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        教師機(jī)智.淵博知識(shí).精彩課堂

        2015-04-15 19:58:52鄭珍娥
        文理導(dǎo)航 2015年5期
        關(guān)鍵詞:精彩課堂課程資源開發(fā)

        鄭珍娥

        【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入,教師是最重要的課程資源。教師不僅決定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用而且教師自身就是課程實(shí)施的主要的基本條件資源。本文結(jié)合自己經(jīng)歷的一個(gè)突發(fā)事例,談?wù)剬?duì)開發(fā)和利用教師這一重要資源的認(rèn)識(shí)與做法。

        【關(guān)鍵詞】課程資源;教師資源;教師機(jī)智;淵博知識(shí);精彩課堂;開發(fā);利用

        隨著新課程改革的不斷深入,教師不僅決定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用,而且教師自身就是課程實(shí)施的主要的基本條件資源。教師的素質(zhì)、激情、作風(fēng)、智慧等在課堂教學(xué)中成了最重要的課程資源之一。下面結(jié)合自己經(jīng)歷的一個(gè)突發(fā)事例,談?wù)剬?duì)開發(fā)和利用教師這一重要資源的認(rèn)識(shí)與做法

        突發(fā)實(shí)例:五月十號(hào)下午第二節(jié),對(duì)我來說是較為難忘的一堂課。那天,我到班級(jí)去上課,看到教室門口圍著一堆小朋友,聽見一位男學(xué)生的哭聲。我走近一看,“哇”不得了,流了那么多鼻血。我連忙將他的頭仰起來,叫學(xué)生拿了冷水沾在他的額頭上輕拍。過了一會(huì)兒,這位男生的鼻血才止住。圍觀的學(xué)生從驚慌、害怕中回過神來,露出驚訝、佩服的眼神,并開始爭著報(bào)告這件事是誰引起的,指責(zé)誰、誰、誰不對(duì)。

        上課了,他們還是難以平靜下來,而且還七嘴八舌展開了類似的話題。我看到這種情景,靈機(jī)一動(dòng),放棄準(zhǔn)備上的課程,而改上由此事引發(fā)的課題。我先引導(dǎo)學(xué)生說出剛才發(fā)生事情的原因,為什么不幫助同學(xué)止血呢?接著導(dǎo)出主題:課間安全活動(dòng)、學(xué)會(huì)自救常識(shí)。同學(xué)們不僅紛紛舉手發(fā)表看法,而且還針對(duì)用水沾在額頭上為什么會(huì)快速止血展開爭論。我對(duì)這方面的知識(shí)也只知道些皮毛,勉強(qiáng)地給學(xué)生說點(diǎn)兒,叫學(xué)生回去叫爸爸媽媽幫助找找看,到底怎么講,才更有科學(xué)性。然后引導(dǎo)學(xué)生說說課間還要注意哪些活動(dòng)安全,學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法,有的說課間活動(dòng)應(yīng)守秩序;有的說同學(xué)之間要相互禮讓;有的說課間不要做劇烈的運(yùn)動(dòng)……我還讓學(xué)生討論交流:假如膝蓋碰破了,腳扭傷應(yīng)該怎樣及時(shí)自救……最后擴(kuò)展到校外的一些活動(dòng)安全。在老師的點(diǎn)撥下,學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些簡單的自救常識(shí)。課后我還就這堂課的上課情況布置學(xué)生寫成一篇習(xí)作,可以從不同的角度去寫。

        這是我遇到的一件真實(shí)的突發(fā)事件,也是一堂臨時(shí)從身邊生活小事生成的主題思想教育課。令我感到很欣慰的是我從這節(jié)課堂教學(xué)中,得到了些許的啟迪:

        一、駕馭突發(fā)課堂的機(jī)智,是課堂煥發(fā)精彩的關(guān)鍵

        《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教材在編寫時(shí)要給教師的教和學(xué)生的學(xué)留下更多創(chuàng)造、擴(kuò)展的空間,同時(shí)也提倡教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及需要,有選擇地運(yùn)用教材,創(chuàng)造性使用教材,教師不但可以對(duì)教材進(jìn)行篩選、調(diào)整和重組,而且要進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充教材。本節(jié)課,我在教材內(nèi)容的處理上,放棄原來的教學(xué)內(nèi)容,從發(fā)生在學(xué)生身邊的事例出發(fā),從學(xué)生關(guān)心的感興趣的問題入手,提煉成新的教育活動(dòng)主題。這種主題由于是學(xué)生耳聞目睹的,或自己體驗(yàn)的、感悟的,學(xué)生感到親切,覺得有話可說。因此,課堂上學(xué)生討論起來也顯得游刃有余,發(fā)表看法也是條條是道,甚至不乏真知灼見,課堂的上學(xué)生提的“為什么”也特別多,氣氛也特別濃,連平時(shí)最不愛講話的學(xué)生此刻也按捺不住地舉手發(fā)言。這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)出的高漲的熱情是前所未有的。學(xué)生在輕松、自主、交流中學(xué)習(xí),他們的個(gè)性得到張揚(yáng)。同時(shí),品德與行為的收獲也是可想而知的。由于是學(xué)生的親身體驗(yàn),學(xué)生寫出來的習(xí)作也具有真情實(shí)感。

