提高《電工基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)興趣的方法思考

黃后禮

(安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 淮北235000)

摘要：《電工基礎(chǔ)》是高等職業(yè)學(xué)校機(jī)電類(lèi)、電子信息和自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)所必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容概念多、原理抽象。如何讓專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣缺失的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生對(duì)該課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)《電工基礎(chǔ)》的實(shí)用性和必要性，變“厭學(xué)”為“要學(xué)”，是該課程專(zhuān)業(yè)老師必須要思考與努力的。

關(guān)鍵詞：電工基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

收稿日期：2015-06-27

作者簡(jiǎn)介：黃后禮(1981-)，男，安徽淮北人，安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理講師，研究方向?yàn)殡姽ふn程的理論與實(shí)踐教學(xué)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-8275(2015)04-0071-02

Abstract:“Electrician Basis” is a professional basic course for the mechanical and electrical engineering, electronic information and automation in the higher vocational schools, many concepts in the course and the principles are abstract. Some students of the higher vocational and technical schools are not interested in “Electrician Basis” because of the weak professional foundation. Teachers should manage to improve the students’ learning interest, make them aware of the usefulness and necessity of the course , and change their learning attitude from “aversion learning” to “desiring for learning”.

興趣是最好的老師。只有對(duì)課程產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能愉快地去學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，才達(dá)到最佳的教學(xué)效果?！峨姽せA(chǔ)》是高等職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)、機(jī)電一體化、自動(dòng)化和電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)所必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程內(nèi)容概念多、原理抽象，而高職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力較弱，導(dǎo)致學(xué)生普遍對(duì)該課程產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒。本人通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，總結(jié)了一些提高學(xué)生對(duì)該門(mén)課程學(xué)習(xí)興趣的方法，并取得了良好的教學(xué)效果。

一、 精心準(zhǔn)備緒論課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“緒論”是每門(mén)課程的開(kāi)篇，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。第一節(jié)課之前，本人會(huì)做很多準(zhǔn)備工作，如：拍攝一些在生產(chǎn)實(shí)際過(guò)程中應(yīng)用電能的視頻、當(dāng)?shù)毓?jié)日彩燈的照片，搜集一些當(dāng)?shù)刈罱踩秒娤嚓P(guān)的例子等。課堂上用多媒體播放這些圖片、視頻，讓學(xué)生了解電工和電力技術(shù)的快速發(fā)展和電能的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生懂得電力是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大動(dòng)脈，在感受到電的神奇力量的同時(shí)，又感受到電力實(shí)實(shí)在在地應(yīng)用在我們生活的各個(gè)方面，我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)它，社會(huì)確實(shí)需要去進(jìn)行輸配電線(xiàn)路的架設(shè)及維護(hù)、高低壓電氣設(shè)備、機(jī)床、照明等電路的安裝與維修，從而使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)《電工基礎(chǔ)》的重要性，把學(xué)習(xí)《電工基礎(chǔ)》與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、 課堂導(dǎo)入的巧妙設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

課堂導(dǎo)入教學(xué)的功能，主要是激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和情感，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生的思維，使學(xué)生更快進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)中去。巧妙的課堂導(dǎo)入，能使枯燥的知識(shí)變得有趣生動(dòng)、抽象的理論變得具體形象，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如溫故知新、提問(wèn)啟示、懸念設(shè)疑等。在學(xué)到“電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用”這一節(jié)時(shí)，就可以結(jié)合磁極間相互作用的原理，給大家介紹中國(guó)第一架磁懸浮列車(chē)——上海磁懸浮列車(chē)的建設(shè)、運(yùn)行等情況。學(xué)生們聽(tīng)完以后，對(duì)磁懸浮列車(chē)特別感興趣，積極向我提出自己的疑問(wèn)，接下來(lái)我就在講解磁懸浮列車(chē)的安全運(yùn)行是如何得到科學(xué)保障的同時(shí)引入本節(jié)新課，使枯燥的書(shū)本內(nèi)容變得趣味橫生了。

三、 靈活運(yùn)用類(lèi)比法教學(xué)，降低教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度

《電工基礎(chǔ)》中的很多內(nèi)容抽象難懂，但是與生活中常見(jiàn)的一些淺顯的事物、情景卻有著許多相似之處，這就非常適合應(yīng)用類(lèi)比法進(jìn)行教學(xué)，而且教學(xué)效果顯著。比如：在學(xué)習(xí)“基爾霍夫定律—電流定律(KCL)”這一節(jié)時(shí)，就可以將電路的整個(gè)形態(tài)與生活中常見(jiàn)的自來(lái)水管的形態(tài)進(jìn)行類(lèi)比；講節(jié)點(diǎn)的概念是支路的連接點(diǎn)，類(lèi)似于水管中的轉(zhuǎn)接頭，轉(zhuǎn)接頭是連接幾根水管的連接處，節(jié)點(diǎn)是幾條支路的連接點(diǎn)，這時(shí)節(jié)點(diǎn)的概念就比較形象清晰了。講節(jié)點(diǎn)電流定律—“在任一瞬間流入節(jié)點(diǎn)的電流之和必定等于從該節(jié)點(diǎn)流出的電流之和”，流進(jìn)和流出該節(jié)點(diǎn)的電流就像是流進(jìn)和流出水管轉(zhuǎn)接頭的水流一樣，有多少的水流流進(jìn)一定會(huì)有多少的水流出去，轉(zhuǎn)接頭不是容器是不能存水的，同樣節(jié)點(diǎn)也是不可能有電荷堆積的一樣。再如講到磁路歐姆定律，將磁路類(lèi)比電路，磁通類(lèi)比電流，磁阻類(lèi)比電阻，這樣對(duì)磁路歐姆定律就比較容易理解了。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

