摘 要：體育教育作為一門正式學科成立以來，通才教育和專才教育一直是體育高等教育人才培養(yǎng)目標模式，作為高校體育教育的改革，其成效顯得尤為重要。高校如何抓住改革機遇，進一步推進高校體育教育改革的進程，是我們現(xiàn)在面臨的重要課題。本文結合素質(zhì)教育理念教師的隊伍建設、教學層次和教學水平以及課程體系作為出發(fā)點進行深入研究，為高校體育教育改革提供借鑒。

關鍵詞：教學改革；教學體系；體育教育

目前我國大學生身體素質(zhì)整體呈現(xiàn)嚴重下滑態(tài)勢令人堪憂，體質(zhì)健康標準不達標，耐力差、心理素質(zhì)差等問題。由此可見，高校體育課程教學改革與創(chuàng)新勢在必行。改革的過程是一個創(chuàng)新的過程，學校體育的改革就要打破舊的體制結構、舊的教學模式，建立和完善新的體制結構、新的教學模式，以適應新時期學校體育的需要。高校體育是樹立終身體育思想的一個重要時期，如何使每位學生在掌握專項技能、學會科學的體育健身方法的同時，也使體質(zhì)得到增強，這是我們應當著重考慮的因素。也是我國高校體育教育改的目標之一，最終使學生能夠真正意義地理解“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的意義。

1 加強體育理論傳授

加強現(xiàn)代體育理論的傳授是高校體育改革的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代體育理論知識是否與高校體育實踐活動相匹配，將直接影響學生對高校體育的認識水平，將制約學生對終身體育的認識與參與，長期以來，我國高校體育教育一直以言傳身教的方式進行，體育教學方法只注重形式等技藝的傳授，忽視思想和文化層面?，F(xiàn)代高校理論應從多角度、多項式、多元化方面來充實、豐富，以強化和提高學生對體育運動的科學性認識，便于擴大學生體育知識的寬度和深度。

2 注重教師的隊伍建設、不斷提高教學層次和教學水平

搞好體育教學改革，關鍵在于提高師資隊伍的總體水平，高校體育教師隊伍，是高校體育科學研究的主力軍，是體育教學改革、促進高校體育科學化的主力軍。因此，必須根據(jù)高校教師所存在的問題加強教師的繼續(xù)教育，使教師的學歷層次得到提高，知識得到補充和發(fā)展，不斷提高教師專業(yè)基礎理論和其他相關學科的知識水平，以保持知識、技術結構的合理性、適應性和先進性。此外，體育教師要利用高校有利條件，學習計算機和外語，了解并掌握體育相關學科的研究方法，積極撰寫論文，有計劃組織聯(lián)合攻關，具備“一專多能”的本領，使教師從單一“技術型”向“復合素質(zhì)型”轉變，從而為推動素質(zhì)教育的進行，保證師資質(zhì)量。因此，未來高校體育的成敗，對人才的培養(yǎng)最終取決于教師的素質(zhì)，加強高校師資隊伍的建設，提高教師的業(yè)務水平，是改革和發(fā)展高校體育的基本前提。在新的時代，只有具備一支優(yōu)秀的高校體育師資隊伍，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)合格人才。

3 建立健全體育教育課程體系

在目前的體育教育體系中，由于長期受“三基”為主的教育思想影響，把體育片面的理解為“增強體質(zhì)”，沒有把鍛煉方法的技術傳授、體育能力的培養(yǎng)和健康教育放在重要的位置。如果體育課以“達標”和“考試”為中心，體育教育的價值勢必會成為一種短期效益。由于體育教材存在的局限性，造成對學生身心健康全面發(fā)展注意不夠。因此，在體育教學向健康教育轉變的過程中，要改變傳統(tǒng)的學校體育教育的形式和內(nèi)容，建立和健全新的適應時代發(fā)展的體育教材。新的體育健康課程體系應當是；高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，繼往開來，與時俱進，繼承和發(fā)揚體育教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮體育教育優(yōu)勢，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造，以現(xiàn)代科學理論的新成就為依托，以增加體育知識技能、培養(yǎng)高尚情操和堅強意志為基礎，使學生具有健康的生活方式、強壯的體魄和終身體育鍛煉的能力。

體育教育的和諧發(fā)展，提高體育教學質(zhì)量是關鍵。沒有高質(zhì)量的教學水平，體育教育就成了無源之水，無本之木，體育教育也就無從談起，成了一句空話。實施體育教育的和諧發(fā)展要面向全體學生，但不能在低水平上完成教學任務。隨著學校體育教學改革的不斷深入，體育教學模式不斷地由單一性發(fā)展到多樣化。各種教學模式要逐步擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，克服“應試教育”的消極影響，向健康素質(zhì)教育轉變。依靠全體性、全面性和自主性為基本特征的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的體育能力，充分顯示個性發(fā)展和心理特點。提高學生對體育的愛好，使更多的學生參加體育運動，增強體質(zhì)。在學生獲得更多的技術、技能和受到良好身體鍛煉的同時，提高思想品德和培養(yǎng)高尚的情操，掌握更多的身體健康理論和衛(wèi)生保健知識。通過教學模式的不斷改善和教學結構的逐步優(yōu)化，取得經(jīng)驗，在體育實踐中經(jīng)?？偨Y，健康素質(zhì)教育就會不斷得到提高。

4 營造體育教育和諧發(fā)展的良好氛圍

學校要樹立體育教育和諧發(fā)展的指導思想，按照國家的規(guī)定要求，加大對體育教育工作的領導。對待學校的體育教育，在政策上要給與傾斜，資金投入要有保證。學校要積極營造健康素質(zhì)教育的良好氛圍，不僅在教學業(yè)務上給與支持，在生活上也要給與更多的關心和照顧，提高體育教師的待遇，增加收入，改善生活，調(diào)動體育教師的積極性。

5 樹立終身體育的教育思想

學校體育教育是構建和諧社會教育事業(yè)的一個重要組成部分，黨和國家歷來都十分重視體育教育工作，關心廣大學生的身體健康水平。由于種種原因，體育教育還存在著諸多的問題，青少年和人民群眾的身體素質(zhì)還不盡如人意。要改變這種狀況，必須加大教育改革的力度，擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，樹立終身體育教育的思想。

參考文獻

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作者簡介

夏雪芹（1976—），男，內(nèi)蒙古包頭人，副教授，從事社會體育方面的研究。