許開榮

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；教師；教學(xué)語言；

學(xué)習(xí)；語言積累

【中圖分類號】 G424.21

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

04—0033—01

教學(xué)語言是我們教師平時課堂上經(jīng)常使用的，但正是經(jīng)常使用，反而讓我們對它視而不見，忽視了對它的改進和錘煉。所謂教學(xué)語言是教師在課堂上為了達到預(yù)定的教學(xué)目的，依據(jù)規(guī)定的教材，在限定的時間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能過程中使用的語言。在課堂教學(xué)中，教師的語言對完成教學(xué)任務(wù)、履行教學(xué)職責(zé)有著重要的作用。它既是教師教書育人的基本手段，又是一種專業(yè)化的創(chuàng)造性藝術(shù)。經(jīng)過多年的不斷摸索，我認為優(yōu)化教學(xué)語言可以從以下四個方面入手。

一、加強自身的學(xué)習(xí)，提高表達能力

西方心理學(xué)家的研究資料表明：教師的內(nèi)在意向和所擁有的知識必須通過語言呈現(xiàn)給學(xué)生，教師清晰、簡練、準(zhǔn)確的語言，會使學(xué)生心曠神怡，產(chǎn)生積極的思維；反之，則無法有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛沉悶死板。語言精煉是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段之一，語言表達能力的強弱、高低直接影響教學(xué)效果，不論準(zhǔn)備了多么好的教具，采用了什么樣的教學(xué)方法，如果語言沒有條理，就不能收到良好的教學(xué)效果。教師在講課中語言要清楚、準(zhǔn)確、有條理、邏輯性強，簡潔的文字，既可加深學(xué)生對課文的理解，概括課文的思想內(nèi)容，又能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。語言生動形象，就能使抽象化為具體，深奧變得淺顯，枯燥變?yōu)轱L(fēng)趣，讓學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐春雨。作為一名教師，要利用自己的語言優(yōu)勢，在教學(xué)過程中對語言進行千錘百煉、棄失揚得，反復(fù)融鑄，形成自己的風(fēng)格。

二、注重語言積累，提高語言素養(yǎng)

“尊其師信其道”，為此，教師要加強學(xué)習(xí)，提高自己的語言素養(yǎng)。同一件事，往往由于教師說話的口氣及用詞不同而產(chǎn)生截然不同的效果。所以，教師在教學(xué)時必須講究說話藝術(shù)，富有語言素養(yǎng)。教師切忌用偏激、過火的語言，要讓學(xué)生感到教師的良苦用心。這樣既使學(xué)生感受到了老師對自己的關(guān)心和愛護，又體現(xiàn)了師德的魅力。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。特別是教師的語言素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，因此，每位教師都責(zé)無旁貸，必需提高語言素養(yǎng)，從而為構(gòu)建高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

三、利用重建課克服空洞無用的口頭禪和廢話

很多老師在回頭看自己上課的錄像時都有相同的感覺，上課時太啰嗦，口頭禪和廢話不斷，如果再重來上一遍，會簡潔很多。這種方法很有效，我們可以堅持給自己錄課、錄音，然后反思出現(xiàn)的問題，找到解決的辦法，下次課堂逐漸改進。一節(jié)課錄音、反思，下一節(jié)課改進，再下一節(jié)課再錄音，可持續(xù)性發(fā)展，同時多去聽同事的課，可以起到學(xué)習(xí)和督促的作用。長期堅持，必能有很大改進。

四、吃透教材，力爭言簡意賅，克服含混不清的表達

教師要熟練掌握教學(xué)語言運用技巧和藝術(shù)語言，精煉是指講到點子上，講到關(guān)鍵處，使學(xué)生一聽就懂。那么，精煉的語言是從哪里來的呢？是從認真?zhèn)湔n，深鉆教材中得來的，只有認真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵，圍繞著重點、難點和關(guān)鍵考慮需要講哪些話，提問哪些問題，哪里要多講，哪里要少講，這樣才能真正做到有的放矢。

精煉自己的語言對老師來說，是一門應(yīng)該長期不斷修煉的基本功。所以，我們必須精心組織自己的教學(xué)語言，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。雨果說過：“語言就是力量?！弊鳛橐幻處煟覀儜?yīng)用心錘煉自己的課堂教學(xué)語言，精心設(shè)計每一句教學(xué)用語，不斷提高教學(xué)語言的有效性，用充滿藝術(shù)性的教學(xué)語言彈奏出美妙動人的樂曲，讓它在學(xué)生的頭腦中回響激蕩，吸引每一顆求知的心靈，讓我們的教學(xué)語言更好地服務(wù)課堂、點綴課堂，提高課堂的實效性。

編輯：郭裕嘉