甘武琳　夏士嵐

摘要：黨的十七屆四中全會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定》中提出了黨建的六大戰(zhàn)略任務(wù)，其中居于首位的是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨。高校黨建是全面推進(jìn)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨偉大工程的重要組成部分，大學(xué)生黨支部建設(shè)是高校黨建工作的根基工程。建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)，對(duì)高校德育工作的順利推進(jìn)和對(duì)黨員個(gè)體的全面發(fā)展都具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型黨支部；高校；學(xué)生；黨建

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2015）06-0154-02

1高校建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部的意義

21世紀(jì)，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、知識(shí)更新加快、科技創(chuàng)新頻繁的時(shí)代。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，作為知識(shí)生產(chǎn)與傳播的軸心機(jī)構(gòu)和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地，現(xiàn)代高校已由社會(huì)的準(zhǔn)邊緣被推向社會(huì)的中心。在這樣的時(shí)代背景下，高校學(xué)生黨支部要承擔(dān)時(shí)代所賦予的歷史使命，快速地進(jìn)行知識(shí)更新，就必須與時(shí)俱進(jìn)，按照學(xué)習(xí)型組織理論和黨的十七屆四中全會(huì)提出的馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的有關(guān)要求，把傳統(tǒng)的學(xué)生黨支部建設(shè)成為新型的學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部。

1.1建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的重要內(nèi)容和必要環(huán)節(jié)

中國(guó)共產(chǎn)黨作為學(xué)習(xí)型社會(huì)的倡導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，其每個(gè)個(gè)體既是這個(gè)社會(huì)的一員，又是時(shí)代的先鋒和社會(huì)建設(shè)的骨干，應(yīng)該帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)自身能力的提高，并以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)黨組織向?qū)W習(xí)型政黨的轉(zhuǎn)變。高校學(xué)生黨支部是黨在高校的基層組織，是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨這座大廈的基石。高校學(xué)生黨支部是否做到以學(xué)促建來(lái)發(fā)揮政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，就成為了高校學(xué)生黨建工作成敗的關(guān)鍵。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，不僅是全面加強(qiáng)黨執(zhí)政能力建設(shè)的必然要求，還能有效配合我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，進(jìn)而促成全面建設(shè)小康社會(huì)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，是高校學(xué)生德育工作順利推進(jìn)的重要保證

現(xiàn)代德育理論認(rèn)為，人的道德觀念的形成和道德行為的最終養(yǎng)成，往往不是單純的道德說(shuō)教便能解決，而是多種因素綜合作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)型組織理論將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織作為主要的工作平臺(tái)，其方法體系蘊(yùn)含了豐富的德育功能，貼近德育工作的實(shí)際。積極把高校學(xué)生黨支部創(chuàng)建成學(xué)習(xí)型組織，努力引導(dǎo)出一種不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的組織建設(shè)觀念和機(jī)制，為大學(xué)生知識(shí)的積淀和創(chuàng)新能力的實(shí)現(xiàn)提供良好的平臺(tái)，也有效促進(jìn)高校德育工作順利解決學(xué)生理想信念、價(jià)值觀念等方面所存在的問(wèn)題，培養(yǎng)起一種能長(zhǎng)期起作用的內(nèi)在素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

1.3建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，是實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生黨員全面發(fā)展的必然要求

當(dāng)今世界，國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境復(fù)雜多變，各種社會(huì)思潮和意識(shí)形態(tài)對(duì)高校學(xué)生的影響越來(lái)越明顯，使在校大學(xué)生思想活動(dòng)的易變性和差異性不斷增強(qiáng)。高校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格勞動(dòng)者，關(guān)鍵在支部黨員帶頭作用的發(fā)揮。以學(xué)習(xí)帶動(dòng)個(gè)體成長(zhǎng)、促進(jìn)支部發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，是新形勢(shì)下高校黨建工作的重要內(nèi)容，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑。

