陳業(yè)高,劉波,李海剛,楊洋,楊雯,何鋒,段愛(ài)紅,劉瑩

摘要：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才已成為高師院校教育教學(xué)改革的核心議題。云南師范大學(xué)化學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面從社會(huì)需求出發(fā)，更新教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)、強(qiáng)化專業(yè)思想和專業(yè)基礎(chǔ)、突出實(shí)踐能力和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、改革和優(yōu)化教師教育課程、搭建課外科技活動(dòng)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)不斷地創(chuàng)新和實(shí)踐，辦出了自己的特色，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：高師院校;化學(xué)專業(yè);人才培養(yǎng);探索與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0???? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A???? 文章編號(hào)：1674-9324（2014）41-0152-03

教師教育是我國(guó)教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育師資來(lái)源和質(zhì)量提高的重要保證。近年來(lái)，隨著高等教育進(jìn)入大眾化普及階段，高等院校擴(kuò)招，基礎(chǔ)教育改革，生源水平參差不齊、就業(yè)形勢(shì)日益變化等，給高師教育帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)[1]。云南師范大學(xué)作為地方省屬重點(diǎn)高師院校，對(duì)地方基礎(chǔ)教育師資的培養(yǎng)具有舉足輕重、不可替代的作用。在基礎(chǔ)教育和教師教育大變革的背景下，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、專業(yè)化的基礎(chǔ)教育人才是擺在我們面前的重要課題。

一、化學(xué)專業(yè)改革的思路

在深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》等重要文件的基礎(chǔ)上，云南師范大學(xué)密切結(jié)合自身實(shí)際，從社會(huì)需求出發(fā)，對(duì)化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革創(chuàng)新。具體思路是：按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)要求，從教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)方式方法和課外科研訓(xùn)練等方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

二、化學(xué)專業(yè)改革與創(chuàng)新的舉措

1.更新教育理念，重塑培養(yǎng)目標(biāo)?？茖W(xué)的教育理念是一種“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”，它能正確地反映教育的本質(zhì)和時(shí)代的特征，指明教育前進(jìn)的方向，它滲透于人才培養(yǎng)活動(dòng)的各個(gè)方面，貫穿于教學(xué)工作的全過(guò)程[2]。在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，我們牢固樹(shù)立以“學(xué)生為本”的教育理念，強(qiáng)調(diào)師生作為教學(xué)過(guò)程參與者的平等地位，重視受教育者的健全、完整人格的培養(yǎng)。不論是在教學(xué)、管理還是德育過(guò)程中始終尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展?jié)摿?，盡可能為學(xué)生提供相對(duì)自由和自主的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)每一位師范生主動(dòng)而富有個(gè)性的發(fā)展。要想造就具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，自身的定位和培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。針對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)專業(yè)師范生培養(yǎng)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論課程的學(xué)習(xí)、忽視職業(yè)理想和專業(yè)能力培養(yǎng)的弊端，我們提出高師化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中要突出以下內(nèi)容：具備崇高的教師職業(yè)理想，先進(jìn)的教學(xué)理念;有堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能，熟悉化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的程序和方法，初步具備化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施技能;具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和研究能力，能在教育機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)或企業(yè)事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作的高級(jí)專門人才。

