溫艷萍
摘 要:近年來,我國高校畢業(yè)生的逐年增加,使得大學生就業(yè)形勢更加嚴峻,對于醫(yī)學院本科護理學生而言,同樣嚴峻。目前,許多醫(yī)學院校為提升人才培養(yǎng)的質量、促進大學生就業(yè),已逐步實行大學生就業(yè)指導和教育工作。但是,單一化的就業(yè)教育、指導等不能從根本上解決就業(yè)問題,要提升大學生就業(yè)能力,必須重視德育教育在就業(yè)中的作用和意義。本文通過探討德育教育在大學生就業(yè)中的作用,分析當前醫(yī)學院本科護理生德育教育的現狀,并提出相應的對策,以期提高本科護理生的就業(yè)能力。
關鍵詞:德育教育;本科護理生;就業(yè)
本科護理生是社會衛(wèi)生醫(yī)療的重要人才資源,是社會主義現代化醫(yī)療建設的主要力量,其就業(yè)直接影響到醫(yī)療事業(yè)發(fā)展、護理服務水平提升,也關系到其自身人生價值實現和職業(yè)發(fā)展[1]。從當前本科護理生就業(yè)形勢出發(fā),探討德育教育對就業(yè)的影響,會認識到德育教育對于醫(yī)學院本科護理生就業(yè)的重要性。
1 德育教育對本科護理生就業(yè)的作用
1.1 德育教育可幫助本科護理生樹立正確的就業(yè)觀
德育教育有利于糾正大學生就業(yè)目標和選擇上的偏差,樹立正確的就業(yè)觀。而正確的就業(yè)觀能引導他們提升自我、完善自我,并培養(yǎng)出一個優(yōu)秀護理人員該有的良好品德和素養(yǎng)[2]。包括:(1)正確認識本科護理生就業(yè)難的現實,近五年來,我國本科護理專業(yè)的畢業(yè)生翻了近兩番,雖然國家加大了醫(yī)療衛(wèi)生的投入,但是護理人員所需仍然有限,使得就業(yè)形勢依然嚴峻。因此,必須充分認識到這種就業(yè)難的現實,引導本科護理專業(yè)的學生要保持客觀冷靜的心態(tài)面對當前的就業(yè)形勢,并要鼓勵他們要不斷提高專業(yè)理論知識和技能,強化專業(yè)素質,為順利就業(yè)打下基礎;(2)有助于消除急功近利的心態(tài),德育教育有助于轉變學生的思想觀念,提高形勢的認識度,消除急功近利的心態(tài),要把自我的專業(yè)技能、聰明才智和國家、社會需要結合起來;(3)有利于明確本科護理生的職業(yè)規(guī)劃,根據本科護理專業(yè)的特殊性,應該根據不同學習階段進行就業(yè)指導,并通過德育教育提升學生思想、素養(yǎng),增強學生的責任感和使命感。
1.2 德育教育有助于提升本科護理生就業(yè)競爭力和綜合素養(yǎng)
對于本科護理生而言,其綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力直接影響到其是否能順利就業(yè),德育教育在提升本科護理生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力方面具有極為重要的作用,主要表現在:(1)有利于培養(yǎng)本科護理生良好的職業(yè)素養(yǎng)和品德,醫(yī)學院本科護理生就業(yè)方向是醫(yī)療服務方面,是直接服務人們的生命和健康,意義重大而又深遠[3]。所以,必須要有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)。而德育教育就是通過思想、政治教育,培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德,并培養(yǎng)學生的責任感、團隊意識和服務意識;(2)有利于提升本科護理生就業(yè)的發(fā)展能力,護理專業(yè)的本科學生,通過4年的專業(yè)學習,已經具備一定的護理理論知識和專業(yè)技能,但要走上護理崗位,就必須重視護理生發(fā)展能力的培養(yǎng),比如:應變能力、執(zhí)行力、學習能力、溝通能力等,因為這些能力是一個優(yōu)秀護理人員必須具備的。德育教育就是強調培養(yǎng)當代本科護理生的實踐和創(chuàng)新能力,根據護理生在就業(yè)中可能面臨的問題,通過各種德育教學活動,比如:校外義診、技能比賽、社會服務等,提升他們自我專業(yè)發(fā)展力;(3)有利于培養(yǎng)本科護理生的創(chuàng)新能力,創(chuàng)新能力是本科護理生順利就業(yè)的重要能力和專業(yè)素養(yǎng)。德育教育通過創(chuàng)新教育,激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造欲望,以此提升他們的專業(yè)技能和創(chuàng)新思維,為順利就業(yè)奠定基礎。
1.3 德育教育有助于強化本科護理生對就業(yè)挑戰(zhàn)的心理素質
