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摘 要：現(xiàn)代教育思想認為，學生的學習是一種自主的認識和將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程，在教學活動中學生是主體，培養(yǎng)學生的自主學習能力已成為教育界的一種共識。教師要對電梯安裝實訓中學生的自主學習進行研究，以促進學生更好地學習。

關(guān)鍵詞：電梯安裝;自主學習;自信心;獨立

中圖分類號：G423.02文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）03-0057-01

一、以自主學習為載體的課程實施

1. 實訓任務(wù)書的制定

實訓任務(wù)書對于學生來說就是電梯安裝實訓中最好的引導。針對于電梯安裝的工藝要求，對電梯進行劃分項目，同時針對每一個項目制定翔實的實訓任務(wù)書。任務(wù)書上不僅要有實訓的任務(wù)、目標和具體的操作，還要有工藝要求、考核要求及安全交底，以便學生在實訓中進行自主學習和自主開展訓練時有所依。

2. 大膽放手，獨立自學

針對電梯安裝實訓的特點，結(jié)合學生自主學習的特性，可以這樣的方式進行課程的實施：

（1）電梯安裝小組的確定。在進行分電梯安裝小組時，讓想做班組長的學生進行自主報名，如果學生報名人數(shù)少，教師則進行鼓勵;如果學生報名人數(shù)多，則由學生們自主選舉出合適的班組長。在確定了班組長后，由班組長面對全班同學來選擇自己的組員，組成一個電梯安裝班組。

（2）電梯安全員的確定。因為電梯安裝著其特殊性，其安全有著特別重要的地位。在每個項目實施之前，要讓每個小組的每個成員都清楚本次實訓中存在的不安全因素。所以，每個小組在開工之前要進行安全交底的學習。因此，小組的安全員由此而產(chǎn)生。

（3）大膽放手，學生自主學習、訓練。在上述條件滿足后，教師就可以大膽讓學生針對實訓任務(wù)書進行自主學習、自主訓練了。這時教師所要做的就是針對每個安裝班組在實訓過程中所出現(xiàn)的問題及時指點迷津。

二、實施自主學習為載體教學的優(yōu)勢

1. 以點代面，引發(fā)蝴蝶效應(yīng)

在進行確定安裝小組的班組長時以學習主動性強的學生來帶領(lǐng)，這樣在電梯安裝過程中小組成員之間進行磨合，慢慢由學習主動的學生來帶動每個學生，能發(fā)揮學生學習的主體作用，讓每個學生變被動學習為主動學習。同時，讓原來的后進生在主動學習的過程中體驗成功，能讓他們看到希望和學習的信心。

2. 培養(yǎng)了學生學習的自信心

大家都有這樣一種感覺，自己勞動所獲得的果實總是比較香、比較甜。學生在自主學習、訓練中肯定會遇到困難，而當困難通過學生自己解決或者是在教師稍微的點撥解決了，那么學生會感到很有成就感，同時他們慢慢就有了解決困難的自信心和面對陌生事物的自信心。

3. 學生對所要記憶的知識記憶深刻

在傳統(tǒng)教學中，那些工藝參數(shù)如果只要求學生背下來，不去讓學生自主驗證，這樣的記憶是不牢固的。相反，在實訓中讓學生自主去動手操作，有時會出現(xiàn)由于安裝順序錯誤導致剩下零部裝不上的情況而返工，這樣由學生自己檢驗所得到的記憶會比較深刻。

4. 學生學會了獨立思考，培養(yǎng)了自學能力

當學生通過獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標，慢慢就培養(yǎng)了獨立思考的能力。如學生在進行廳門安裝時要先進行地坎安裝，而對于地坎安裝有好幾個工藝要求，為什么要采用這樣的工藝要求？這些工藝要求有哪些特征？不按這些工藝要求安裝會有什么不好的現(xiàn)象？學生通過小組討論、分析等方法，終于明白了其中的道理。這樣，學生不僅理解了其原理，同時對這些工藝要求也能加深印象，從而達到事半功倍的效果。

三、實施自主學習為載體教學的注意點

1. 特別要注重其安全性

實訓課，特別是電梯實訓課，其安全性不容忽視。在學生自主學習過程中一定要特別注重學生對安全的重視。所以，我們在電梯安裝實訓課程中每個小組要有安全員，每個班級還有一個教師專門負責學生實訓中的安全。

2. 教師指點迷津一定要及時

學生自主學習，最重要的是學生的自信。學生的自信來源于學生對困難的解決，以取得成就感。所以，當學生進行自主學習、自主實訓時遇到困難需要幫助時，一定要對他們及時進行指點迷津。為了達到及時的效果，我們在課堂上準備了兩位指導教師。

3. 自我激勵，自我評價

教師要注意激勵學生的學習成果，充分利用學習結(jié)果的反饋。教師還要結(jié)合教學目標向不同的學生提出不同的要求，鼓勵學生在學習上的收獲，讓學生體驗成功的喜悅。尤其是對學習上有困難的學生，他們的學習基礎(chǔ)差、自信心不足，教師應(yīng)該努力探索他們的閃光點，幫助他們建立自信，這樣他們就可以感受到成功的喜悅。成功的激勵機制是促進學生自主學習寶貴的經(jīng)驗，只要學生有成就感，學生就會有自信心，就會增加他們自主學習的動機。

在自主學習的過程中，學生自己最清楚什么樣的學習能滿足自己的需要，最清楚自己想知道什么，也最清楚自己糊涂和不明白的地方。所以，教師要注重學生的自我評價，指導學生逐步認識自己“學會”的過程是否合理有效，在學習中使用的方法是否得當，并進行及時的反饋和調(diào)控，不斷改進學習方法。

總之，在電梯安裝實訓過程中，教師要注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，促使學生在教學活動中自主去探索、去思考，從而達到最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]林格，程鴻勛，唐曾磊.自主學習[M].北京：新世界出版社，2010.

[2]梁慧玲.淺談如何培養(yǎng)學生的自主學習能力[J].課程教材研究，2005（12）.