2高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的可行性分析

高校作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地，以其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)和文化底蘊(yùn)，為創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部創(chuàng)造了良好條件。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1高校有和諧的人際關(guān)系和良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展是以人際關(guān)系理論為基礎(chǔ)。高校學(xué)習(xí)型組織也應(yīng)該在良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展。相對(duì)于其他組織特別是企業(yè)來(lái)說(shuō)，高校組織更能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)型組織的特征。不管是學(xué)校的管理活動(dòng)，還是教師的教學(xué)活動(dòng)，都是充滿人文關(guān)懷的育人活動(dòng)。其工作的對(duì)象不是物而是有思想有意識(shí)的高素質(zhì)人才。在這樣的人際關(guān)系中，比較容易形成互諒互讓、互幫互助、互促互進(jìn)的和諧環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

此外，高校有良好的育人氛圍。高校文化是高校的粘合劑，它是高校成員中共有的價(jià)值觀、信念和行為準(zhǔn)則的集合體，是對(duì)高校的辦學(xué)理念、管理方式和內(nèi)部人際關(guān)系等因素的總結(jié)和提煉。它能引起教職員工的情感共鳴并能內(nèi)化為個(gè)體的行為準(zhǔn)則，是高校成員內(nèi)部一種心靈連接的橋梁。

2.2高校有雄厚的師資力量和專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

高校不同于其他組織，有著自身特殊人才資源和專業(yè)優(yōu)勢(shì)。高校是高素質(zhì)人才的聚集地，既有馬克思主義理論研究的專家，也有思想政治教育方面的能手；既有專業(yè)教學(xué)方面的資深教授，也有負(fù)責(zé)黨建的專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。一般來(lái)說(shuō)，高校都設(shè)有校黨委辦公室、組織部、學(xué)工部、宣傳部等黨委工作部門(mén)，并配備了相應(yīng)的專職人員；同時(shí)在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織也比較健全，設(shè)有校工會(huì)、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等群眾組織，各二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生工作的副書(shū)記和學(xué)生輔導(dǎo)員，是基層黨支部建設(shè)的直接負(fù)責(zé)人。這些都為學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)提供了優(yōu)秀的建設(shè)人才和可靠的組織保障。

2.3高校學(xué)生黨員有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和自我超越的渴望

高校學(xué)生特別是學(xué)生黨員，絕大部分都是高校學(xué)生群體中的佼佼者。他們重視現(xiàn)實(shí)成果但又不滿足于實(shí)際表現(xiàn)，思想活躍，積極上進(jìn)，有不斷超越自己的渴望。這種渴望是一種最充分地發(fā)展個(gè)人潛力，以一種高度自覺(jué)的自我實(shí)現(xiàn)方式，來(lái)表現(xiàn)個(gè)人的能力和才干的想法和情趣；是一種不甘平凡、追求卓越的強(qiáng)大動(dòng)力。常言道，動(dòng)機(jī)加上能力等于行動(dòng)。高校學(xué)生黨員有這樣的積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望，同時(shí)具有實(shí)現(xiàn)愿望的優(yōu)勢(shì)和條件，這都為高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。

2.4高校學(xué)生黨員有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的意愿

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛主席曾經(jīng)就“為什么要學(xué)習(xí)”進(jìn)行了精辟的闡述。他說(shuō)：“我們這個(gè)黨陷入恐慌，這不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。”特別在我們這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，能力枯竭和本領(lǐng)恐慌成為催促我們不斷學(xué)習(xí)奮斗的警鐘。高校學(xué)生黨員深知這一形勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，以積極主動(dòng)的姿態(tài)應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展提出的新要求。此外，學(xué)生黨員也深知“眾人拾柴火焰高”的道理，只有在協(xié)作中才能有所成就。高校學(xué)生黨員比較期盼利用各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)，進(jìn)行協(xié)作式、互補(bǔ)性的學(xué)習(xí)和鍛煉。

3創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的路徑選擇

針對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，根據(jù)學(xué)習(xí)型組織的相關(guān)理論，依托高校獨(dú)特的資源條件和黨建工作優(yōu)勢(shì)，筆者認(rèn)為，當(dāng)前高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部不僅迫在眉睫而且切實(shí)可行，可以嘗試從以下方面入手加以打造。

