陳立勇　劉曉華

摘 要：面對大眾化教育背景下在當(dāng)代青年學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中所遇到的新情況、新矛盾、新問題，尤其是育人的方向性問題，大慶師范學(xué)院總結(jié)多年“以大慶精神辦學(xué)、以鐵人精神育人”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系當(dāng)前地方應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)宗旨和廣大師生的思想實(shí)際，打造“鐵人精神十講”特色課程，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式的改革，積極開展現(xiàn)場教學(xué)和訪談式教學(xué)，在潛移默化的過程中實(shí)現(xiàn)思想道德境界的升華，從而達(dá)到教育的功效，促進(jìn)了青年學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大慶精神鐵人精神； 特色課程； 立德樹人

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9749（2014）06-0090-03

根據(jù)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見，總結(jié)多年“以大慶精神辦學(xué)、以鐵人精神育人”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系當(dāng)前地方院校的辦學(xué)宗旨和廣大師生的思想實(shí)際，我校認(rèn)為，具有豐富內(nèi)涵和深遠(yuǎn)意義的大慶精神鐵人精神是地方院校立德樹人的優(yōu)秀資源和重要法寶。正如習(xí)近平同志在大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年慶祝大會(huì)上的講話中指出的：“大慶精神、鐵人精神已經(jīng)成為中華民族偉大精神的重要組成部分，永遠(yuǎn)是激勵(lì)中國人民不畏艱難、勇往直前的寶貴精神財(cái)富?！泵鎸Υ蟊娀逃尘跋略诋?dāng)代青年學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中所遇到的新情況、新矛盾、新問題，尤其是育人的方向性問題，我們不難從對大慶精神鐵人精神的領(lǐng)會(huì)和理解中尋找到具有鮮明導(dǎo)向航標(biāo)意義的答案。

一、大慶精神鐵人精神是立德樹人的優(yōu)秀資源

1.用大慶精神鐵人精神立德樹人，必須借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)

大慶精神鐵人精神形成于20世紀(jì)60年代，面對復(fù)雜的國際形勢、艱苦的自然環(huán)境和困難的物質(zhì)條件，根據(jù)黨中央、國務(wù)院的戰(zhàn)略決策，在石油工業(yè)部黨組的領(lǐng)導(dǎo)和全國人民以及解放軍的大力支持下，大慶石油人展開了波瀾壯闊的石油大會(huì)戰(zhàn)。以鐵人王進(jìn)喜為代表的幾萬名石油大軍在大慶石油會(huì)戰(zhàn)和長期的開發(fā)建設(shè)實(shí)踐，不僅為國家創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富，而且培育了大慶精神鐵人精神，形成了一整套優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。在困難的時(shí)間、困難的地點(diǎn)和困難的條件下，大慶精神鐵人精神的形成過程令人深思。我們可以從它所具有的歷史基礎(chǔ)、政治基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)入手來找出其中的奧秘，同時(shí)也能從中尋找到極具說服力的事實(shí)依據(jù)：偉大的時(shí)代產(chǎn)生偉大的精神；偉大的精神推動(dòng)偉大的實(shí)踐。只要對此進(jìn)行有針對性的挖掘和提煉，選準(zhǔn)歷史事實(shí)與當(dāng)今時(shí)代的契合點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)代青年學(xué)生的思想特點(diǎn)，把歷史寶典和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，在一個(gè)時(shí)空相連的平臺(tái)上進(jìn)行交流探討，目標(biāo)堅(jiān)定、方法科學(xué)、持之以恒，就可以產(chǎn)生一種說服力、吸引力，使思想教育充滿活力，并收到顯著效果。

