溫艷萍

摘 要：近年來，我國高校畢業(yè)生的逐年增加，使得大學生就業(yè)形勢更加嚴峻，對于醫(yī)學院本科護理學生而言，同樣嚴峻。目前，許多醫(yī)學院校為提升人才培養(yǎng)的質量、促進大學生就業(yè)，已逐步實行大學生就業(yè)指導和教育工作。但是，單一化的就業(yè)教育、指導等不能從根本上解決就業(yè)問題，要提升大學生就業(yè)能力，必須重視德育教育在就業(yè)中的作用和意義。本文通過探討德育教育在大學生就業(yè)中的作用，分析當前醫(yī)學院本科護理生德育教育的現狀，并提出相應的對策，以期提高本科護理生的就業(yè)能力。

關鍵詞：德育教育；本科護理生；就業(yè)

本科護理生是社會衛(wèi)生醫(yī)療的重要人才資源，是社會主義現代化醫(yī)療建設的主要力量，其就業(yè)直接影響到醫(yī)療事業(yè)發(fā)展、護理服務水平提升，也關系到其自身人生價值實現和職業(yè)發(fā)展[1]。從當前本科護理生就業(yè)形勢出發(fā)，探討德育教育對就業(yè)的影響，會認識到德育教育對于醫(yī)學院本科護理生就業(yè)的重要性。

1 德育教育對本科護理生就業(yè)的作用

1.1 德育教育可幫助本科護理生樹立正確的就業(yè)觀

德育教育有利于糾正大學生就業(yè)目標和選擇上的偏差，樹立正確的就業(yè)觀。而正確的就業(yè)觀能引導他們提升自我、完善自我，并培養(yǎng)出一個優(yōu)秀護理人員該有的良好品德和素養(yǎng)[2]。包括：（1）正確認識本科護理生就業(yè)難的現實，近五年來，我國本科護理專業(yè)的畢業(yè)生翻了近兩番，雖然國家加大了醫(yī)療衛(wèi)生的投入，但是護理人員所需仍然有限，使得就業(yè)形勢依然嚴峻。因此，必須充分認識到這種就業(yè)難的現實，引導本科護理專業(yè)的學生要保持客觀冷靜的心態(tài)面對當前的就業(yè)形勢，并要鼓勵他們要不斷提高專業(yè)理論知識和技能，強化專業(yè)素質，為順利就業(yè)打下基礎；（2）有助于消除急功近利的心態(tài)，德育教育有助于轉變學生的思想觀念，提高形勢的認識度，消除急功近利的心態(tài)，要把自我的專業(yè)技能、聰明才智和國家、社會需要結合起來；（3）有利于明確本科護理生的職業(yè)規(guī)劃，根據本科護理專業(yè)的特殊性，應該根據不同學習階段進行就業(yè)指導，并通過德育教育提升學生思想、素養(yǎng)，增強學生的責任感和使命感。

1.2 德育教育有助于提升本科護理生就業(yè)競爭力和綜合素養(yǎng)

對于本科護理生而言，其綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力直接影響到其是否能順利就業(yè)，德育教育在提升本科護理生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力方面具有極為重要的作用，主要表現在：（1）有利于培養(yǎng)本科護理生良好的職業(yè)素養(yǎng)和品德，醫(yī)學院本科護理生就業(yè)方向是醫(yī)療服務方面，是直接服務人們的生命和健康，意義重大而又深遠[3]。所以，必須要有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)。而德育教育就是通過思想、政治教育，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德，并培養(yǎng)學生的責任感、團隊意識和服務意識；（2）有利于提升本科護理生就業(yè)的發(fā)展能力，護理專業(yè)的本科學生，通過4年的專業(yè)學習，已經具備一定的護理理論知識和專業(yè)技能，但要走上護理崗位，就必須重視護理生發(fā)展能力的培養(yǎng)，比如：應變能力、執(zhí)行力、學習能力、溝通能力等，因為這些能力是一個優(yōu)秀護理人員必須具備的。德育教育就是強調培養(yǎng)當代本科護理生的實踐和創(chuàng)新能力，根據護理生在就業(yè)中可能面臨的問題，通過各種德育教學活動，比如：校外義診、技能比賽、社會服務等，提升他們自我專業(yè)發(fā)展力；（3）有利于培養(yǎng)本科護理生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是本科護理生順利就業(yè)的重要能力和專業(yè)素養(yǎng)。德育教育通過創(chuàng)新教育，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造欲望，以此提升他們的專業(yè)技能和創(chuàng)新思維，為順利就業(yè)奠定基礎。