2.強(qiáng)化專業(yè)思想，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。從師范生大一入學(xué)開(kāi)始，學(xué)院便以“化學(xué)——我們的生活、我們的追求、我們的未來(lái)”為主題進(jìn)行化學(xué)專業(yè)思想教育，并對(duì)學(xué)生今后的成才形勢(shì)和人生走向進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)劃;其次，通過(guò)建設(shè)學(xué)院網(wǎng)站、教學(xué)科研墻報(bào)、百年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)宣傳展板等方式，積極營(yíng)造濃厚的化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍和文化氣息，提升師范生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專業(yè)自豪感。此外，學(xué)院還不定時(shí)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外化學(xué)專業(yè)領(lǐng)域知名學(xué)者、教授、院士、國(guó)家杰出青年基金獲得者、特級(jí)教師、優(yōu)秀企業(yè)家等為學(xué)生開(kāi)展專題講座和就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，明確專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)和發(fā)展動(dòng)力。具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的基石。無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)等課程是化學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程的基礎(chǔ)。學(xué)院按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的培養(yǎng)理念，重新設(shè)計(jì)化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，調(diào)整和優(yōu)化了課程體系和課程內(nèi)容。通過(guò)省級(jí)精品課程“有機(jī)化學(xué)”和校級(jí)精品課程“分析化學(xué)”的建設(shè)和示范作用，有效的提高了專業(yè)骨干課程的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為師范生掌握扎實(shí)的化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.突出實(shí)踐能力，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)專業(yè)師范生除了需要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)之外，還應(yīng)具有嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作技能。根據(jù)化學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)院省級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心將實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行整合和優(yōu)化，構(gòu)建了“一體化、多層次、課內(nèi)課外互動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)及綜合設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)三部分以及涵蓋課外科技活動(dòng)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的一體化多層次實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案，分階段提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)包括二級(jí)學(xué)科的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等，主要鍛煉學(xué)生進(jìn)行與理論教學(xué)密切相關(guān)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握一些基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)置一定數(shù)目的設(shè)計(jì)性選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，深層次、系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能和綜合能力。如有機(jī)化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握有機(jī)化合物的現(xiàn)代合成、分離和純化等實(shí)驗(yàn)技術(shù)，并用理化常數(shù)檢驗(yàn)（熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、折光率、旋光測(cè)定等）和現(xiàn)代波譜分析方法如紫外光譜、紅外光譜等鑒定所合成化合物的結(jié)構(gòu);綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、應(yīng)用所學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如薄層掃描法測(cè)定卷煙中尼古丁的含量實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，了解煙草中含量較高的成分及類型、尼古丁的溶解性，選擇合適的提取尼古丁的方法，并進(jìn)行初步分離以去除干擾雜質(zhì)，應(yīng)用薄層層析分離方法尋找合適的展開(kāi)劑，使尼古丁與雜質(zhì)完成分離，最后用薄層掃描儀進(jìn)行定量，測(cè)定卷煙中尼古丁的含量。學(xué)院在保證基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的前提下，更新內(nèi)容，提高起點(diǎn)，減少簡(jiǎn)單驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，逐年提高綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。如薄層掃描法測(cè)定卷煙中尼古丁的含量、舊干電池（錳鋅電池）的濕法綜合回收處理、胡椒中活性成分胡椒堿的快速提取、分離和結(jié)構(gòu)鑒定等。其中一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)自于教師的科研成果，讓學(xué)生了解了學(xué)科前沿，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，要求教師們從實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、講義編寫(xiě)等各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。

4.改革教師教育課程，提高從教專業(yè)素養(yǎng)?；瘜W(xué)教育專業(yè)師范生的畢業(yè)去向主要是中學(xué)化學(xué)教師。在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)院對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)師范類課程進(jìn)行了深入改革。首先是調(diào)整化學(xué)專業(yè)教師教育課程結(jié)構(gòu)。對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)論、化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)、化學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練、教育實(shí)習(xí)等課程進(jìn)行優(yōu)化整合，拓展為以化學(xué)教學(xué)論為核心的化學(xué)教師教育理論課程，包括中學(xué)化學(xué)教材分析、中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、化學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)和利用、化學(xué)教育科研與方法等系列課程。以化學(xué)微格教學(xué)、教育實(shí)習(xí)為核心的化學(xué)教師教育實(shí)踐課程，包括教育講習(xí)、教育見(jiàn)習(xí)、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究與教學(xué)、CAI中學(xué)化學(xué)課件的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用等系列課程。采用必修+選修課的形式供學(xué)生修讀，通過(guò)分階段實(shí)施、全程滲透的方式來(lái)提升師范生的教師素養(yǎng)。其次，重視化學(xué)教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)。正常上課之余，學(xué)院指派專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的教師與師范生結(jié)對(duì)幫扶，每名教師對(duì)5～10名學(xué)生的教學(xué)技能進(jìn)行具體的指導(dǎo)，從備課、教案、板書(shū)、PPT制作、授課和說(shuō)課等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。通過(guò)“走出去”方式讓師范生到中學(xué)化學(xué)課堂開(kāi)展為期一周的教學(xué)觀摩和研討，借助“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式邀請(qǐng)中學(xué)名師對(duì)師范生開(kāi)展職業(yè)理想、教學(xué)實(shí)踐能力的指導(dǎo)。堅(jiān)持舉辦年度“師范生教學(xué)技能大賽”、“三筆字大賽”、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽”和“多媒體課件制作大賽”等體現(xiàn)師范特色的學(xué)生活動(dòng)，形成了濃郁的教師成長(zhǎng)氛圍，強(qiáng)化了教學(xué)實(shí)踐能力，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

