黃國(guó)華

【摘要】游戲是孩子的最愛(ài)，哪里有孩子，哪里就有游戲。游戲不僅能讓孩子變得開(kāi)心快樂(lè)，在玩的過(guò)程中，還可以調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，提高他們的感知能力。所以，教師要把游戲融入音樂(lè)課堂之中，讓他們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)音樂(lè)的情感，在音樂(lè)中感受游戲的快樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】游戲；小學(xué)音樂(lè)；作用

受小學(xué)生認(rèn)知能力和水平的制約，導(dǎo)致他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用程度不夠。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是保證音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，該怎樣讓小學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，在音樂(lè)課中保持高度的積極性呢？游戲，就是一個(gè)有效的教學(xué)手段。它能活躍音樂(lè)課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為音樂(lè)課堂的主體。因此，教師要將游戲融入到音樂(lè)課堂當(dāng)中，發(fā)揮游戲在音樂(lè)中的作用，提高小學(xué)音樂(lè)的課堂效率。

一、利用游戲教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興致

一般來(lái)講，人們對(duì)有興趣的事情才會(huì)做得更好，學(xué)習(xí)也是如此，尤其是小學(xué)音樂(lè)。只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣才會(huì)喜歡音樂(lè)課，愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)。再加上小學(xué)生的認(rèn)知能力還不成熟，在課上很難集中精力，所以教師一定要將游戲運(yùn)用到課堂之中，用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。因此，教師要悉心鉆研，采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓音樂(lè)課堂變得活潑有趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興致更濃。

比如在教學(xué)《七個(gè)小兄弟》一課時(shí)，我沒(méi)有著急教唱這首歌曲，而是先做了“找朋友”的游戲進(jìn)行導(dǎo)入。我讓學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，并講了游戲的規(guī)則。學(xué)生們聽(tīng)得很有興趣，在游戲中都找到了自己的好朋友。然后我適時(shí)進(jìn)行了導(dǎo)入：“同學(xué)們都在游戲中找到了自己的好朋友，那么自己的朋友有什么特長(zhǎng)呢？今天，老師也為大家?guī)?lái)了七個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看吧”。接著我就拉開(kāi)大屏幕，開(kāi)始了這堂課的講解。學(xué)生們對(duì)這七個(gè)小兄弟很感興趣，所以學(xué)得很認(rèn)真。這樣，學(xué)生懷著愉悅的心情完成了這堂課的學(xué)習(xí)，不僅感受到了學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，還學(xué)會(huì)這首歌曲。

由此可見(jiàn)，如果將游戲滲透到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，可以使課堂變得生動(dòng)活躍，井然有序。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的特點(diǎn)是無(wú)意注意優(yōu)先，總是被一些新鮮的刺激所吸引。所以當(dāng)學(xué)生的情緒和熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去，能夠在一定時(shí)間內(nèi)穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上，這樣，音樂(lè)教學(xué)就會(huì)取得較好的效果。

二、利用游戲教學(xué)，可以挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能

每一位學(xué)生都是一個(gè)天才，只不過(guò)是我們沒(méi)有挖掘出來(lái)。雖然游戲的表現(xiàn)方式是“玩”，但是學(xué)生卻能夠在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且還會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，通過(guò)自己的努力解決這個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生在無(wú)意中發(fā)掘自己的音樂(lè)潛能，在潛移默化下的影響下，學(xué)生也會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的作品，像幾句歌詞、一段旋律等等。所以，教師設(shè)置游戲并不是讓學(xué)生單純地玩耍，而是為了發(fā)掘?qū)W生的潛能，更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

比如在教學(xué)《牧童之歌》這首音樂(lè)，學(xué)完之后我并沒(méi)有結(jié)束這堂課，而是讓學(xué)生再通過(guò)游戲繼續(xù)感受這首樂(lè)曲。在游戲中我讓學(xué)生們扮成不同的角色進(jìn)行表演，在這個(gè)過(guò)程中不僅有學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“在牧童放羊的時(shí)候，牧童高興地哼著歌，為什么小羊都不唱歌呢”？既然學(xué)生有了疑問(wèn)，我就幫助學(xué)生解決。我讓他們回憶剛才游戲中的表演情景，并要求他們自己為小羊編出一段歌詞。學(xué)生齊心協(xié)力，苦思冥想，通過(guò)努力終于收獲了成功。然后，我讓學(xué)生分成兩組，一組是牧童的歌聲，一組是小羊的“歌聲”。聽(tīng)著學(xué)生唱著自己編出的歌曲，我看到學(xué)生們都很自豪。

在小學(xué)音樂(lè)中滲透游戲教學(xué)，只是學(xué)習(xí)音樂(lè)的一種手段。游戲是為音樂(lè)學(xué)習(xí)服務(wù)的，它必須與音樂(lè)相聯(lián)系。尤其是教師在進(jìn)行選擇的時(shí)候，游戲的類型一定要以課本內(nèi)容為根據(jù)，不能夠脫離教材，要根據(jù)授課的內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲的方式，絕對(duì)不能改變音樂(lè)的本質(zhì)。教師要采用多樣化的游戲，讓學(xué)生的潛能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出來(lái)。

三、利用游戲教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

小學(xué)生的認(rèn)知能力和水平雖然存在很大的差異，但是他們都有與生俱來(lái)的創(chuàng)造能力。他們對(duì)同一事物不同的想法和愿望，就是創(chuàng)造能力的源泉。游戲是每個(gè)小學(xué)生的需求，它能讓孩子感到快樂(lè)和滿足，會(huì)讓孩子不自覺(jué)地快樂(lè)起來(lái)，“心甘情愿”地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，教師要充分利用游戲教學(xué)，讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)的創(chuàng)造能力。

比如在教學(xué)《飛馳的雄鷹》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解雄鷹的品質(zhì)，我讓學(xué)生做了一個(gè)模仿游戲：首先讓學(xué)生通過(guò)想象，描述雄鷹飛翔的姿勢(shì)，然后要求學(xué)生用自己的身體展示雄鷹飛翔的姿態(tài)。學(xué)生們興趣盎然，立刻在教室里“飛”了起來(lái)，有的學(xué)生張開(kāi)雙臂，閉上眼睛，臉上帶著自由與堅(jiān)韌，好似真的翱翔于藍(lán)天之上。還有的學(xué)生在飛的時(shí)候，配上了聲音，真是惟妙惟肖……在模仿游戲中，學(xué)生展開(kāi)了自己的想象，開(kāi)啟了自己的思維。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，還提高了自己的創(chuàng)造能力。

每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造能力，只要我們運(yùn)用正確的方法加以引導(dǎo)。教師在課上將游戲與音樂(lè)學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來(lái)，把音樂(lè)中抽象的音樂(lè)知識(shí)、枯燥的音樂(lè)符號(hào)都轉(zhuǎn)移到有趣的游戲當(dāng)中。用游戲驅(qū)除學(xué)生的束縛，讓學(xué)生通過(guò)身體的各種感官去感知音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，獲得美的享受。

總之，將游戲滲透到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，對(duì)提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大有裨益。作為教師，我們還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，探索有效的教學(xué)方法，不斷地研究音樂(lè)教材，根據(jù)教材的實(shí)際內(nèi)容，靈活地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生真正地成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在音樂(lè)課上完美地綻放自己。

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