3.1鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我超越

自我超越是個(gè)體不斷理清自己真正的愿望，全心投入，不斷創(chuàng)造和超越，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)體內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望。學(xué)習(xí)的意義并非僅僅是獲取知識(shí)，而是培養(yǎng)如何實(shí)現(xiàn)生命中真正想要達(dá)成的結(jié)果的能力。簡(jiǎn)言之，自我超越是指通過(guò)自身的努力而突破極限的自我實(shí)現(xiàn)。

首先，管理者要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，當(dāng)好自主學(xué)習(xí)的典范。支部班子成員在支部工作中要主動(dòng)改變傳統(tǒng)意義上的領(lǐng)導(dǎo)角色，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型支部建設(shè)的設(shè)計(jì)者、導(dǎo)師和仆人。首先要帶頭樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，引領(lǐng)支部工作不斷進(jìn)步和創(chuàng)新。同時(shí)，還應(yīng)該積極在支部中樹(shù)立典范，不斷增強(qiáng)支部的學(xué)習(xí)力，積極營(yíng)造支部濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，管理者應(yīng)積極引導(dǎo)支部成員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。黨員素質(zhì)高低是決定支部戰(zhàn)斗力強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部過(guò)程中，通過(guò)先進(jìn)學(xué)習(xí)理念的導(dǎo)入，使每位黨員樹(shù)立學(xué)習(xí)光榮、勇于自我超越的理念，使學(xué)習(xí)成為自身的一種內(nèi)在需求。此外，要鼓勵(lì)個(gè)人自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)黨員樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和人生目標(biāo)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，不斷認(rèn)識(shí)自我和超越自我，成為廣大同學(xué)心目中自我教育、自我管理、自我超越的典范。

再次，管理者要鼓勵(lì)和引導(dǎo)支部成員制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃?？梢葬槍?duì)自身性格特征、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等情況，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，并擬定出具體的實(shí)施措施。然后通過(guò)集體匯報(bào)的形式，促進(jìn)支部成員相互學(xué)習(xí)交流，使大家能根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整自己的規(guī)劃，在不斷進(jìn)取中實(shí)現(xiàn)自我超越。

3.2加強(qiáng)團(tuán)體學(xué)習(xí)，激發(fā)群體智慧

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)修煉的核心，如果把學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部比作一張動(dòng)態(tài)的網(wǎng)，那么每個(gè)黨員就是其中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，當(dāng)環(huán)境及任務(wù)需要組織解決某一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，若干個(gè)具有相關(guān)知識(shí)的節(jié)點(diǎn)就會(huì)很快形成一個(gè)解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)，即形成以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)共同體，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通道，以橫向交流的方式與外界緊密聯(lián)系，獲取和共享知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

首先，要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的理念。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的重要方法和途徑。學(xué)生黨員在團(tuán)隊(duì)內(nèi)交流知識(shí)，共享信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互學(xué)互促。管理者可以通過(guò)組織主題討論、辯論賽和主題演講比賽等團(tuán)體活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)成員間學(xué)習(xí)與交流，使學(xué)習(xí)型黨支部的管理者成為充當(dāng)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)師；引領(lǐng)集體學(xué)習(xí)的好老師，忠于集體學(xué)習(xí)目標(biāo)、服務(wù)于黨員成長(zhǎng)的仆人。

其次，要注重提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力，爭(zhēng)創(chuàng)高效團(tuán)隊(duì)?？v觀社會(huì)各組織的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)：未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是采取什么樣的經(jīng)營(yíng)方式和管理模式，最重要的是一定要激發(fā)成員的學(xué)習(xí)力。在創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型黨支部時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要善于激發(fā)支部成員的熱情，激活他們的潛能，積極鑄造黨支部團(tuán)隊(duì)精神，以激發(fā)群體智慧，提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)。

再次，提高黨支部的凝聚力和影響力，增強(qiáng)成員的歸屬感。黨支部要善于用黨的理論和路線引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，把黨組織的影響力滲透到團(tuán)隊(duì)中去。不斷的凝聚人和團(tuán)結(jié)人，通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，增進(jìn)成員間的交流溝通，實(shí)現(xiàn)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和性格上的磨合，使組織成員的個(gè)人目標(biāo)匯集成支部的共同目標(biāo)，增強(qiáng)支部的凝聚力、向心力和成員的歸屬感。

