付巧榮
【關鍵詞】 新課改;作文教學;興趣;觀察;生活;傾吐;實踐
【中圖分類號】 G623.24 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004—0463(2015)04—0041—01
自新課改實施以來,教師的教學方法就發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。小學語文作為基礎教育的基礎學科,對學生未來的發(fā)展起著決定性作用,而作文作為語文教學的重要組成部分,對學生的認識水平和語言表達能力有著重要的作用。因此,教師必須結合教學新理念,優(yōu)化作文教學方法,提高學生的作文水平。
一、激發(fā)學生的寫作興趣
1.鼓勵學生表達。要讓學生真正實現(xiàn)自主寫作,就要讓學生喜歡寫作?!白寣W生易于動筆,樂于表達?!睂懽魇菍W生“情動而辭發(fā)”的體現(xiàn),教師要培養(yǎng)學生做到“用我心思我事,用我口抒我情,用我手寫我心”。學生的寫作興趣一旦被激發(fā),感到“如鯁在喉,不吐不快”,他們的寫作熱情便會迸發(fā)出來,不可遏止。
2.幫助學生體驗成功。蘇霍姆林斯基曾在《給老師的建議》中指出:“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量,它可以增強兒童學習的欲望?!比绻麑W生能品嘗到寫作成功的喜悅,他就能得到精神上的滿足,也會產(chǎn)生對下一次成功的期待。所以,教師可以開展作文競賽、辦手抄報、發(fā)表學生習作、優(yōu)秀習作巡回展等活動,給學生搭建展示自我的平臺。
二、培養(yǎng)學生的觀察能力
學生在寫作中往往會遇到“無米下鍋”的問題。學生的生活范圍是有限的,這種有限的生活范圍又很容易造成學生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學生能有一雙慧眼和一顆慧心,讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常,從司空見慣的人和物中找出特別,教師應該對學生做一些正確的引導,引導學生做生活的有心人,讓學生養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習慣。葉圣陶說過:“閱讀和寫作都是人生的一種行為,凡是行為必須養(yǎng)成習慣才行?!笨梢姡囵B(yǎng)學生的觀察能力,主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的觀察習慣。
三、帶領學生感受生活
葉圣陶先生曾說:“生活如源泉,文章如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停?!睂W生要想寫出優(yōu)秀的作文,就要有豐富的生活經(jīng)驗,所以教師要帶領學生感受生活,通過參加各項校園活動,讓學生情緒飽滿地投入生活。如,布置教室,設計黑板報,組織班隊活動,編輯手抄報,參加文體表演等。當學生充滿激情地感受校園生活時,生活也會饋贈給學生寫作的素材和靈感。同樣,家庭、社會紛繁復雜的場景,也會使學生的內(nèi)心世界蕩起漣漪,當他們有話可說,有話想說,有自主寫作的欲望時,那么寫作的素材——創(chuàng)新作文的土壤,就會越積越肥沃,創(chuàng)作熱情必然高漲。
四、幫助學生學會傾吐
書讀得多,生活積累得豐厚,才會形成傾訴、表達的欲望,才會有想寫作的沖動。學生有許多美麗的幻想,教師不能用成人的眼光來看待,而應鼓勵學生寫出所思所想。語文課就要解放人,解放人的心靈和才智,讓學生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來。其實,開展心理疏導作文課,對于引導學生敢于說真話、訴真情有很大的幫助。例如,在引導學生寫《我生氣了,怎么辦?》這種類似的作文時,教師可以通過舉例,引導學生把自己為什么要生氣,為什么會煩心,以及生氣時的表現(xiàn),煩心時的表現(xiàn)都說出來,從而幫助學生宣泄感情,表露心聲。
五,鼓勵學生參加實踐
實踐是情感形成和發(fā)展的基礎。積極實踐,認識生活,才能為作文解決源頭問題。例如,寫一個勞動場面的作文,教師就要鼓勵學生參加各種勞動鍛煉。只有經(jīng)常參加勞動,才能對勞動的艱辛有所認識,對勞動成果的甘甜有所體驗,對勞動的快樂有所感受,這樣的文章才會比較真實、充分,而且有真情實感。作文同生活的關系是密切的,所以教師要引導學生走作文生活化的道路,克服作文教學脫離生活、脫離學生實際的弊病,把各種實踐活動引進作文中來。
總之,在小學作文教學中,教師要注重培養(yǎng)學生的寫作興趣,激發(fā)學生愛作文的情感,要盡可能地給學生提供“說真話,訴真情”的條件,強調(diào)是什么寫什么,想什么說什么,不虛假、不矯飾,在以表達自己真實思想和心理情感為中心的寫作中,提高寫作能力和思維水平。
編輯:馬德佳