2.用大慶精神鐵人精神立德樹人，必須開發(fā)利用現(xiàn)有教育資源

大慶精神鐵人精神作為一種教育資源，內(nèi)容豐富，形式多樣，涵蓋了在大慶精神鐵人精神形成和開發(fā)建設(shè)過程中具有重要影響力，并能夠承擔(dān)教育功能的歷史遺址、場館、各級(jí)各類生產(chǎn)單位、文學(xué)藝術(shù)作品、文獻(xiàn)資料，以及先進(jìn)人物、事跡及其承載的精神等等。例如：大慶油田第一口井——松基三井、油田會(huì)戰(zhàn)指揮部舊址——二號(hào)院，以及鐵人王進(jìn)喜同志紀(jì)念館、大慶油田歷史陳列館；大慶精神鐵人精神的發(fā)源地——1205鉆井隊(duì)、1202鉆井隊(duì)；《創(chuàng)業(yè)》《鐵人》等各個(gè)階段的文學(xué)藝術(shù)作品；鐵人王進(jìn)喜、新時(shí)期鐵人王啟民、大慶新鐵人李新民等大慶油田開發(fā)和建設(shè)過程中涌現(xiàn)出來的典型人物及其圍繞在他們身上所發(fā)生的典型故事；等等。所有這一切，都是對學(xué)生進(jìn)行道德情感教育的生動(dòng)資料，體現(xiàn)了大慶精神鐵人精神的生命活力、文化張力及其現(xiàn)實(shí)存在的合理性和歷史綿延性。大慶精神鐵人精神作為一種教育資源，所蘊(yùn)含的精神信仰、價(jià)值觀念、思維方式、人生態(tài)度、審美情趣、行為方式、道德人格等，能夠在潛移默化中為廣大青年學(xué)生所敬仰、喜愛、親近和體驗(yàn)，并作為一種文化基因內(nèi)化到他們的學(xué)習(xí)、生活以及以后的工作中，成為他們的價(jià)值標(biāo)尺和行為指南。

3.用大慶精神鐵人精神立德樹人，必須注重教學(xué)研究

大慶精神鐵人精神是以余秋里、康世恩等為代表的石油戰(zhàn)線老一輩領(lǐng)導(dǎo)人和以王進(jìn)喜為代表的廣大石油員工，學(xué)習(xí)和運(yùn)用毛澤東思想，繼承和發(fā)揚(yáng)中國共產(chǎn)黨、中國工人階級(jí)和中國人民解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，在開發(fā)建設(shè)大慶油田中逐步培育和形成的。在進(jìn)行大慶精神鐵人精神教學(xué)研究的過程中，學(xué)校注重找準(zhǔn)大慶精神鐵人精神與當(dāng)代青年學(xué)生的契合點(diǎn)。從大慶精神鐵人精神中感悟馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法，從大慶精神鐵人精神中體悟民族精神和時(shí)代精神，從大慶精神鐵人精神中感受艱苦奮斗的傳統(tǒng)和作風(fēng)，把寶貴的大慶精神鐵人精神教育因子融入到鮮活的教育教學(xué)全過程。通過研究不難發(fā)現(xiàn)，大慶精神鐵人精神不僅蘊(yùn)含著馬克思主義的基本原理和精神產(chǎn)品，而且它的“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”四個(gè)基本內(nèi)涵與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一脈相承，正體現(xiàn)了當(dāng)代青年學(xué)生積極向上的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，彰顯了青年學(xué)生的品格和風(fēng)貌，凝聚了當(dāng)代青年學(xué)生面對新時(shí)代的挑戰(zhàn)所具有的精、氣、神。它可以幫助學(xué)生豐富自己的思想品格、充實(shí)自己的精神狀態(tài)、調(diào)整自己的人生航向。

二、打造特色課程，用大慶精神鐵人精神立德樹人

在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中，大慶師范學(xué)院充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋馁Y源優(yōu)勢和大慶精神鐵人精神的教育資源，實(shí)施育人工程，形成了以“大慶精神鐵人精神”為主題的紅色文化教育體系。在這一體系中，從歷史和現(xiàn)實(shí)的高度求實(shí)創(chuàng)新，打造了貼近青年學(xué)生實(shí)際、貼近青年學(xué)生生活的大慶精神鐵人精神特色課程——“鐵人精神十講”。通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用了現(xiàn)場教學(xué)、訪談式教學(xué)等教學(xué)方法，通過廣泛的實(shí)踐體驗(yàn)，大學(xué)生在身臨其境中產(chǎn)生心靈上的共鳴，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的積極性和主動(dòng)性，使其與國家教育部思想政治理論課程體系互相滲透、相得益彰，在潛移默化的過程中實(shí)現(xiàn)思想道德境界的升華，從而達(dá)到教育的功效，力促學(xué)生精神成人。

