎語沒有就此結(jié)束，我接著又說：“什么花兒很像一個小喇叭？”“喇叭花！”在一問一答之間同學(xué)們快樂地猜著我給出的花謎。猜完幾個花謎之后，我說道：“同學(xué)們今天表現(xiàn)得很不錯，謎語全部被你們猜對了。事實(shí)上，這些漂亮的花早已被我們的音樂家編成一首好聽的歌曲了——《猜花》，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容，請大家和我一起打開課本……”在音樂課堂的新課導(dǎo)入中運(yùn)用猜謎導(dǎo)入是一種非常有效的新課導(dǎo)入方法，在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，這種新課導(dǎo)入方法也呈現(xiàn)出其預(yù)期的成效。因此，只要有合適的機(jī)會我們音樂教師應(yīng)不吝其行，在新課導(dǎo)入階段多采用猜謎導(dǎo)入，從而有效激發(fā)同學(xué)們的新課學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

總而言之，運(yùn)用多媒體導(dǎo)入、問題導(dǎo)入以及猜謎導(dǎo)入等新課導(dǎo)入方式均可以在不同程度上激發(fā)同學(xué)們的新課學(xué)習(xí)積極性。但是在具體的新課導(dǎo)入過程當(dāng)中，我們需要靈活地針對不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的新課導(dǎo)入方式，唯有如此方能真正提高音樂新課導(dǎo)入的有效性。

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