劉增太

摘 要：計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項基本能力，對每一個學(xué)生來說都至關(guān)重要。然而，由于計算枯燥煩瑣，很難引起初中生的興趣。除此之外，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，學(xué)生可以使用的計算工具越來越多，如計算器、手機等，這在一定程度上降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。針對初中生的數(shù)學(xué)計算能力越來越低這種現(xiàn)狀，要想提高他們的計算能力，必須要從興趣入手。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 計算能力 興趣

數(shù)學(xué)計算能力是學(xué)生需要掌握的一項必備能力，數(shù)學(xué)計算與實際生活息息相關(guān)，因此培養(yǎng)高水平的計算能力不僅有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，更有利于解決實際生活問題。初中階段是培養(yǎng)計算能力的黃金階段，因此教師要將培養(yǎng)學(xué)生的計算能力放在突出位置，采取合理有效的措施，調(diào)動學(xué)生計算的積極性與興趣，使學(xué)生愛上計算，提高他們的數(shù)學(xué)計算能力。

一、初中生數(shù)學(xué)計算能力低的原因分析

1.計算器等計算工具的廣泛使用

現(xiàn)代化進程的加快使計算工具愈來愈多，除了計算器之外，學(xué)生還可以使用手機等進行快速計算。計算工具的普及使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的依賴心理，他們滿足于計算工具的快捷與高準確率，養(yǎng)成了通過機械地輸入數(shù)據(jù)獲得求解結(jié)果的不良習(xí)慣，從而忽略了思考怎樣運用合理的方法去解決問題。計算工具的使用雖然提高了計算效率與準確率，但是卻不利于學(xué)生計算能力的提高，直接減少了學(xué)生數(shù)學(xué)計算的機會，降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

2.未能培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)計算習(xí)慣

數(shù)學(xué)計算是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個基本環(huán)節(jié)，然而在實際的數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的重視程度遠遠不夠，大部分學(xué)生認為計算無關(guān)緊要，思路正確才是最關(guān)鍵的。即使一次次出現(xiàn)計算錯誤，他們也會覺得無傷大雅，只要考試時不犯類似錯誤就可以了。在這種思想觀念的支配下，學(xué)生未能培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)計算習(xí)慣，其表現(xiàn)在方方面面。如粗略審題，混淆運算順序；書寫不規(guī)范，寫錯運算符號和數(shù)字；做完題后不驗算，不能及時發(fā)現(xiàn)錯誤等。

二、提高初中生數(shù)學(xué)計算能力的有效措施

1.提高學(xué)生重視數(shù)學(xué)計算的意識，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

目前，我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍出現(xiàn)“重思路，輕運算”的現(xiàn)狀，學(xué)生將理解數(shù)學(xué)題目放在首位，不重視計算過程，甚至一些學(xué)生為減輕負擔(dān)，不顧教師的禁令，偷偷利用計算器或者手機進行計算。這種錯誤想法和做法的存在使部分學(xué)生不重視計算，造成計算能力的下降。面對這種現(xiàn)狀，教師首先要使學(xué)生在思想意識上加強對數(shù)學(xué)計算的重視，平時練習(xí)中教師要多強調(diào)計算的重要性，對學(xué)生習(xí)題中涉及數(shù)學(xué)計算的部分進行嚴格檢查。除此之外，教師還可以向?qū)W生講述一些因為數(shù)學(xué)計算錯誤而造成的悲劇，如1967年蘇聯(lián)一宇宙飛船因為地面檢查時忽略一個小數(shù)點而機毀人亡，使學(xué)生提高認識水平，加強對數(shù)學(xué)計算的重視。

2.精選練習(xí)題，加強學(xué)生數(shù)學(xué)計算訓(xùn)練的力度

（1）選擇一些與實際生活密切相關(guān)的練習(xí)題

數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，為調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣，教師可以精選練習(xí)題，尤其注意選擇那些與實際生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。當(dāng)數(shù)學(xué)習(xí)題與實際生活緊密相關(guān)時，學(xué)生會產(chǎn)生一種熟悉感與解決問題的欲望，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，還有利于學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)其解決實際生活問題的能力，可以說是一舉兩得。

例如，在講授人教版九年級數(shù)學(xué)上冊第二十一章“一元二次方程”之“實際問題與一元二次方程”時，教師在設(shè)置練習(xí)題以提高學(xué)生解一元二次方程的能力時，可以選擇與生活相關(guān)的題目，如某旅行社為吸引市民組團去青島旅游，特別推出了優(yōu)惠政策，即如果人數(shù)不超過25人，每個人收費1000元；如果人數(shù)超過25人，每增加一個人，每個人收費降低20元，但人均消費不能低于700元。如果同學(xué)們所在社區(qū)的成員一起參與這次組團旅游，一共支付給旅行社27000元，請問社區(qū)有多少人參加了這次青島旅游？這種問題與生活息息相關(guān)，能夠迅速使學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高計算欲望。

