摘 要：小學時代是美好的，要把孩子培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的好學生，音樂教育必不可少。低年級的孩子活潑好動、興趣廣泛、好奇心強，怎樣牢牢抓住他們的注意力呢？課堂的引入非常重要。開頭要新穎活潑，激發(fā)他們的興趣;課中銜接要巧妙，讓學生動起來，真正成為學習的主人;結尾要精彩，讓學生留下美好的印象。

關鍵詞：音樂;新穎;興趣;動起來;精彩

中圖分類號：G623.71文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）18-0079-01

小學低年級的孩子活潑好動、興趣廣泛、好奇心強，對簡單具體的事情容易接受，會被生動有趣的教學情節(jié)和色彩鮮艷的活動教具所吸引，以機械記憶為主，思維主要根據直觀形象的外在屬性進行概括，注意力集中的時間短。因此，教師就要用心設計低年級音樂課的三個重要環(huán)節(jié)：開頭、過程和結尾。這樣，能讓低年級的學生在一環(huán)緊扣一環(huán)的教學設計中不知不覺地接受音樂的熏陶，潛移默化地提高音樂素養(yǎng)，做一個愛好音樂的學生。

一、開頭要新穎，激發(fā)學生的興趣

低年級的學生一般都很愛上音樂課，尤其是對新鮮的事物更是感興趣。如果教師在上課時只用一種教學方法，小學生馬上就會失去興趣。因此，教師要根據課本內容設計不同的學習方法。

（1）利用電教設備，讓每堂課都有新鮮感，引起學生的學習欲望。例如，學習《國旗國旗真美麗》這一節(jié)課時，首先利用多媒體播放天安門升旗儀式，中國體育健兒獲得冠軍時的頒獎情景，讓學生有一個視覺觀感，增強興趣，從而加深對國旗的印象。

（2）根據低年級學生好動的特點，利用打擊樂器先讓學生動起來。首先發(fā)動學生家長自制打擊樂器，如易拉罐、小串鈴、小手鼓等，讓學生在課堂上展示自己的作品。這樣，低年級的小學生能很快地融入課堂，積極舉手來演示自己的打擊樂器，為不同的歌曲進行伴奏。這樣，既活躍了氣氛，又提高了學習興趣。

（3）采用師生互動的方法。在學習《同學的名字》時，教師帶領學生口數一、二、三、四，同時拍手拍腿律動，為學習四拍子的歌曲作準備。教師并按節(jié)奏詢問學生的名字，邊走邊拍手邊問，既活躍了氣氛又練習了節(jié)奏，他們也較容易地掌握了歌曲的節(jié)拍，提高了學習音樂的積極性。

二、銜接要巧妙，讓學生動起來

低年級的學生自控能力較差，這就要求教師要把教學環(huán)節(jié)設計得緊湊有趣，而且要不露痕跡，讓學生在不知不覺中提高興趣，培養(yǎng)樂感。

（1）讓學生動起來。一成不變的學習方法會讓學生感覺乏味。如學習《你是我的好朋友》一課時，如果一味地聽歌、學唱、學唱、聽歌，即使學生學會了歌曲，也會讓他們失去興趣。教師必須精心設計銜接點，讓學生在聽歌之前先看插圖“兩個朋友”在干什么，引起他們的興趣，聽完后要求他們邊聽邊為小過門和襯詞處拍手，節(jié)奏設計為“X X” 或“XXX”，再聽時就要求他們分組進行表演。在兩個小過門處做梳頭和扣紐扣的動作，在“團結友愛手拉手”一句兩人拉手舉過頭頂隨節(jié)拍擺動，在襯詞“嘿、嘿”處拍拍手，這樣反復練習，學生們也不覺得乏味，每個學生都動了起來，不知不覺中就把歌曲學會了。

（2）創(chuàng)設情境，讓學生身歷其境。在教學的中間環(huán)節(jié)，要求教師要設計不同的教學方法。例如，學習《三只小鴨》一課時，要把這節(jié)課設計成一節(jié)課本劇的形式，讓學生嘗試表演不同的角色：小鴨甲、小鴨乙、小鴨丙，荷花、荷葉。學生可以根據對小鴨的認識和了解，自己設計小鴨的語言，創(chuàng)編不同的歌詞，大膽地表現自己。這樣，學生邊唱邊表演不同的角色，體會團結的力量，體會合作的精神，體會音樂的魅力，提升了音樂素養(yǎng)。

（3）啟發(fā)學生主動學習。低年級的學生理解能力較差一些，不知道主動學習是什么，這就要求教師設計好教學的中間環(huán)節(jié)，引導學生主動學習。例如，學習《火車開了》這一課，學生學會這首歌曲后，唱得比較呆板，并不理解歌曲中火車司機真正的心理。這時，就需要教師啟發(fā)學生：誰坐過火車呀？坐火車什么心情?。磕銈兌枷氲侥睦锶ツ?？學生們熱情高漲，爭前恐后地搶著回答。再唱起來，他們就像一個真正的火車司機一樣，歡樂的歌聲充滿了校園。

三、結尾要精彩，讓學生留下美好的印象

低年級的學生上課注意力較差，上課時間一長，就很難抓住學生的學習積極性，容易造成虎頭蛇尾。這時，就要求教師要精心設計課堂結尾。

（1）帶上學習成果，結束課程。例如，學習《粉刷匠》一課時，教師把課上學生制作的粉刷匠的紙帽子戴上，邊唱邊舞，然后走出教室。這時，學生也會手拿紙帽，不停地唱，不停地美，留下了美好的聲音。

（2）檢驗學習成果，結束課程。例如，學習《紅綠燈》一課結束時，教師找兩位同學扮紅綠燈，紅燈停、綠燈行，看看哪位同學是遵守交通的好公民。按紅綠燈走出教室，既增長了知識，又在不知不覺中感受到學習音樂的魅力。

（3）即興表演，結束課程。教師要鼓勵學生即興表演，自己創(chuàng)新。例如，學習《快來看看我們的村莊》一課時，教師可鼓勵學生即興表演。你們的村莊還有哪些小動物？你們用什么歡迎方式歡迎遠道而來的客人？找學生表演示范。低年級的學生都喜歡小動物，都能創(chuàng)編，在創(chuàng)編中既培養(yǎng)了能力，又增長了知識。

實踐證明，精心設計教學的三個環(huán)節(jié)更能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，提升學生的學習素養(yǎng)。強調音樂課堂教學的三個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都很重要，缺一不可。教師要用心設計每一個環(huán)節(jié)，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓小學生在愉快的教學中愛上音樂課，愛上音樂。

參考文獻：

[1]劉亞洲.精心設計教學目標 ?提高音樂教學成效[J].教師，2012（23）.

[2]吳月清.精心設計音樂課堂教學環(huán)節(jié)的思考[J].中小學音樂教育，2004（03）.

作者簡介：王秀娟（1966-），女，河北唐山人，小學高級教師，從事小學音樂教學與研究。