馮英

摘 要：語(yǔ)言作為一種交際工具，多數(shù)情況下是有聲的，語(yǔ)言教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生口頭和書(shū)面形式進(jìn)行交流的能力?？墒乾F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)普遍存在 “啞語(yǔ)”的現(xiàn)狀， 怎樣培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的興趣和打破沉靜枯燥無(wú)味的“啞語(yǔ)”課堂，成了初中英語(yǔ)教學(xué)需要解決的重要問(wèn)題。因此，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)不但是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項(xiàng)要求，也是外語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ)；現(xiàn)狀分析；突破對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

英語(yǔ)是一門(mén)開(kāi)放型語(yǔ)言，也是國(guó)與國(guó)之間相互交往的橋梁。如果，不會(huì)說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)，就難邁進(jìn)國(guó)際的友誼圈，而在第一線的英語(yǔ)教師就應(yīng)擔(dān)當(dāng)起這一重任。社會(huì)正需要“雙向型”的英語(yǔ)才子，英語(yǔ)學(xué)者不僅能考高分，而且要能說(shuō)會(huì)道。要想突破目前“啞語(yǔ)”教學(xué)的現(xiàn)狀，可以從以下方面著手。

一、農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1、硬件設(shè)施不夠完善。目前，大部分農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施較欠缺，沒(méi)有一套完備的多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。如英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有直觀掛圖、甚至有些學(xué)校英語(yǔ)教師沒(méi)有一部完好的錄音機(jī)。老師只拿著一本英語(yǔ)書(shū)、兩只粉筆就走向講臺(tái)，老師在機(jī)械地傳授，學(xué)生在被動(dòng)地聽(tīng)那繁雜的語(yǔ)法度過(guò)漫長(zhǎng)的45分鐘。原本生動(dòng)的一門(mén)開(kāi)放型語(yǔ)言課頓時(shí)變得枯燥無(wú)味。

2、英語(yǔ)教師師資力量匱乏。大部分農(nóng)村初中學(xué)校沒(méi)有配備達(dá)量達(dá)標(biāo)的專業(yè)英語(yǔ)教師，一個(gè)學(xué)校最多只有一兩名專業(yè)英語(yǔ)教師。于是其他專業(yè)的老師、甚至一些專業(yè)知識(shí)不過(guò)硬的教師也來(lái)承擔(dān)難度較大的初中英語(yǔ)教學(xué)，教師本身都不會(huì)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，他們又怎能教好正在求知的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者呢？因此，硬件、軟件的欠缺成為了制約農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)提高的瓶頸。

二、突破“啞語(yǔ)”教學(xué)的對(duì)策

1、運(yùn)用多媒體直觀教學(xué)。多媒體的運(yùn)用能將真實(shí)情景引入課堂，能全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知器官，使他們的各種感官都能參與到教學(xué)活動(dòng)中。激發(fā)學(xué)生才參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如在教授Unit6 It is raining時(shí)，該單元是在學(xué)完Unit1不同國(guó)家、城市名大的基礎(chǔ)上，在延伸到要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述不同城市的天氣情況，在教授新課之前用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)Toronto. Beijing. Boston. mosco. Shanghai等不同城市的天氣情況。學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，此時(shí)，老師加以引導(dǎo)，學(xué)生就能繪聲繪色地用英語(yǔ)描述不同城市的天氣情況。這樣能打破沉靜枯燥無(wú)味的“啞語(yǔ)”課堂。學(xué)生已邁出第一步，凡事有好的開(kāi)端必然會(huì)有好的結(jié)果。

2、提高英語(yǔ)教師的語(yǔ)言組織能力。作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)具備用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的能力。多引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，為他們創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的情景。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都能為學(xué)生提供豐富的對(duì)話素材，是他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)正確表達(dá)自己所想、所見(jiàn)、所聞。從七年級(jí)開(kāi)始就用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，必須遵循由淺入深、由簡(jiǎn)到難、由近至遠(yuǎn)的教學(xué)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好、說(shuō)準(zhǔn)每一句英語(yǔ)。突破沉靜的“啞語(yǔ)”教學(xué)也是可能的。