（2）開展數(shù)學(xué)計算的競賽活動，使學(xué)生在活動中提高數(shù)學(xué)計算能力

初中生渴望教師、家長與同學(xué)們的肯定與認可，因此對一些競賽活動表示出強烈的興趣，他們渴望通過競賽展現(xiàn)自己的閃光點，培養(yǎng)自信心。因此，教師可以利用初中生的這種競賽心理，開展形式多樣、精彩紛呈的競賽活動。教師可以在課下專門舉辦一次“數(shù)學(xué)快速計算比賽”，激勵學(xué)生在競賽中又快又好地完成數(shù)學(xué)計算習(xí)題的運算。教師也可以充分利用課堂時間開展數(shù)學(xué)計算的訓(xùn)練，如在講解完一個知識點之后，立刻出示一系列計算題，看誰能迅速消化知識，算得又快又準。

例如，在講授人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第一單元“有理數(shù)”之“有理數(shù)的加減法”“有理數(shù)的乘除法”兩節(jié)時，教師可以出示一系列有理數(shù)加減乘除的混合運算訓(xùn)練題，并將題目分配給每個小組，看哪個小組的計算水平最高。在這個比賽過程中，教師要保證每個小組題目的均衡性，并且要保證題目由易至難，循序漸進。

開展小組競賽一方面可以激發(fā)學(xué)生的計算興趣，提升他們的數(shù)學(xué)計算能力；另一方面，使學(xué)生在數(shù)學(xué)計算競賽中培養(yǎng)團結(jié)一致的集體意識與競爭意識。

3.重視解題過程中良好習(xí)慣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)計算能力不能在一朝一夕速戰(zhàn)而成，而是要經(jīng)過長期訓(xùn)練，使其內(nèi)化為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)計算水平也不僅僅體現(xiàn)在期中或期末數(shù)學(xué)考試中，而是展現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中。因此，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計算習(xí)慣，使學(xué)生習(xí)慣成自然。當(dāng)學(xué)生培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)計算習(xí)慣之后，學(xué)生對自己的計算能力有了信心，從而對數(shù)學(xué)計算的興趣越來越濃。

（1）培養(yǎng)認真審題的習(xí)慣，奠定良好的基礎(chǔ)

審題是數(shù)學(xué)計算的第一步，是做好數(shù)學(xué)計算題的前提，因此，教師應(yīng)當(dāng)強調(diào)審題的重要性，使學(xué)生培養(yǎng)起認真審題的習(xí)慣。審題包含三個方面：第一是審數(shù)字和數(shù)學(xué)符號；第二是審核運算順序，明確先算哪一步后算哪一步；第三還要看這道計算題是否有簡便方法。審題不是走馬觀花粗略一看，而是有明確的內(nèi)容與目標(biāo)，否則審題只能流于形式。

（2）培養(yǎng)認真計算的習(xí)慣，做到規(guī)范書寫

在學(xué)生數(shù)學(xué)計算過程中，教師要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠集中注意力，認真對待每一道數(shù)學(xué)習(xí)題。除此之外，學(xué)生在平時練習(xí)時要規(guī)范書寫，做到字體端正、書面整潔。規(guī)范的書寫不僅給人以視覺美感，而且有助于學(xué)生明確運算步驟，寫準運算符號與數(shù)字，為正確做題奠定基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)仔細檢查與驗算的習(xí)慣

很多初中生在做題過程中不重視驗算，認為驗算可有可無，這種想法是極其錯誤的，驗算是數(shù)學(xué)計算的最后一個步驟，有助于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正錯誤。學(xué)生在數(shù)學(xué)驗算時，要掌握正確的驗算方法，使驗算快速、準確。除了培養(yǎng)學(xué)生的驗算能力之外，學(xué)生還要具備估算能力。與驗算相比，估算更節(jié)約時間，更方便快捷。

5.幫助初中生制作錯題本或錯題檔案，減少錯題率

為調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)計算的興趣與積極性，教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作錯題本或錯題檔案，將自己每一次出現(xiàn)的錯誤記錄在案，并進行錯題分類、歸納，使學(xué)生把握自己出錯的規(guī)律。在這個過程中，教師可以組織錯題檔案評比活動，評比誰的錯題檔案制作得最優(yōu)秀，分類最清晰；評比誰的錯題最少，正確率最高。錯題檔案有助于學(xué)生了解自己的出錯原因，避免下次計算時出現(xiàn)同樣的錯誤，提高針對性，因此效果顯著。長期記錄錯題檔案，可以使學(xué)生培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)計算習(xí)慣，錯誤越來越少，使學(xué)生的計算能力得以提升，對數(shù)學(xué)計算的興趣也會逐漸增加，產(chǎn)生良性循環(huán)。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)計算能力是學(xué)生的一項基本能力，面對我國目前初中生數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀，為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算水平，教師應(yīng)當(dāng)采取種種措施，調(diào)動學(xué)生的興趣與積極性，進而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。為此，首先，教師要傳遞正確的思想意識，使學(xué)生在思想上加強對數(shù)學(xué)計算的重視程度；其次，教師要加大訓(xùn)練力度，提高訓(xùn)練質(zhì)量；最后，教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，從審題、計算到驗算的每一個環(huán)節(jié)都做到認真謹慎。提高初中生的數(shù)學(xué)計算能力是一個長期、綜合的過程，因此，教師要注重采取多種方法，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)計算的興趣與積極性。

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