3.3展開(kāi)深度會(huì)談，改善心智模式

心智模式是指在一定的文化背景下，人們內(nèi)心深處長(zhǎng)期保留的對(duì)世界的看法以及對(duì)日常生活的點(diǎn)滴領(lǐng)悟積累而成的思維定式?？梢圆扇∩疃葧?huì)談的方式來(lái)改善高校學(xué)生黨員的心智模式。所謂深度會(huì)談，是指一個(gè)團(tuán)體的所有成員，都能攤出心中的假設(shè)和想法，而進(jìn)入真正一起思考的能力。我們經(jīng)常講的集中群眾智慧、集思廣益、群策群力等都是深度會(huì)談激發(fā)出來(lái)的能力之一。具體做法如下：

首先，勇于消除等級(jí)觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，等級(jí)觀念的存在嚴(yán)重影響高校黨建工作的順利推進(jìn)。高校學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)是高校黨建的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，也應(yīng)正視這一現(xiàn)象的存在。不管是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的指導(dǎo)老師，還是在黨支部、班級(jí)或?qū)W生會(huì)中任職的學(xué)生干部，不要自視高人一等，而是本著謙虛求進(jìn)、互學(xué)互助的態(tài)度與其他成員進(jìn)行溝通和交流，以便形成與普通黨員平等團(tuán)結(jié)的伙伴關(guān)系，不斷推進(jìn)支部工作的順利開(kāi)展。

其次，積極抵制習(xí)慣性防衛(wèi)。習(xí)慣性防衛(wèi)是一種根深蒂固的習(xí)性，用來(lái)保護(hù)自己或他人免于因?yàn)樽陨碚f(shuō)出真正的想法而受窘，或感到威脅。在支部建設(shè)過(guò)程中，要通過(guò)深度會(huì)談，為成員提供一個(gè)既有安全感又可讓心靈自由交流與發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極引導(dǎo)成員知無(wú)不言，言無(wú)不盡，這樣才有利于才取人所長(zhǎng)補(bǔ)己之短，改變禁錮自己的思想和行為慣性，從而達(dá)到改善心智模式的目的。

3.4注重人本關(guān)懷，建立共同愿景

學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體學(xué)習(xí)目的與組織學(xué)習(xí)愿景一致時(shí)，即個(gè)體和組織具有共同愿景時(shí)，組織追求的目標(biāo)才能通過(guò)激發(fā)個(gè)體學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力得以實(shí)現(xiàn)。同樣，在建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部時(shí)，只有作為個(gè)體的支部成員的學(xué)習(xí)目標(biāo)和支部的學(xué)習(xí)目標(biāo)一致時(shí)，成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能被激發(fā)，也才能轉(zhuǎn)化為對(duì)支部建設(shè)有用的技能和行為。

首先，培育組織價(jià)值觀念。組織的價(jià)值觀是組織關(guān)于對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)社會(huì)等各方面的完整看法和價(jià)值取向，是一個(gè)組織中大部分組織成員所共同認(rèn)可并用以指導(dǎo)自己行為的價(jià)值取向，更是組織文化的重要組成部分。這種價(jià)值取向首先需要得到組織管理者的身體力行和大力提倡，其次是需要注意這種價(jià)值取向的穩(wěn)定作用性，因?yàn)樗唤?jīng)生成將會(huì)很難改變，同時(shí)會(huì)影響組織新進(jìn)入員工的行為方式和價(jià)值取向。因此，我們應(yīng)善于把握這一規(guī)律，努力培育組織價(jià)值觀念，以促成共同愿景的形成和實(shí)現(xiàn)。

其次，結(jié)合支部成員個(gè)人愿景描繪的藍(lán)圖，構(gòu)造組織整體愿景。正如民主選舉和民主表決，我們自己認(rèn)定的人和贊同的事情，我們就愿意去服從并努力把事情做好。建立黨支部的共同愿景時(shí)也一樣，結(jié)合成員個(gè)人愿景塑造組織整體愿景會(huì)對(duì)支部發(fā)展起到非常重要的作用。它能夠全方位地展示支部未來(lái)的目標(biāo)和風(fēng)貌，從而促使成員在各自具體崗位上進(jìn)行努力去學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)工作。

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