1.教學(xué)內(nèi)容的選取

授課內(nèi)容的選取在很大程度上決定了課程講授的成功與否，決定了是否能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，“鐵人精神十講”在教學(xué)內(nèi)容中選取鐵人精神締造者和踐行者鐵人王進(jìn)喜無私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的一生。課程從鐵人王進(jìn)喜的價(jià)值追求、工作精神、人格魅力、情感世界、哲學(xué)智慧等十個(gè)專題，講述鐵人王進(jìn)喜鞠躬盡瘁、無私奉獻(xiàn)的一生。在授課過程中，注重理論和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，盡可能收集青年學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中所遇到的一些困惑、難題，引導(dǎo)學(xué)生“怎么看，如何辦”。

通過講授鐵人精神相關(guān)理論知識(shí)和生動(dòng)事例，使大學(xué)生學(xué)到鐵人精神基本知識(shí)的同時(shí)，也把鐵人王進(jìn)喜“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的積極進(jìn)取精神，“識(shí)字搬山”的刻苦學(xué)習(xí)精神，“做事要經(jīng)得起子孫萬代檢驗(yàn)”的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度等等帶到他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中去，成為其學(xué)習(xí)、生活和工作的行為指南。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用

學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)方法在很大程度上影響特色課程的實(shí)際教學(xué)效果。因此，“鐵人精神十講”課程摒棄灌輸式教學(xué)方法，積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和運(yùn)用。除了采取專題式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等多種教學(xué)方法外，更加注重現(xiàn)場教學(xué)和訪談式教學(xué)在思想政治理論課中的作用，用真人、真事、真情營造真實(shí)的情境，注重情感體驗(yàn)，引發(fā)情感共鳴，強(qiáng)化教育的內(nèi)驅(qū)力、滲透力。

首先，現(xiàn)場教學(xué) “鐵人精神十講”課程，通過組織同學(xué)們參觀大慶歷史陳列館、鐵人紀(jì)念館、松基三井等場所，由教師和學(xué)生共同擔(dān)任場館講解員，系統(tǒng)向?qū)W生講述大慶油田以及鐵人王進(jìn)喜奮斗的一生。這種現(xiàn)場教學(xué)的授課方式，充分利用了上述場館現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備，具有鮮明主題的布景布展，使學(xué)生融入其中，親身體悟和感受。通過對現(xiàn)場教學(xué)中學(xué)生所提、所想、所涉疑問的歸納、整理、反思，形成反思課堂，師生進(jìn)行互動(dòng)交流，就會(huì)形成較為全面、準(zhǔn)確解決疑問的途徑，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)效果。

其次，訪談式教學(xué) “鐵人精神十講”通過設(shè)置近距離的雙向交流平臺(tái)，引導(dǎo)青年學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)，引發(fā)其深層次地探討與思考。該課程通過邀請鐵人身邊的戰(zhàn)友、歷史事件親歷者，講述鐵人王進(jìn)喜生活和工作中的點(diǎn)滴小事，激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生像鐵人王進(jìn)喜一樣愛勞動(dòng)，有理想；愛祖國，敢擔(dān)當(dāng)；愛學(xué)習(xí)，肯鉆研；愛崗位，能吃苦；愛人民，講奉獻(xiàn)。通過與老會(huì)戰(zhàn)或歷史事件親歷者面對面座談互動(dòng)，談?wù)J識(shí)、談體會(huì)，把靜止、平面的歷史資源轉(zhuǎn)化為鮮活、立體的育人教材，使學(xué)生多角度、多層面地了解歷史，感受精神的力量和時(shí)代價(jià)值。

3.考核方式的創(chuàng)新

“鐵人精神十講”作為學(xué)校的特色課程，面向全校本科生。同時(shí)，學(xué)校還將該課程作為新生入學(xué)教育和入黨積極分子培訓(xùn)的必修課。該課程摒棄單一的考核方式，利用同學(xué)們的專業(yè)特點(diǎn)和興趣特長，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，經(jīng)授課教師批準(zhǔn)后，相對自主選擇考核方式。因此，本門特色課程采取了靈活多樣的考核模式，收到了不錯(cuò)的效果：同學(xué)們或是自編自演飽含深情的話劇，或是制作精美的PPT和手抄報(bào)，或是原創(chuàng)一首詩歌和歌曲，或是結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢雕塑一個(gè)鐵人形象，剪一幅鐵人剪紙，畫一幅熱火朝天的石油會(huì)戰(zhàn)場景，抑或是寫一個(gè)課后心得（論文），并在最后一堂課的講臺(tái)上與同學(xué)們暢談?wù)n程學(xué)習(xí)感受，分享課堂成果創(chuàng)作體會(huì)?？傊?，力圖引導(dǎo)青年學(xué)生將他們對于大慶精神鐵人精神的感悟融入到課程成果中，使他們在考試過程中繼續(xù)深化對大慶精神鐵人精神的認(rèn)識(shí)和理解。