5.搭建課外科技活動(dòng)平臺(tái)，提高創(chuàng)新能力。努力培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，是高等學(xué)校適應(yīng)時(shí)代要求的重要手段和內(nèi)容，也是高校校園文化建設(shè)的新理念。我院始終把培養(yǎng)和提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力放到重要位置，以全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽為龍頭，積極引導(dǎo)學(xué)生參與國(guó)家級(jí)、省、市和校級(jí)各類學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。特別是隨著學(xué)院實(shí)驗(yàn)室科研設(shè)施的不斷改善，國(guó)家和省部級(jí)項(xiàng)目的逐年增多，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生自主選題開(kāi)展課外科技活動(dòng)或參加教師的科研活動(dòng)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，既補(bǔ)充、深化和鞏固了學(xué)生的課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生及時(shí)做到學(xué)以致用，將化學(xué)與社會(huì)、生活和技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)院創(chuàng)造各種條件為全體師生提供必要的支持，建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，充分利用各系的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y、場(chǎng)地、設(shè)備等資源，為學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究創(chuàng)造良好的環(huán)境。為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力，保證學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)持續(xù)穩(wěn)定地開(kāi)展，我們統(tǒng)一規(guī)劃創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)工作其制度化、規(guī)范化，制定了相關(guān)政策每年給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。同時(shí)，還出臺(tái)了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，除對(duì)參加各類學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)呓o予適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)之外，還在綜合測(cè)評(píng)中給予大比重加分。在濃厚的科研氛圍熏陶下，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余開(kāi)展科研訓(xùn)練已經(jīng)蔚然成風(fēng)，課外科技活動(dòng)取得了較好的成果。如“雙金屬納米籠免疫層析片條的研制及其在微囊藻毒素現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)中的應(yīng)用”、“DABO類HIV逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑超分子體系的構(gòu)筑及其性能研究”、“新型磁介孔對(duì)染料廢水的快速吸附與分離”和“新平產(chǎn)匍匐大戟抗癌活性成分研究”等四個(gè)學(xué)生課外科技項(xiàng)目獲得國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助，“以環(huán)三膦腈為核的星形聚合物合成及性能研究”和“晶態(tài)納米TiO2/SiO2有序大孔材料的合成及光催化性能研究”等兩個(gè)項(xiàng)目獲得云南省大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃資助。此外，每年還有十余項(xiàng)左右的課外科技項(xiàng)目獲得學(xué)校團(tuán)委和教務(wù)處的經(jīng)費(fèi)資助。

三、化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)取得的成效

1.學(xué)生基本功扎實(shí)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力明顯提高。近三年來(lái)，學(xué)院化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率均超過(guò)90%，在全校始終名列前茅。學(xué)生們憑借扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、過(guò)硬的教學(xué)基本功和優(yōu)良的綜合素質(zhì)，在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)出強(qiáng)勁的實(shí)力。每年都有多名畢業(yè)生被云南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、昆明三中、昭通一中等云南省屬重點(diǎn)中學(xué)以及昆明市環(huán)保局、呈貢新區(qū)人民政府等單位錄用。從用人單位反饋的信息顯示，由于我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)模式上的改革能密切結(jié)合社會(huì)需求，對(duì)學(xué)生所開(kāi)設(shè)的課程及所訓(xùn)練的技能具有針對(duì)性，使學(xué)生到工作崗位后工作很快上手，令用人單位感到滿意。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神突出。近幾年來(lái)，我院化學(xué)專業(yè)師范生參加各種科技競(jìng)賽顯示出明顯的優(yōu)勢(shì)。先后獲得中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)1項(xiàng);在第7～13屆全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯課外科技成果競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10項(xiàng);在云南省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng)。在近3屆教育部化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)師范協(xié)作組主辦的全國(guó)高等師范院校大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng);第三屆“東芝杯”中國(guó)師范大學(xué)理科師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽中我院學(xué)生獲得優(yōu)秀獎(jiǎng);在歷年的全校師范生教學(xué)技能授課大賽中我院學(xué)生表現(xiàn)突出，屢次獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。

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基金項(xiàng)目：云南省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和植物化學(xué)精品課程建設(shè)項(xiàng)目

作者簡(jiǎn)介：陳業(yè)高（1965-），男，湖北潛江人，云南師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授，主要從事有機(jī)化學(xué)和化學(xué)教育管理研究。