3、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景教學(xué)模式。重視教師的引導(dǎo)和啟發(fā)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種能引起學(xué)生興趣和共鳴、激發(fā)學(xué)生積極參與語(yǔ)言思維并能引導(dǎo)他們主動(dòng)交流的語(yǔ)言環(huán)境。如在教授七年級(jí)下冊(cè)Unit7 What does she look like？時(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊说捏w重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)。特意弄一個(gè)新發(fā)型，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們嘩然一聲“How beautiful you are？”.我抓住這個(gè)切入點(diǎn)用英語(yǔ)問(wèn)“Do you like my new look？”學(xué)生回答：Yes，we all like.You are very beautiful，today.老師問(wèn)：Do you like my new look or old look？這時(shí)同學(xué)們都在激烈地闡述自己的觀點(diǎn)，緊接著給學(xué)生討論一分鐘，并分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述我的形象。如S1：Miss Feng has a new look t oday.She is beautiful.She is short and has big eyes.正當(dāng)學(xué)生們說(shuō)得激烈時(shí)，我又將以前不同形象的照片分發(fā)個(gè)6個(gè)小組，并請(qǐng)代表發(fā)言用英語(yǔ)介紹老師的不同形象特征。教師要進(jìn)行巡視觀察幫助基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)提供信息。使他們能順利地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并熟練掌握新的目標(biāo)語(yǔ)言。通過(guò)精心組織引導(dǎo)，學(xué)生流利地使用英語(yǔ)描述不同人的外貌特征，且人人都會(huì)說(shuō)、都敢說(shuō)、打破了傳統(tǒng)的“啞語(yǔ)”教學(xué)模式。重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)：角色的合理分配與合作—這種方法對(duì)于教授短文特別有效，能打破傳統(tǒng)的教師讀、翻譯、學(xué)生聽(tīng)、記筆記的教學(xué)模式。由于學(xué)生們分別擔(dān)任問(wèn)與答的角色。在問(wèn)與答的過(guò)程中口語(yǔ)得到了很大的提升。

4、合理利用課堂遷移的高效率提高學(xué)生的口語(yǔ)。在教學(xué)中我們往往忽視了語(yǔ)言的應(yīng)用。學(xué)生只能從教材練習(xí)中獲得知識(shí)，忽略了將英語(yǔ)遷移到實(shí)際生活情境中的重要性。因此，這一問(wèn)題有待解決。（1）建立英語(yǔ)角。在英語(yǔ)角放置一些英語(yǔ)書(shū)籍。如英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)口語(yǔ)等適合中學(xué)生閱讀的書(shū)籍。來(lái)英語(yǔ)角的學(xué)生必須用英語(yǔ)與老師及同伴交流，長(zhǎng)期以后學(xué)生就習(xí)慣說(shuō)英語(yǔ)了。（2）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的課外情境?；顚W(xué)活用是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最高境界，能突破多年以來(lái)的英語(yǔ)“啞語(yǔ)”教學(xué)。如在學(xué)完Unit5 I am watching TV這一新課后。我會(huì)組織學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行課外一游，學(xué)生任意走動(dòng)留心觀察學(xué)校里老師及其他同學(xué)所進(jìn)行著的活動(dòng)，并能描述給身邊的同學(xué)及老師聽(tīng)。這種情境性學(xué)習(xí)在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移，使學(xué)生的英語(yǔ)交際能力得到提高且突破了本單元的語(yǔ)法難點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

總之，打破沉靜的“啞語(yǔ)”教學(xué)是必須的，望各位同行者們能投注一份智慧，堅(jiān)信不久地將來(lái)“啞語(yǔ)”教學(xué)一定會(huì)和我們說(shuō)聲Goodbye。