高亞文　胡月

摘 要：近年來思辨能力缺失癥是英語專業(yè)學(xué)生所面臨的一個普遍現(xiàn)象，也是一個亟待解決的重要問題。本篇論文通過對英語專業(yè)學(xué)生思辨能力的調(diào)查和分析，有針對性地對比有過英語演講培訓(xùn)的學(xué)生和未接受過演講培訓(xùn)的學(xué)生，可以得出結(jié)論：英語演講不僅提高了學(xué)生的辯證思維能力和寫作水平，而且促使學(xué)生主動加強(qiáng)文史哲學(xué)科間的橫向聯(lián)系，開拓了視野、提高了思維的靈活性，有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語演講；英語專業(yè)學(xué)生；思辨能力

1 引言

《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》明確提出要加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。專業(yè)課程中要有意識地訓(xùn)練學(xué)生分析和綜合、抽象和概括、多角度分析問題等多種思維能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等能力，而現(xiàn)階段的英語專業(yè)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有這樣的能力。為了提高學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生多角度看待問題，英語演講培訓(xùn)十分重要。探索英語演講對英語專業(yè)學(xué)生的影響，則首先需要了解什么是英語演講，什么是思辨能力。

2 英語演講

公共演講的歷史在西方可追溯到古希臘、古羅馬時代。而在中國可追溯到春秋戰(zhàn)國時代。那什么是英語演講呢？顧名思義英語演講就是在公眾場合，講者以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段就某一具體話題鮮明，整地發(fā)表自己的看法，闡明事理或抒發(fā)情感。具有“演講之父”之稱的Lucas教授指出：“自有歷史以來，人們就運(yùn)用演講作為重要的交際手段”。英語演講是英語交際的重要形式，但很多學(xué)生都抱怨英語演講非常困難。好的英語演講不僅需要學(xué)生具備德，才，學(xué)，識，膽諸方面很高的修養(yǎng)，具有很強(qiáng)的記憶力、豐富的想象力和聯(lián)想力，更需要學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力和敏捷的思維能力，是提高學(xué)生英語口語水平、提高學(xué)生思辨力的有效手段且重要手段。

當(dāng)今英語演講對英語專業(yè)學(xué)生的重要越來越明顯，各種全國性的英語演講比賽如CCTV大學(xué)生演講比賽，21世紀(jì)大學(xué)生演講比賽辦得有聲有色，而我們學(xué)校也每年都舉辦全校性的英語演講比賽，為選拔優(yōu)秀學(xué)生做出了重要的貢獻(xiàn)。而這些演講的成功舉辦就為我們調(diào)查英語演講對英語專業(yè)學(xué)生的影響提供了重要的事實(shí)依據(jù)。

3 思辨能力與思辨缺席

思辨能力是思維能力的重要組成部分，簡言之，就是思考辨析能力。所謂思考指的是分析、推理、判斷等思維活動；所謂辨析指是對事物的情況、類別、事理等的辨別分析。思辨是對事實(shí)的穿透，對本質(zhì)的深思和對規(guī)律的運(yùn)用。簡要地說，層次分明、條理清楚的分析，清楚準(zhǔn)確、明白有力的說理，就是思辨能力的主要特征。一般來說，思辨能力包括抽象思維能力、邏輯思維能力、有效推理能力以及論據(jù)評價能力等。如果一個人在思考問題時能做到條理清楚，說理明白，我們就說他具有較好的思辨能力。 思辨能力的英文為“ critical thinking skills”，這一術(shù)語在西方被廣泛使用，“critical”源于希臘語的兩個詞根一個是“kriticos”，意為“有眼力的判斷”，另一個是“kriterion”，意為“標(biāo)準(zhǔn)”，其涵義是“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行有意識的思考，最終做出有理據(jù)的判斷” 。

“思辨缺席”是指一個人在認(rèn)識事物時缺乏分析、綜合、判斷、推理、思考、辨析能力。而在學(xué)英語的學(xué)生中普遍存在“思辨缺席”的問題。學(xué)生在進(jìn)行英語演講時，給出觀點(diǎn)后常常無話可說或找不到解決問題的切人點(diǎn)，論述時不夠充分或說理時不夠嚴(yán)謹(jǐn)，這就是思辨缺席的重要表現(xiàn)。由于這種現(xiàn)象在學(xué)英語類學(xué)生中普遍存在，其后果是十分嚴(yán)重的。它直接影響著英語專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，缺乏思辨能力的學(xué)生往往知識面狹窄，文化素養(yǎng)低，不善于思考和分析，并且在走上工作崗位后也很少有見地，很難有創(chuàng)新意識。所以，“思辨缺席”的痼疾不除，英語專業(yè)就很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型、寬口徑的復(fù)合型英語人才。

4 英語演講對英語專業(yè)學(xué)生思辨能力的影響

我國古代學(xué)者朱熹指出：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。”創(chuàng)新的生命力在于質(zhì)疑、批判。英語演講是一種較高級的交際活動，它們對于言語的流利性、準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)的連貫性、邏輯的嚴(yán)密性、論據(jù)的充分性都有一定的要求，是培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、推理、辯駁和思維的有效手段。通過演講這種方式可以提高學(xué)生的口語交際能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

實(shí)際上，思辨能力中認(rèn)知水平的評價標(biāo)準(zhǔn)（精晰性、相關(guān)性、邏輯性、深刻性、靈活性）正好也適用于評價演講成功與否：演講觀點(diǎn)是否精晰，演講論證材料與演講主題是否密切相關(guān)，演講各要點(diǎn)之間是否有邏輯性，內(nèi)容是否有深度，能否給人留下深刻印象，演講者能否根據(jù)不同觀眾、場合、環(huán)境靈活地調(diào)整演講。顯然，這些方面的成功和演講者的分析、推理、評價的認(rèn)知技能密切相關(guān)。按照文秋芳（2008）高層次思維能力層級理論模型，認(rèn)知技能的界定包括三項(xiàng)核心技能：分析技能、推理技能與評價技能。分析技能包括歸類、識別、比較、澄清、區(qū)分、闡釋等分項(xiàng)技能；推理技能包括質(zhì)疑、假設(shè)、推論、闡述、論證等分項(xiàng)技能；評價技能是指對假定、論證過程、結(jié)論等的評判技能（文秋芳2008）。通過提高英語專業(yè)學(xué)生演講的能力，來鍛煉學(xué)生的思辨能力中的認(rèn)知能力如分析，篩選，綜合能力，從而可以從整體上改善學(xué)生的思辨能力。

而且演講比賽對思辨人格傾向的積極影響。在思辨人格傾向上，英語專業(yè)學(xué)生在分析性、堅(jiān)韌性和自信度方面有劣勢，。英語演講是一種面對面的交流方式，這就要求演講者要自信，有開放的心態(tài)，樂于和眾人分享自己的想法，來增加演講的感染力和號召力。所以通過演講這種方式在一定程度上能改善英語專業(yè)學(xué)生在思辨人格傾向上的劣勢。

5 結(jié)論

英語演講是英語交際的重要形式。它不僅僅考察了學(xué)生的語言能力，而且涵蓋了與修辭學(xué)、語音學(xué)、跨文化交際學(xué)、邏輯學(xué)等學(xué)科相互關(guān)聯(lián)的知識和技能。而且，英語演講很大程度上提高了學(xué)生的英語口語水平和思辨能力。因此這一種有效的方式應(yīng)該得到有效的利用。

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作者簡介

高亞文（1992-），女，江蘇徐州，本科在讀，研究方向：英語。