馬瑞

摘 要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，融入英文歌曲，不僅可以使得學(xué)生能夠更大程度的記憶英語(yǔ)，還可以使學(xué)生了解西方文化和歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本文從歌詞上口，易于理解、緊扣教學(xué)，符合需要兩方面提出英語(yǔ)歌曲的選擇原則，并從訓(xùn)練聽(tīng)力發(fā)音、鞏固語(yǔ)法知識(shí)、提高翻譯能力三方面分析英文歌曲融入初中英語(yǔ)教學(xué)中的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；英文歌曲；聽(tīng)力發(fā)音；語(yǔ)法知識(shí)；翻譯能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-362-01

有研究表明：教學(xué)過(guò)程中，有音樂(lè)伴隨的記憶效率比沒(méi)有音樂(lè)伴隨的記憶效率高達(dá)2.17—2.50倍。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，融入英文歌曲，可以使得學(xué)生能夠更大程度的記憶英語(yǔ)。不僅如此，將英文歌曲融入初中英語(yǔ)教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，英文歌曲含有大量的語(yǔ)言材料，能夠讓學(xué)生了解到西方豐富的文化和歷史。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，就是讓學(xué)生死記硬背，整個(gè)過(guò)程干枯無(wú)聊，容易讓學(xué)生失去興趣，甚至厭煩學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如果通過(guò)反復(fù)聽(tīng)唱英文歌曲，記憶歌曲中的生詞和經(jīng)典的短語(yǔ)、句子，就會(huì)讓學(xué)生自主、高效的進(jìn)行記憶，不易產(chǎn)生膩煩情緒。而且，外國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)聽(tīng)起來(lái)就像是唱歌，時(shí)有起伏的，學(xué)生學(xué)唱英文歌時(shí)，就有助于矯正自己的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

一、英語(yǔ)歌曲的選擇原則

1、歌詞上口，易于理解

將英文歌曲融入初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，選用的歌曲的歌詞應(yīng)朗朗上口，歌詞內(nèi)容也應(yīng)該易于理解，便于學(xué)生記憶和哼唱。曲風(fēng)輕快活潑、旋律優(yōu)美、內(nèi)容有趣的歌曲更能夠引起學(xué)生聽(tīng)歌學(xué)歌的興趣。同時(shí)，要對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平，選擇不同層次的英文歌曲。

比如說(shuō)，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)水平還不高，應(yīng)以簡(jiǎn)單、易懂的歌曲為主，可以學(xué)習(xí)《Hello Goodbye》和《Hello little girl》等；對(duì)于八、九年紀(jì)的學(xué)生，英語(yǔ)水平有了一定的提高，可適當(dāng)選擇一些膾炙人口的流行歌曲或經(jīng)典的懷舊歌曲，以歌詞重復(fù)出現(xiàn)的歌曲最為適宜，可以學(xué)習(xí)《My heart will go on》和《The Blue Bells of Scotland》等。

2、緊扣教學(xué)，符合需要

選擇的英文歌曲，其歌詞應(yīng)具有學(xué)習(xí)價(jià)值，能夠進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，其內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的英語(yǔ)水平，能夠緊扣教學(xué)內(nèi)容，符合教學(xué)需要，滿足特定的教學(xué)目的。比如說(shuō)，可選用《Only you》中的一句歌詞“Only you can make this world seen right.”進(jìn)行倒裝句的教學(xué)?？蛇x用《Picture of Burn》中的一句歌詞“I hate that stupid old pickup truck you never let me drive.”進(jìn)行定語(yǔ)從句的教學(xué)。

二、英文歌曲融入初中英語(yǔ)教學(xué)中的方法

1、訓(xùn)練聽(tīng)力發(fā)音

在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，通常都是聽(tīng)一套聽(tīng)力習(xí)題，學(xué)生進(jìn)行作答。聽(tīng)力習(xí)題也就一天練習(xí)一套，做題太多，學(xué)生的注意力也難以集中，無(wú)法達(dá)到良好的鍛煉效果。但是，對(duì)于學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力，僅憑每天半小時(shí)的聽(tīng)力習(xí)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，融入英文歌曲，學(xué)生在放松的環(huán)境下聽(tīng)習(xí)英語(yǔ)，能夠緩和學(xué)習(xí)的壓力，調(diào)節(jié)精神。也可以通過(guò)去掉歌詞中的部分詞匯，讓學(xué)習(xí)有重點(diǎn)的聽(tīng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

英文歌曲包含英語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基本語(yǔ)言知識(shí)，是訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的良好工具，學(xué)生可以通過(guò)模仿培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。選用曲風(fēng)輕快活潑、朗朗上口的英文歌曲，讓學(xué)生反復(fù)的聽(tīng)唱，不僅可以糾正學(xué)生的發(fā)音，也可以使得學(xué)生感知到自然的英語(yǔ)語(yǔ)感。

2、鞏固語(yǔ)法知識(shí)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法講解模式，就是老師列舉句子進(jìn)行講解，容易使得學(xué)生感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。將英文歌曲融入英文教學(xué)，能使學(xué)生更易掌握常用的句型和語(yǔ)法，留下深刻印象。尤其是一些歌曲中反復(fù)出現(xiàn)又側(cè)重語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的句子或合唱部分，很適合用來(lái)鞏固語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

比如說(shuō)，《Only you》中的歌詞“Only you can make this world seem right ，Only you can make the darkness bright， Only you and you alone can thrill me like you do， And fill my heart with love for only you”多次重復(fù)倒裝結(jié)構(gòu)，通過(guò)哼唱，能夠?qū)⒌寡b結(jié)構(gòu)銘記于心。

3、提高翻譯能力

通過(guò)對(duì)英文歌曲的翻譯，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得精神上的放松，還能夠了解西方的文化、歷史和思維方式，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以把歌曲歌詞設(shè)計(jì)為題目，讓學(xué)生翻譯，訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力。將英文歌曲融入初中英語(yǔ)教學(xué)，在翻譯方面，培養(yǎng)學(xué)生的感知力，發(fā)散學(xué)生的想象力，培養(yǎng)提高學(xué)生的記憶力，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和綜合能力得到全面提升。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，融入英文歌曲，可以使得學(xué)生能夠更大程度的記憶英語(yǔ)。不僅如此，將英文歌曲融入初中英語(yǔ)教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，英文歌曲含有大量的語(yǔ)言材料，能夠讓學(xué)生了解到西方豐富的文化和歷史。學(xué)生學(xué)唱英文歌時(shí)，也有助于矯正自己的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果運(yùn)用英文歌曲得當(dāng)，定會(huì)是英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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