馬野　邰志艷

摘要：隨著新課程改革的理念和新思想的不斷深入，當(dāng)今教育工作者所面臨的主要問題之一就是將素質(zhì)教育引入課堂。對于教師來說，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要讓學(xué)生自主的掌握數(shù)學(xué)知識，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，這就需要提高數(shù)學(xué)課堂效率。課堂教學(xué)的有效性是數(shù)學(xué)教師不懈的追求，就高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，主要從教師角度提出了幾點高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂 課堂教學(xué) 有效性

當(dāng)今社會對公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求，即在獲得基本數(shù)學(xué)知識的同時還要在多個方向全面發(fā)展。伴隨著時代的發(fā)展，高職教育發(fā)展的步伐也在不斷的前進，數(shù)學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)課，在實際的教學(xué)過程中仍然存在著一些亟待解決的重要問題，比如學(xué)生的生源素質(zhì)持續(xù)下降，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不濃，數(shù)學(xué)教材不適應(yīng)學(xué)生的實際需要，與專業(yè)知識聯(lián)系不夠密切，教學(xué)方法不容樂觀，數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平有待提高，教師和學(xué)生之間缺少了良性的互動，學(xué)生不能有效地參與課堂教學(xué)等。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高首先從教師的角度來講，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，具備課堂教學(xué)有效性的觀念，把學(xué)生的發(fā)展作為教育的首要目標(biāo)和出發(fā)點，在教學(xué)過程中尋找并體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的意義，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，適當(dāng)?shù)倪M行情感投入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感，教學(xué)生學(xué)習(xí)而不僅僅是教學(xué)生知識。

教師要充分了解學(xué)生。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的前提之一就是要研究學(xué)生、了解學(xué)生。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生做出更為深入和具體的分析。只有清楚的了解學(xué)生，教學(xué)過程中才能通過及時反饋調(diào)節(jié)教學(xué)的重點與進程，適時進行質(zhì)疑、把問題引向深入，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

認真鉆研教材，把握教材。數(shù)學(xué)教材不再是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，理解或掌握教材上的內(nèi)容才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要任務(wù)。教師要采用由淺入深、逐級遞進的方式逐步滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法，給學(xué)生充分探索和交流的機會，強化學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體地位，突出探索式學(xué)習(xí)方式。教材往往呈現(xiàn)的是一些生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)象和事實，不利于學(xué)生探索與創(chuàng)新，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況對教材進行合理的加工、改造，重組出具有遷移性、思考性、再生力的數(shù)學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的有效性。

創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，教學(xué)中教師要盡可能地從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強求知欲的重要因素。在教學(xué)中，教師要善于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，不斷改進教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的心理特點，教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材活動性和創(chuàng)新性因素，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和主動探索的興趣。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中存在著一些好的教學(xué)方法，但教無定法，在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。只有靈活機動地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。一方面，要根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法，代數(shù)知識、幾何知識、統(tǒng)計知識等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點，在教學(xué)中我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法；另一方面，要根據(jù)學(xué)生實際選擇適合的方法，教師選用教學(xué)方法時應(yīng)把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點，只有關(guān)注學(xué)生，才能找到最有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率。

利用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，運用這一技術(shù)制作的課件具有信息量大、動態(tài)感強等優(yōu)點，特別適用有關(guān)幾何圖形和函數(shù)圖像知識的教學(xué)。在常規(guī)教學(xué)中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規(guī)的教學(xué)手段難以達到一定的效果。而用多媒體技術(shù)制作的課件能給學(xué)生深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

優(yōu)化課堂評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。課堂教學(xué)中，教師適時地對學(xué)生進行肯定，表揚，使學(xué)生體驗成功的喜悅，樹立起自信心，客觀地評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。教師在上課期間應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進行積極的個人交流，認真傾聽和接受每一位學(xué)生對教學(xué)的正確想法。

有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。練習(xí)是學(xué)生掌握知識、鞏固知識、形成技能、發(fā)展思維、提高解決問題能力的主要途徑，它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可或缺的組成部分，因此，老師們要優(yōu)化課堂練習(xí)，使練習(xí)題具有針對性，同時注意內(nèi)容的遷移，要有利于深化理解，活躍思維。這就要求練習(xí)題的設(shè)計要有層次，由淺入深，由易到難，循序漸進。當(dāng)然，我們得控制練習(xí)的數(shù)量，要少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

另外，從學(xué)生的角度來提高，學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課前進行有效預(yù)習(xí)，積極參與課堂活動，有效利用課后時間。

總而言之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是廣大師生所共同追求的，不僅要求教師要嚴格要求自己，合理運用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，還需要學(xué)生的密切配合，我們期待以自己的思考引發(fā)更多人關(guān)注、探索這一問題。

參考文獻：

[1]王桂云.淺析高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].才智，2012，（25）.

[2]周長華.淺談如何讓高職數(shù)學(xué)課堂更有效[J].讀與寫，2012，（01）.

[3]傅乃文.淺談高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].改革與開放，2011，（06）.

[4]鄭春華，何潤民.淺談高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活力的提高[J].唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，（04）.