        我在這一堂課中,始終以幕后組織者的角色出現(xiàn),既不提供答案,也不越俎代庖,而是一切都在學(xué)生自發(fā)的合作探究中,只通過適時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、評(píng)價(jià),將學(xué)生的交流學(xué)習(xí)導(dǎo)入下一個(gè)新的環(huán)節(jié)。通過鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,大膽探討交流的方式有效擴(kuò)展學(xué)生的活動(dòng)空間,從而迸發(fā)出智慧的火花。通過此次活動(dòng),學(xué)生既感覺到學(xué)習(xí)的樂趣,同時(shí)也知道了相關(guān)的課間安全活動(dòng)知識(shí),并初步學(xué)會(huì)了一些簡單的自救常識(shí)。

        道德存在于兒童的生活之中。教師平時(shí)要注意捕捉教育信息,對(duì)課程進(jìn)行大膽補(bǔ)充和創(chuàng)造。捕捉教育信息,教師一方面要深入學(xué)生的生活,密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑;另一方面要留意社會(huì)上的一些現(xiàn)象引入課堂,讓學(xué)生去判斷,去討論,懂得哪些事該做,哪些事不該做,哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚(yáng),哪些現(xiàn)象要批評(píng),及時(shí)地進(jìn)行教育,形成正確的品德行為與習(xí)慣。我想只有對(duì)學(xué)生補(bǔ)充進(jìn)這樣的資源,語文課堂才會(huì)煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力。

        二、具有淵博的知識(shí),是教師彰顯魅力的前提

        這節(jié)課,我在體驗(yàn)靈活處理教材內(nèi)容帶來的成功喜悅的同時(shí),也感到一些遺憾。那就是當(dāng)學(xué)生不斷地向我提出問題,提出為什么。有的我回答得不全面,有的回答得模棱兩可,雖然課堂當(dāng)時(shí)能用教學(xué)技巧勉強(qiáng)過關(guān),但是心中總覺得對(duì)不起學(xué)生,總覺得有礙教師的形象,課后難免耿耿于懷,不知學(xué)生對(duì)我有什么看法?;叵胱约旱睦蠋?,印象最深的不就是那幾位品德高尚,知識(shí)淵博的老師嗎?難怪有人提議基礎(chǔ)教育階段要有最好的老師。我覺得教師——尤其是擔(dān)任語文課又兼任班主任的教師,要言傳身教,要給學(xué)生人格榜樣的同時(shí),還要以淵博的科學(xué)知識(shí)去影響學(xué)生,才能使自己的教師形象更合格,更具魅力。

        總之,這節(jié)課我能結(jié)合當(dāng)時(shí)課堂的突發(fā)事件,放棄了原先準(zhǔn)備的內(nèi)容,大膽地創(chuàng)造一個(gè)新的教育主題活動(dòng)。淡化了課堂上對(duì)學(xué)生的集中的思想教育,淡化了說教痕跡,既使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中潛移默化地受到了思想教育,達(dá)到教育而無痕,又使學(xué)生在討論中得到交流,學(xué)到相關(guān)的自救知識(shí)。真正實(shí)現(xiàn)了把道德品質(zhì)滲透語文學(xué)科的語文課堂教育中,真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂,同時(shí)也讓學(xué)生在交流討論中提高了語言表達(dá)能力。課后,我反復(fù)琢磨這堂課的成功之處:在于教師能充分發(fā)揮和利用好自身的機(jī)智來靈活處理課堂。而這源于教師在長年累月的教育活動(dòng)中積累下來的廣博知識(shí)儲(chǔ)備。我想:雖然,一堂課成功的因素很多,成功的特點(diǎn)也各不相同,但對(duì)教師而言,時(shí)時(shí)把握好教師自身這個(gè)最重要的“課程資源”,也是精彩課堂成功的關(guān)鍵之一。

        有人說,教育是一片云,其作用是孕育另一片云。雖然這只是一節(jié)課,但我相信:它帶給學(xué)生的啟迪會(huì)象種子一樣落地生根。

        (作者單位:福建省永春實(shí)驗(yàn)小學(xué))

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