楊婧

【摘要】課后合作學(xué)習(xí)小組活動是課堂學(xué)習(xí)的落實與延伸，與課堂合作學(xué)習(xí)互補互利。通過學(xué)生課后合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與活動的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。本文重點論述課后合作學(xué)習(xí)小組活動的任務(wù)設(shè)計及多元評價方式。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?合作學(xué)習(xí) ?自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0098-02

一、課后合作學(xué)習(xí)小組的任務(wù)設(shè)計分類

（一）課堂學(xué)習(xí)鞏固類

任務(wù)期限為一周，任務(wù)目標(biāo)為鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，任務(wù)形式可多樣，如語篇背誦，課后討論，話題寫作等。以“Weekly Recitation每周一背”為例，設(shè)計課后合作小組活動方案如下：

1.結(jié)合高中英語課程要求及課堂教學(xué)內(nèi)容，每周選定一篇適合誦讀和背誦的文章。

2.各小組自行組織完成誦讀或背誦任務(wù)。評價標(biāo)準(zhǔn)采用分層原則，即建議各小組成員根據(jù)個人能力選擇任務(wù)級別（演講級、熟背級、誦讀級），并如實進行記錄。

3.鼓勵各成員在組長的帶領(lǐng)下，逐步提高任務(wù)級別，并公布各小組級別達成情況，形成組內(nèi)互助，組間競爭的良性機制。 4.利用“My show”活動，搭建小組展示舞臺，并檢驗自主活動結(jié)果。展示形式和評價標(biāo)準(zhǔn)視具體情況而定，可采取自愿展示原則，小組合作展示形式，或小組間的競爭形式進行評比。

（二）課外興趣培養(yǎng)類

活動期限為一個月，活動內(nèi)容為“Theme-based Project主題式活動項目”，活動目標(biāo)為激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語言實踐運用能力。此類活動可遵循以下原則實施：

1.結(jié)合課本學(xué)習(xí)，依據(jù)學(xué)生興趣，每個月確定一個活動主題進行合作學(xué)習(xí)。

2.主題的確定可由教師定一個大的范圍，各小組自行確定，也可由教師確定各個小的主題，由各小組抽簽決定。

3.各小組長需進行組內(nèi)分工，定期匯報活動進展情況。

4.每月活動實施后，進行一次課堂活動展示，要求各小組根據(jù)評價指標(biāo)充分準(zhǔn)備。

例如，學(xué)到Travelling單元，教師提出合作學(xué)習(xí)的大主題：Travelling in Shanghai， 由各小組負責(zé)一個上海著名景點的介紹與展示。各小組確定活動主題時，教師可適當(dāng)參與進行調(diào)節(jié)，盡量避免主題的重復(fù)。學(xué)習(xí)“Festival”單元時，正逢12月，教師將大主題“Christmas Day圣誕節(jié)”分為以下小主題：1）History 2）Customs 3） Food 4）Decorations 5）Stories 6）Gifts 7）Music。由各小組抽簽確定課后小組活動主題，在圣誕節(jié)當(dāng)天進行展示，為課堂英語學(xué)習(xí)營造語言與文化氛圍，最大化課后合作學(xué)習(xí)小組的功能與成效。

二、多元評價的實施

課后合作學(xué)習(xí)小組活動的實施，需要多元評價的支撐，可采用教師評價，組間評價，組內(nèi)評價和組員自我評價相結(jié)合的方式，利用定期的情況反饋表及學(xué)期末活動展示評價表，多方位呈現(xiàn)各小組活動情況，公平合理地評價各小組活動效能。終極性評價以小組為單位，關(guān)注小組成員的共同進步與發(fā)展，根據(jù)過程性活動抽查（30%），階段性活動展示（40%），學(xué)期學(xué)業(yè)結(jié)果（30%）三個方面的表現(xiàn)進行評定。

（一）多元評價的實施形式

1.過程性活動評價。教師可利用《課后小組合作學(xué)習(xí)反饋表》來監(jiān)控具體學(xué)習(xí)任務(wù)或活動項目在課后的實施情況，掌握組長與組員們的自我評價及互相評價。評價參數(shù)包括：參與效果30%，參與態(tài)度30%，合作意愿30%，特殊貢獻10%。根據(jù)反饋表進行定期抽查和監(jiān)督，確保課后活動中各小組的正常運作。抽查重點為《活動反饋表》填寫的真實性。抽查結(jié)果占20%，作為平時評價，計入整個小組終極評價的總成績。

2.階段性展示評價。利用《課后合作小組展示評價表》，進行教師評價，組織學(xué)生組間評價，組內(nèi)評價，促進小組間相互學(xué)習(xí)和良性競爭。評價參數(shù)包括：展示內(nèi)容30%，語言表達30%，展示效果30%，組內(nèi)配合10%。

小組主題式活動實施前，教師需明確每月展示活動的具體要求和評價標(biāo)準(zhǔn)?；顒诱故具^程中，教師將課堂交給學(xué)生，充當(dāng)好“觀察員”和“評價員”的角色，組織好小組評價。展示結(jié)束時，教師進行點評并提出改進建議，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

3.學(xué)期學(xué)業(yè)結(jié)果評價?！皩W(xué)期學(xué)業(yè)結(jié)果評價”是以課后合作小組成立前的學(xué)業(yè)成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，與各組員在學(xué)期末學(xué)業(yè)考核中的成績作對比，小組中進步人數(shù)最多的得分100，依次遞減為90， 80等，并折算成30%的比例，計入小組總評。

（二）多元評價后的獎勵形式

每學(xué)期末，根據(jù)終極性多元評價的結(jié)果，評選出三個“最佳小組”Best Groups，三名“最佳小組長”Best Leaders以及三名“最佳組員”Best Members，并舉行頒獎儀式。在頒獎儀式上，請獲獎小組分享小組活動組織中的經(jīng)驗及收獲，并總結(jié)本學(xué)期課后合作學(xué)習(xí)小組活動中的不足及下學(xué)期可改進之處。此外，專門設(shè)立“最佳合作小組”或“最佳進步團隊”，通過一定的物質(zhì)或精神獎勵，以肯定課后合作學(xué)習(xí)活動實施中合作與共贏的重要性，引導(dǎo)學(xué)生以全組利益為先，集體進步為榮。