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        德育教育對醫(yī)學(xué)院本科護理生就業(yè)的重要性

        2015-04-02 02:06:56溫艷萍
        卷宗 2014年12期
        關(guān)鍵詞:就業(yè)德育教育

        溫艷萍

        摘 要:近年來,我國高校畢業(yè)生的逐年增加,使得大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴峻,對于醫(yī)學(xué)院本科護理學(xué)生而言,同樣嚴峻。目前,許多醫(yī)學(xué)院校為提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量、促進大學(xué)生就業(yè),已逐步實行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和教育工作。但是,單一化的就業(yè)教育、指導(dǎo)等不能從根本上解決就業(yè)問題,要提升大學(xué)生就業(yè)能力,必須重視德育教育在就業(yè)中的作用和意義。本文通過探討德育教育在大學(xué)生就業(yè)中的作用,分析當(dāng)前醫(yī)學(xué)院本科護理生德育教育的現(xiàn)狀,并提出相應(yīng)的對策,以期提高本科護理生的就業(yè)能力。

        關(guān)鍵詞:德育教育;本科護理生;就業(yè)

        本科護理生是社會衛(wèi)生醫(yī)療的重要人才資源,是社會主義現(xiàn)代化醫(yī)療建設(shè)的主要力量,其就業(yè)直接影響到醫(yī)療事業(yè)發(fā)展、護理服務(wù)水平提升,也關(guān)系到其自身人生價值實現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展[1]。從當(dāng)前本科護理生就業(yè)形勢出發(fā),探討德育教育對就業(yè)的影響,會認識到德育教育對于醫(yī)學(xué)院本科護理生就業(yè)的重要性。

        1 德育教育對本科護理生就業(yè)的作用

        1.1 德育教育可幫助本科護理生樹立正確的就業(yè)觀

        德育教育有利于糾正大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)和選擇上的偏差,樹立正確的就業(yè)觀。而正確的就業(yè)觀能引導(dǎo)他們提升自我、完善自我,并培養(yǎng)出一個優(yōu)秀護理人員該有的良好品德和素養(yǎng)[2]。包括:(1)正確認識本科護理生就業(yè)難的現(xiàn)實,近五年來,我國本科護理專業(yè)的畢業(yè)生翻了近兩番,雖然國家加大了醫(yī)療衛(wèi)生的投入,但是護理人員所需仍然有限,使得就業(yè)形勢依然嚴峻。因此,必須充分認識到這種就業(yè)難的現(xiàn)實,引導(dǎo)本科護理專業(yè)的學(xué)生要保持客觀冷靜的心態(tài)面對當(dāng)前的就業(yè)形勢,并要鼓勵他們要不斷提高專業(yè)理論知識和技能,強化專業(yè)素質(zhì),為順利就業(yè)打下基礎(chǔ);(2)有助于消除急功近利的心態(tài),德育教育有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,提高形勢的認識度,消除急功近利的心態(tài),要把自我的專業(yè)技能、聰明才智和國家、社會需要結(jié)合起來;(3)有利于明確本科護理生的職業(yè)規(guī)劃,根據(jù)本科護理專業(yè)的特殊性,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段進行就業(yè)指導(dǎo),并通過德育教育提升學(xué)生思想、素養(yǎng),增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

        1.2 德育教育有助于提升本科護理生就業(yè)競爭力和綜合素養(yǎng)

        對于本科護理生而言,其綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力直接影響到其是否能順利就業(yè),德育教育在提升本科護理生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力方面具有極為重要的作用,主要表現(xiàn)在:(1)有利于培養(yǎng)本科護理生良好的職業(yè)素養(yǎng)和品德,醫(yī)學(xué)院本科護理生就業(yè)方向是醫(yī)療服務(wù)方面,是直接服務(wù)人們的生命和健康,意義重大而又深遠[3]。所以,必須要有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)。而德育教育就是通過思想、政治教育,培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德,并培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、團隊意識和服務(wù)意識;(2)有利于提升本科護理生就業(yè)的發(fā)展能力,護理專業(yè)的本科學(xué)生,通過4年的專業(yè)學(xué)習(xí),已經(jīng)具備一定的護理理論知識和專業(yè)技能,但要走上護理崗位,就必須重視護理生發(fā)展能力的培養(yǎng),比如:應(yīng)變能力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力等,因為這些能力是一個優(yōu)秀護理人員必須具備的。德育教育就是強調(diào)培養(yǎng)當(dāng)代本科護理生的實踐和創(chuàng)新能力,根據(jù)護理生在就業(yè)中可能面臨的問題,通過各種德育教學(xué)活動,比如:校外義診、技能比賽、社會服務(wù)等,提升他們自我專業(yè)發(fā)展力;(3)有利于培養(yǎng)本科護理生的創(chuàng)新能力,創(chuàng)新能力是本科護理生順利就業(yè)的重要能力和專業(yè)素養(yǎng)。德育教育通過創(chuàng)新教育,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造欲望,以此提升他們的專業(yè)技能和創(chuàng)新思維,為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

        1.3 德育教育有助于強化本科護理生對就業(yè)挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)