《電工礎(chǔ)礎(chǔ)》這門(mén)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)課程，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)有助于學(xué)生理解其中的基本概念、基本原理或規(guī)律，鞏固所學(xué)知識(shí)，這也是培養(yǎng)技能型人才的必然要求。運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在講“電路三種工作狀態(tài)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師先在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，現(xiàn)場(chǎng)連接電路，并使用萬(wàn)用表測(cè)量電路在三種狀態(tài)下，電路的路端電壓和電流情況，從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中總結(jié)出電路三種狀態(tài)下的特點(diǎn)，然后讓部分學(xué)生親自參與到本實(shí)驗(yàn)中，自己動(dòng)手連接電路、測(cè)量數(shù)據(jù)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和用腦思考能力，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)講解，這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就有了感性認(rèn)識(shí)，學(xué)起來(lái)比較容易理解，起到事半功倍的效果。

又如：在講解“一階動(dòng)態(tài)電路暫過(guò)程的研究”這部分內(nèi)容時(shí)，本人用實(shí)驗(yàn)的方法依次講解RC一階電路的零輸入、零狀態(tài)響應(yīng)、RC微分電路和積分電路在脈沖信號(hào)激勵(lì)下的響應(yīng)，通過(guò)使用示波器和函數(shù)信號(hào)發(fā)生器使學(xué)生能夠具體、直觀(guān)地理解上述概念。

五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

教學(xué)中，想方設(shè)法以現(xiàn)實(shí)生活作為切入點(diǎn)可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講電路部分內(nèi)容時(shí)，先不急于講授書(shū)本上的知識(shí)，而是在教室做兩個(gè)我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的簡(jiǎn)單電路，手電筒電路和家用熒光燈電路。這兩個(gè)電路看似非常簡(jiǎn)單，但如果直接讓學(xué)生自己動(dòng)手接，很多人接不成功。當(dāng)學(xué)生在我的指導(dǎo)下將電路接通，燈管發(fā)光的瞬間，同學(xué)們的興趣立刻提高了，興致勃勃，精神飽滿(mǎn)，教室里的氣氛變得熱烈起來(lái)，這時(shí)候再開(kāi)始講解本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生聽(tīng)課就比較專(zhuān)心，并很容易接受理解新知識(shí)?！峨姽せA(chǔ)》與我們的日常生活聯(lián)系很多，我們把教材中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在了解現(xiàn)實(shí)事物的同時(shí)，又學(xué)會(huì)并掌握書(shū)本上的知識(shí)。并且讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題，這樣他們就覺(jué)得學(xué)有所用，大大提高了他們對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。

六、引入多媒體教學(xué)法，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的視角效果

在實(shí)際教學(xué)中，總是有許多的圖像或場(chǎng)景不容易被學(xué)生想象，也無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，而這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生理解、掌握概念和規(guī)律又起到非常重要的作用。在這種狀況下，多媒體課件或視頻就可發(fā)揮強(qiáng)大作用了。利用課件來(lái)演示實(shí)際無(wú)法做到的實(shí)驗(yàn)，既不用做實(shí)驗(yàn)，又達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的效果，幫助學(xué)生擺脫認(rèn)知、理解的困境。例如：在講電動(dòng)勢(shì)這一節(jié)時(shí)，電源內(nèi)部的電子和離子移動(dòng)，電動(dòng)勢(shì)的方向問(wèn)題，電容器充放電過(guò)程中電荷移動(dòng)，交流電的產(chǎn)生過(guò)程，三相異步電動(dòng)機(jī)的起停控制等。在實(shí)際教學(xué)中電場(chǎng)和磁場(chǎng)是看不見(jiàn)摸不著的，學(xué)生總是感覺(jué)很抽象，這時(shí)利用多媒體三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)來(lái)模擬該場(chǎng)景，學(xué)生就能夠非常清楚的看到電場(chǎng)線(xiàn)和磁感線(xiàn)的整體分布情況以及動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，把抽象的事物變的形象起來(lái)，取得較好的教學(xué)效果。

總之，《電工基礎(chǔ)》這門(mén)課，理論性強(qiáng)、概念抽象難懂，學(xué)習(xí)難度較大，需要教師積極尋求合適的教學(xué)方法，變難為易，化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生理解并掌握。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張潔,張海喜.煤礦電工學(xué) [M].徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2012.

責(zé)任編輯：之者

Method of Improving Students’ Learning Interest of "Electrician Basis"

HUANG Hou-li

Key words:"Electrician Basis"；learning interest; teaching method