當前,對于激勵的就業(yè)形勢,健康穩(wěn)定的就業(yè)心理素質是本科護理生順利就業(yè)的基礎,也是順利就業(yè)的關鍵[4]。有些學生認為自己是護理本科生,在就業(yè)中有很大優(yōu)勢,而產生自負、攀比等心態(tài),如果本科護理生在就業(yè)中失敗,往往會產生消極、自卑等不良情緒,這些負性心態(tài)均會影響他們的就業(yè)。但是,德育教育可有效引導他們自我認識、自我調節(jié)及自我鼓勵,以掌握就業(yè)的挫敗,強化就業(yè)心理素質,主要表現在:(1)完善本科護理生的人格,健康的人格是順利就業(yè)的基礎保障,德育教育可培養(yǎng)本科護理生的積極、樂觀、自信、自強等良好人格,增強他們的內心;(2)增強本科護理生的心理防御力,德育教育可引導學生正確面對就業(yè)的失敗和困難,增強他們的就業(yè)信心和上進心;(3)有助于增強學生的自尊,德育教育可產生補償和升華效益,讓學生在遇到困難、失敗時,能夠積極調整心態(tài),化挫折為動力,努力提升自我。
2 醫(yī)學院護理本科生德育教育的現狀
對于醫(yī)學院護理本科生的德育而言,應該以人才培養(yǎng)和就業(yè)為指導[5]。當前,我國醫(yī)學院本科護理德育中普遍存在這樣的問題:(1)德育課程中缺乏就業(yè)系統(tǒng)、全面的就業(yè)指導,大多數是思想政治方面的教育,雖然能提升護理生的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng),但是沒有根據護理專業(yè)來制定課程;(2)參與社會服務和實踐的課程較少,護理專業(yè)是服務人們健康的,是和患者打交道,德育中實踐課程較少,未能讓學生在實踐中提升自我、強化自我;(3)德育教學模式不夠完善,當前醫(yī)學院護理本科生的德育一般通過課本教學,且學生參與度不高,不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
3 強化德育教育在本科護理生就業(yè)中作用的對策
3.1 強化就業(yè)形勢政策的教育
在當前嚴峻的就業(yè)形勢下,對于本科護理生而言,由于學生自身和家長的期望過高,對就業(yè)形勢認識不到位,未能及時轉變就業(yè)觀念,使得不能順利就業(yè)。因此,醫(yī)學院應該加強對護理本科生的形勢政策教育,讓學生及時有效的掌握國家人才培養(yǎng)計劃和國家醫(yī)療改革的方向,以此就業(yè)形勢,進而樹立正確的就業(yè)觀念。一方面有利于讓護理本科生充分認識當前社會護理行業(yè)就業(yè)的宏觀形勢,另一方面要讓學生了解和掌握國家對醫(yī)療建設方面的政策,轉變就業(yè)觀念,結合自身情況積極投身到國家需要的地方,將自我價值和社會價值統(tǒng)一起來。
3.2 強化心理健康教育
對于醫(yī)學院本科護理就業(yè)而言具有一定的特殊性,因為該專業(yè)就業(yè)面相對較窄,且面向醫(yī)院,就業(yè)形勢更為嚴峻,使得學生在面臨就業(yè)失敗后產生消極、自卑等心態(tài)。所以要加強對本科護理生的心理健康教育,以培養(yǎng)他們的正確、積極的就業(yè)心態(tài),樹立敢于挑戰(zhàn)、敢于競爭的勇氣,正確對待就業(yè)失敗和困難,積極調整就業(yè)心態(tài),提高就業(yè)成功率,實現自我的人生價值。
3.3 強化護理職業(yè)道德教育
對于護理本科生就業(yè)而言,職業(yè)道德是其立身的根本。所以,醫(yī)學院護理本科專業(yè)的德育教育的重點就是培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、服務患者、誠實信用的職業(yè)道德。同時,還要培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神、積極進取和用于挑戰(zhàn)的精神,進而提升他們的就業(yè)品質,提高就業(yè)競爭力。
4 結語
在新時期,要實現醫(yī)學院本科護理生良好的就業(yè),就應該開展系統(tǒng)、全面的德育教育,以促進學生的自我學習、自我強化、自我完善,以此提升他們的護理理論知識和技能,并強化他們的內心情感,升華思想,提高職業(yè)素養(yǎng),為就業(yè)奠定扎實的基礎。同時,還應積極轉變就業(yè)觀念,積極響應國家號召,敢于面臨挑戰(zhàn),用于創(chuàng)新,大膽實踐,將自我價值和社會價值統(tǒng)一起來,為自己的護理職業(yè)的發(fā)展集聚能量。
參考文獻
[1]楊東燕.論德育教育對促進職校生就業(yè)的重要性[J].文教資料.2012,6(6):132-133
[2]姜新.護理專業(yè)課程的德育功能及“一體化教育”研究[D].第四軍醫(yī)大學.2011,(5):20-22