        當(dāng)前,對于激勵的就業(yè)形勢,健康穩(wěn)定的就業(yè)心理素質(zhì)是本科護理生順利就業(yè)的基礎(chǔ),也是順利就業(yè)的關(guān)鍵[4]。有些學(xué)生認為自己是護理本科生,在就業(yè)中有很大優(yōu)勢,而產(chǎn)生自負、攀比等心態(tài),如果本科護理生在就業(yè)中失敗,往往會產(chǎn)生消極、自卑等不良情緒,這些負性心態(tài)均會影響他們的就業(yè)。但是,德育教育可有效引導(dǎo)他們自我認識、自我調(diào)節(jié)及自我鼓勵,以掌握就業(yè)的挫敗,強化就業(yè)心理素質(zhì),主要表現(xiàn)在:(1)完善本科護理生的人格,健康的人格是順利就業(yè)的基礎(chǔ)保障,德育教育可培養(yǎng)本科護理生的積極、樂觀、自信、自強等良好人格,增強他們的內(nèi)心;(2)增強本科護理生的心理防御力,德育教育可引導(dǎo)學(xué)生正確面對就業(yè)的失敗和困難,增強他們的就業(yè)信心和上進心;(3)有助于增強學(xué)生的自尊,德育教育可產(chǎn)生補償和升華效益,讓學(xué)生在遇到困難、失敗時,能夠積極調(diào)整心態(tài),化挫折為動力,努力提升自我。

        2 醫(yī)學(xué)院護理本科生德育教育的現(xiàn)狀

        對于醫(yī)學(xué)院護理本科生的德育而言,應(yīng)該以人才培養(yǎng)和就業(yè)為指導(dǎo)[5]。當(dāng)前,我國醫(yī)學(xué)院本科護理德育中普遍存在這樣的問題:(1)德育課程中缺乏就業(yè)系統(tǒng)、全面的就業(yè)指導(dǎo),大多數(shù)是思想政治方面的教育,雖然能提升護理生的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng),但是沒有根據(jù)護理專業(yè)來制定課程;(2)參與社會服務(wù)和實踐的課程較少,護理專業(yè)是服務(wù)人們健康的,是和患者打交道,德育中實踐課程較少,未能讓學(xué)生在實踐中提升自我、強化自我;(3)德育教學(xué)模式不夠完善,當(dāng)前醫(yī)學(xué)院護理本科生的德育一般通過課本教學(xué),且學(xué)生參與度不高,不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

        3 強化德育教育在本科護理生就業(yè)中作用的對策

        3.1 強化就業(yè)形勢政策的教育

        在當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢下,對于本科護理生而言,由于學(xué)生自身和家長的期望過高,對就業(yè)形勢認識不到位,未能及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,使得不能順利就業(yè)。因此,醫(yī)學(xué)院應(yīng)該加強對護理本科生的形勢政策教育,讓學(xué)生及時有效的掌握國家人才培養(yǎng)計劃和國家醫(yī)療改革的方向,以此就業(yè)形勢,進而樹立正確的就業(yè)觀念。一方面有利于讓護理本科生充分認識當(dāng)前社會護理行業(yè)就業(yè)的宏觀形勢,另一方面要讓學(xué)生了解和掌握國家對醫(yī)療建設(shè)方面的政策,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,結(jié)合自身情況積極投身到國家需要的地方,將自我價值和社會價值統(tǒng)一起來。

        3.2 強化心理健康教育

        對于醫(yī)學(xué)院本科護理就業(yè)而言具有一定的特殊性,因為該專業(yè)就業(yè)面相對較窄,且面向醫(yī)院,就業(yè)形勢更為嚴峻,使得學(xué)生在面臨就業(yè)失敗后產(chǎn)生消極、自卑等心態(tài)。所以要加強對本科護理生的心理健康教育,以培養(yǎng)他們的正確、積極的就業(yè)心態(tài),樹立敢于挑戰(zhàn)、敢于競爭的勇氣,正確對待就業(yè)失敗和困難,積極調(diào)整就業(yè)心態(tài),提高就業(yè)成功率,實現(xiàn)自我的人生價值。

        3.3 強化護理職業(yè)道德教育

        對于護理本科生就業(yè)而言,職業(yè)道德是其立身的根本。所以,醫(yī)學(xué)院護理本科專業(yè)的德育教育的重點就是培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、服務(wù)患者、誠實信用的職業(yè)道德。同時,還要培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神、積極進取和用于挑戰(zhàn)的精神,進而提升他們的就業(yè)品質(zhì),提高就業(yè)競爭力。

        4 結(jié)語

        在新時期,要實現(xiàn)醫(yī)學(xué)院本科護理生良好的就業(yè),就應(yīng)該開展系統(tǒng)、全面的德育教育,以促進學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我強化、自我完善,以此提升他們的護理理論知識和技能,并強化他們的內(nèi)心情感,升華思想,提高職業(yè)素養(yǎng),為就業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。同時,還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,積極響應(yīng)國家號召,敢于面臨挑戰(zhàn),用于創(chuàng)新,大膽實踐,將自我價值和社會價值統(tǒng)一起來,為自己的護理職業(yè)的發(fā)展集聚能量。

        參考文獻

        [1]楊東燕.論德育教育對促進職校生就業(yè)的重要性[J].文教資料.2012,6(6):132-133

        [2]姜新.護理專業(yè)課程的德育功能及“一體化教育”研究[D].第四軍醫(yī)大學(xué).2011,(5):20-22

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