三、用大慶精神鐵人精神立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

理想產(chǎn)生信念，目標(biāo)牽引成長?！拌F人精神十講”特色課程的開展，做到了史實(shí)與精神的結(jié)合和統(tǒng)一，思想引領(lǐng)與道德滲透的結(jié)合和統(tǒng)一，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟到大慶精神鐵人精神的真諦，在日常生活、學(xué)習(xí)中感悟生命的內(nèi)在價(jià)值，從而在大慶精神鐵人精神指引下主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)動(dòng)力，自覺探索夢想之路，把握人生出彩機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

1.見賢思齊，規(guī)劃人生

大慶油田的開發(fā)建設(shè)，鑄就了以“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”為主要內(nèi)涵的大慶精神鐵人精神，造就了一支敢打硬仗、勇創(chuàng)一流的優(yōu)秀職工隊(duì)伍，涌現(xiàn)了鐵人王進(jìn)喜、新時(shí)期鐵人王啟民、大慶新鐵人李新民等不少在全國很有影響的先進(jìn)典型，形成了團(tuán)結(jié)凝聚百萬石油人的強(qiáng)大精神動(dòng)力，集中展現(xiàn)了我國工人階級(jí)的崇高品質(zhì)和精神風(fēng)貌。隨著教育活動(dòng)的展開，學(xué)生們開始主動(dòng)追尋會(huì)戰(zhàn)先輩們所形成的大慶精神鐵人精神的實(shí)質(zhì)，開始感悟艱苦生活對人的磨煉，開始思考今日學(xué)習(xí)與明日成功的關(guān)系，開始挖掘自身的優(yōu)勢，開始思考責(zé)任使命的問題、動(dòng)力問題、人生走向問題。由此，促進(jìn)了同學(xué)們心靈能力的成長，有助于其成功人生的設(shè)計(jì)。

2.增強(qiáng)自信，讓夢想啟航

大慶精神鐵人精神體現(xiàn)的是氣勢，是人格，是膽略；是寧肯少活20年拼命也要拿下大油田的氣節(jié)；是有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上的勇氣；是承擔(dān)壓力不服軟，面對困難不退縮的決心；是勇往直前的斗志，是對事業(yè)的赤誠。大慶精神鐵人精神特色課程和育人活動(dòng)的開展，拓寬了學(xué)生看問題的視野，增強(qiáng)了其積極樂觀向上的精神動(dòng)力。在教師的引導(dǎo)下，遵循應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)理念，從職業(yè)興趣培養(yǎng)、崗位知識(shí)積累、能力類型奠基三原則認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高專業(yè)理論水平、職業(yè)實(shí)踐品質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.內(nèi)化于心，自我教育

“鐵人精神十講”特色課程豐富了思想政治教育內(nèi)容，增強(qiáng)了高校思想政治理論課教學(xué)的針對性與實(shí)效性，提升了課堂教學(xué)的吸引力和感染力。隨著大慶精神鐵人精神特色課程和育人活動(dòng)的開展，學(xué)生自覺將其內(nèi)化于心，自我教育，努力使自己成為具有堅(jiān)定正確的理想信念、寬廣深厚的家國情懷、忠誠強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、純潔高尚的道德修養(yǎng)、執(zhí)著堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、積極探索的創(chuàng)新思維、嚴(yán)細(xì)認(rèn)真的辦事態(tài)度、樂觀坦蕩的為人品格、充分扎實(shí)的文化知識(shí)、干練純熟的職業(yè)技能，具有大慶精神鐵人精神特質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)人才。

大慶師范學(xué)院以大慶精神鐵人精神立德樹人，打造特色課程“鐵人精神十講”，在課堂和實(shí)踐教學(xué)中滲透大慶精神鐵人精神，開展以大慶精神鐵人精神為主導(dǎo)的教育活動(dòng)，旨在激勵(lì)青年學(xué)生精神成長和品質(zhì)鍛造，塑造青年學(xué)生高尚的品質(zhì)、求實(shí)的作風(fēng)和吃苦敬業(yè)的精神。

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[責(zé)任編輯：張俊華]