1.3 德育教育有助于強化本科護理生對就業(yè)挑戰(zhàn)的心理素質

當前，對于激勵的就業(yè)形勢，健康穩(wěn)定的就業(yè)心理素質是本科護理生順利就業(yè)的基礎，也是順利就業(yè)的關鍵[4]。有些學生認為自己是護理本科生，在就業(yè)中有很大優(yōu)勢，而產生自負、攀比等心態(tài)，如果本科護理生在就業(yè)中失敗，往往會產生消極、自卑等不良情緒，這些負性心態(tài)均會影響他們的就業(yè)。但是，德育教育可有效引導他們自我認識、自我調節(jié)及自我鼓勵，以掌握就業(yè)的挫敗，強化就業(yè)心理素質，主要表現在：（1）完善本科護理生的人格，健康的人格是順利就業(yè)的基礎保障，德育教育可培養(yǎng)本科護理生的積極、樂觀、自信、自強等良好人格，增強他們的內心；（2）增強本科護理生的心理防御力，德育教育可引導學生正確面對就業(yè)的失敗和困難，增強他們的就業(yè)信心和上進心；（3）有助于增強學生的自尊，德育教育可產生補償和升華效益，讓學生在遇到困難、失敗時，能夠積極調整心態(tài)，化挫折為動力，努力提升自我。

2 醫(yī)學院護理本科生德育教育的現狀

對于醫(yī)學院護理本科生的德育而言，應該以人才培養(yǎng)和就業(yè)為指導[5]。當前，我國醫(yī)學院本科護理德育中普遍存在這樣的問題：（1）德育課程中缺乏就業(yè)系統(tǒng)、全面的就業(yè)指導，大多數是思想政治方面的教育，雖然能提升護理生的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，但是沒有根據護理專業(yè)來制定課程；（2）參與社會服務和實踐的課程較少，護理專業(yè)是服務人們健康的，是和患者打交道，德育中實踐課程較少，未能讓學生在實踐中提升自我、強化自我；（3）德育教學模式不夠完善，當前醫(yī)學院護理本科生的德育一般通過課本教學，且學生參與度不高，不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

3 強化德育教育在本科護理生就業(yè)中作用的對策

3.1 強化就業(yè)形勢政策的教育

在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，對于本科護理生而言，由于學生自身和家長的期望過高，對就業(yè)形勢認識不到位，未能及時轉變就業(yè)觀念，使得不能順利就業(yè)。因此，醫(yī)學院應該加強對護理本科生的形勢政策教育，讓學生及時有效的掌握國家人才培養(yǎng)計劃和國家醫(yī)療改革的方向，以此就業(yè)形勢，進而樹立正確的就業(yè)觀念。一方面有利于讓護理本科生充分認識當前社會護理行業(yè)就業(yè)的宏觀形勢，另一方面要讓學生了解和掌握國家對醫(yī)療建設方面的政策，轉變就業(yè)觀念，結合自身情況積極投身到國家需要的地方，將自我價值和社會價值統(tǒng)一起來。

3.2 強化心理健康教育

對于醫(yī)學院本科護理就業(yè)而言具有一定的特殊性，因為該專業(yè)就業(yè)面相對較窄，且面向醫(yī)院，就業(yè)形勢更為嚴峻，使得學生在面臨就業(yè)失敗后產生消極、自卑等心態(tài)。所以要加強對本科護理生的心理健康教育，以培養(yǎng)他們的正確、積極的就業(yè)心態(tài)，樹立敢于挑戰(zhàn)、敢于競爭的勇氣，正確對待就業(yè)失敗和困難，積極調整就業(yè)心態(tài)，提高就業(yè)成功率，實現自我的人生價值。

3.3 強化護理職業(yè)道德教育

對于護理本科生就業(yè)而言，職業(yè)道德是其立身的根本。所以，醫(yī)學院護理本科專業(yè)的德育教育的重點就是培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、服務患者、誠實信用的職業(yè)道德。同時，還要培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神、積極進取和用于挑戰(zhàn)的精神，進而提升他們的就業(yè)品質，提高就業(yè)競爭力。

4 結語

在新時期，要實現醫(yī)學院本科護理生良好的就業(yè)，就應該開展系統(tǒng)、全面的德育教育，以促進學生的自我學習、自我強化、自我完善，以此提升他們的護理理論知識和技能，并強化他們的內心情感，升華思想，提高職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)奠定扎實的基礎。同時，還應積極轉變就業(yè)觀念，積極響應國家號召，敢于面臨挑戰(zhàn)，用于創(chuàng)新，大膽實踐，將自我價值和社會價值統(tǒng)一起來，為自己的護理職業(yè)的發(fā)展集聚能量。

參考文獻

[1]楊東燕.論德育教育對促進職校生就業(yè)的重要性[J].文教資料.2012，6（6）：132-133

[2]姜新.護理專業(yè)課程的德育功能及“一體化教育”研究[D].第四軍醫(yī)大學.2011，（5）：20-22