姚云焱

摘 要：新課改下，有部分語(yǔ)文教師忽視了學(xué)生的熟讀和背誦。語(yǔ)文課上常常聽(tīng)到的是教師滔滔不絕的講解，聽(tīng)不到學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲。這實(shí)在是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)缺失。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；忽視；背誦

近些年來(lái)，在應(yīng)試教育的指揮下，大部分教師重視語(yǔ)文的理解分析，而輕視背誦積累。而實(shí)踐卻證明，學(xué)生理解分析的效果很不理想，究其原因，我認(rèn)為是當(dāng)今的學(xué)生不讀不背的緣故。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中忽視了學(xué)生的熟讀和背誦，這是語(yǔ)文教學(xué)的疏漏

1.遺忘了的早讀

俗語(yǔ)說(shuō)，一日之計(jì)在于晨。早上是一個(gè)人記憶的最佳時(shí)間，應(yīng)該讓學(xué)生放開(kāi)聲音大聲朗讀?？墒?，在很多學(xué)校卻沒(méi)有對(duì)早讀重視起來(lái)，聽(tīng)不到過(guò)去那朗朗的讀書(shū)聲。在我國(guó)古代，學(xué)生集中識(shí)字以后，就開(kāi)始誦讀經(jīng)典文章。學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠自己在“誦”上下工夫，朝夕吟讀，直至背誦，文章讀順口了，文章的大意也就把握了，從而達(dá)到無(wú)師自通。

2.輕視了的課堂上讀

新課改理念下，理想的語(yǔ)文課堂應(yīng)精講多讀。我記得在我剛走上工作崗位的第一年，遇上了在教學(xué)中對(duì)我影響很深的一位語(yǔ)文教師，在他的課堂上，常常是他富有情趣的講演，讓學(xué)生全情投入，學(xué)生很喜歡上他的語(yǔ)文課。記得他教學(xué)《白毛女》時(shí)，在課堂上精彩的演唱，吸引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂效果出奇的好。多年來(lái)，他所教班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文都很好。后來(lái)，我請(qǐng)教他，他很中肯地說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)要重在讓學(xué)生全情參與，如何吸引學(xué)生在課堂上全身心投入，是我們教師要多思考的。我在課堂上激情的表演，就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生全心參與到教學(xué)中。平時(shí)也很重視學(xué)生的朗讀和背誦，因此，多年來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)得很輕松，效果也不錯(cuò)。

3.忽略了的課業(yè)讀誦訓(xùn)練

語(yǔ)文教師們都知道誦讀的重要性，但為了應(yīng)對(duì)考試，他們不得不把大量的精力投入應(yīng)考上，把學(xué)生引向茫茫題海。至此，早讀不到位，課堂上輕視誦讀，課余的題海，使得學(xué)生再也無(wú)暇顧及讀書(shū)和背誦。而且，學(xué)生語(yǔ)文水平低下這一現(xiàn)實(shí)告訴我們，必須加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中熟讀和背誦的訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)和提高學(xué)生朗讀能力的方法

1.激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。這就要求教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，想方設(shè)法讓全體學(xué)生全身心地投入閱讀中。如，在學(xué)生朗讀時(shí)配上背景音樂(lè)、讓學(xué)生配畫(huà)外音、朗讀現(xiàn)場(chǎng)錄音評(píng)比活動(dòng)等等。

2.充分發(fā)揮范讀的引路作用

教師的一段示范朗讀，或播放范讀的音頻，往往能起到拋磚引玉的作用。在范讀的過(guò)程中，不僅濃縮著教師對(duì)教材的深刻領(lǐng)悟，伴隨著音韻的魅力，而且隨著教師的范讀，課文中那深邃的思想、高尚的情操、美好的向往，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.教給學(xué)生一定的朗讀技巧

真正能讀出感情來(lái)并不容易，需要教師在朗讀技巧上做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如停頓、輕重、緩急、語(yǔ)氣等。

當(dāng)然，在我們語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中還有很多可行的有利于誦讀的方法，常常是幾種方法配合使用的。同時(shí)，對(duì)于方法的選擇，也要因人而異、因文而異、靈活運(yùn)用。本文只是我的一點(diǎn)教學(xué)感悟，希望所有的語(yǔ)文教師們多注意在教學(xué)中進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，作為語(yǔ)文教師的我就高興了。

編輯 鄭 淼