何麗

摘 要：在小學的語文教學中，情境教學法有著很重要的地位的，因為語文屬于語言類科目，在老師教學的過程中，采用這種教學方式可以更好地激發(fā)學生學習語文的興趣，也可以在很大程度上激發(fā)學生的潛質，讓學生了解語文，然后愛上語文，這就要求老師在教學過程中注重對這種教學法的運用。

關鍵詞：小學；語文；情境教學法；應用

在小學語文的學習中，我們要注重情境教學法的運用，因為這種教學法對于小學語文的學習有著很重要的作用，對于小學生的語文學習有著很大的幫助。

一、在教學中創(chuàng)設情境

對于小學生來說，他們的注意力不夠集中，對于外界的事物還處于一種認知的階段，這就要求老師在教學的過程中抓住學生的這個特點進行語文教學。在教學的過程中，老師要注意情境的創(chuàng)設，比如，對于一篇課文老師可以讓學生自己編故事，并讓學生自己表演，這樣可以很好地激發(fā)學生對于語文課堂的興趣。老師在創(chuàng)設情境的時候，首先要注重引導語的，一個好的導語可以很好地激發(fā)學生各方面的興趣，讓課堂可以繼續(xù)下去。而且要注重把現(xiàn)代化的一些技術手段融入教學當中，比如，用一些視頻或者音樂可以更好地幫助老師創(chuàng)設教學情境，這樣才可以更好地激發(fā)學生對于課堂的積極性，比如，在教學《靜夜思》這首詩的時候，老師可以假設這種情境，然后放關于這首詩的視頻，讓學生去模仿，這可以很好地激發(fā)學生各方面的能力，也讓學生對于語文課堂產生濃厚的興趣，這對于語文教學有很大幫助。

二、合理地運用情境

在語文的學習中，我們必須明確一個道理，即語文的學習就是為了運用，所以，我們在教學過程中也不能脫離這個主線，創(chuàng)設情境，可以督促學生參與進學習之中，情境的創(chuàng)設可以讓學生在參與學習的過程中了解更多的知識。老師在教學中也要注意小組合作學習的運用，這也是一種情境的創(chuàng)建，這種方式可以培養(yǎng)學生的合作精神和團結能力，不僅可以很好地激發(fā)學生學習語文的欲望，還可以鍛煉學生各方面的能力。在小學語文教學中，最應該關注的就是情境的運用，如何創(chuàng)設是一個問題，如何運用是一個更為關鍵的問題，合理地運用情境，可以很好地激發(fā)學生對于語文的學習的欲望，這樣對于小學生學好語文有著關鍵性的作用，也是很重要的一件事。

總之，小學語文的教學工作是特別重要的，在教學工作中情境的創(chuàng)建有著很重要的作用，所以，老師一定要關注這種教學手段的運用，不斷地開創(chuàng)新的創(chuàng)建情境的方式，努力提高小學生語文教學水平。

編輯 鄭 淼