黃晨華　朱武壽

【摘 要】從廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)及培訓(xùn)現(xiàn)狀出發(fā)，從社會(huì)體育與學(xué)校體育的相融合、共發(fā)展的角度提出廣西社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)策略。

【關(guān)鍵詞】廣西 高校 社會(huì)體育指導(dǎo)員 培訓(xùn)優(yōu)勢(shì) 培訓(xùn)現(xiàn)狀 建設(shè)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）01C-0156-02

所謂社會(huì)體育指導(dǎo)員，是指在群眾性體育活動(dòng)當(dāng)中從事運(yùn)動(dòng)技能傳授、健身指導(dǎo)和組織管理的工作的人員。我國(guó)在由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)當(dāng)中，需要社會(huì)體育指導(dǎo)員作為人才支持。而社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)，對(duì)社會(huì)體育的發(fā)展也起著重要的作用。目前，高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生已逐漸成為高素質(zhì)、強(qiáng)技能、會(huì)管理的社會(huì)體育指導(dǎo)員的后備力量。在高校進(jìn)行社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)，是增加社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量、提升社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量的重要途徑。本文試從廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)及培訓(xùn)現(xiàn)狀出發(fā)，從社會(huì)體育與學(xué)校體育的相融合、共發(fā)展的角度提出廣西社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)策略，旨在從數(shù)量和質(zhì)量上提升廣西社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，促進(jìn)廣西全民健身事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)分析

高校進(jìn)行社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)，有著得天獨(dú)厚的資源和優(yōu)勢(shì)，尤其是開(kāi)設(shè)有體育專(zhuān)業(yè)的院校，利用本身的師資、場(chǎng)地、活動(dòng)等條件，更為便捷、快速、高效地發(fā)展社會(huì)體育指導(dǎo)員，為達(dá)到《社會(huì)體育指導(dǎo)員發(fā)展“十二五”規(guī)劃》當(dāng)中所要求的目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在高校開(kāi)展社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)，不僅是體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，而且是高校學(xué)生素質(zhì)拓展的一種方式。相對(duì)于各級(jí)體育行政部門(mén)所開(kāi)展的社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，高校社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)具有集中性、普遍性、便捷性等特點(diǎn)。當(dāng)前廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地在開(kāi)展公益型社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)的同時(shí)，也承擔(dān)了體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的工作，為公益性社會(huì)體育指導(dǎo)員與職業(yè)性社會(huì)體育指導(dǎo)員的并軌發(fā)展提供了可能。

高校的體育教學(xué)圍繞著育人、強(qiáng)技的宗旨，可為充實(shí)社會(huì)體育人才庫(kù)而源源不斷地輸送大批人才。高校的體育教師，具有相應(yīng)的職稱(chēng)與級(jí)別，就可以成為社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)課程的授課教師，根據(jù)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)大綱的要求進(jìn)行授課，解決了體育行政部門(mén)在開(kāi)展社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中需要聘請(qǐng)講師、租用場(chǎng)地等資源的開(kāi)支問(wèn)題，使得廣西高校在開(kāi)展社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)當(dāng)中，優(yōu)勢(shì)尤為明顯。

二、廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

目前，廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地共有14個(gè)，其中位于首府南寧的高校培訓(xùn)基地為3個(gè)，柳州市2個(gè)、桂林市、河池市、百色市、欽州市、玉林市、賀州市、梧州市、崇左市、北海市各1個(gè)，能夠成為廣西社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地的高校，均是開(kāi)設(shè)有體育專(zhuān)業(yè)的院校。當(dāng)前，廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地所培訓(xùn)審批的社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量，已經(jīng)并入高校所在市的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)當(dāng)中。以培訓(xùn)基地?cái)?shù)量較多的南寧市為例，目前南寧市社會(huì)體育指導(dǎo)員的數(shù)量為1.5萬(wàn)人，而其中南寧市高校培訓(xùn)基地的指導(dǎo)員數(shù)量為4298人，占總?cè)藬?shù)的28.65%；其中，一級(jí)指導(dǎo)員的人數(shù)為317人，占高校指導(dǎo)員數(shù)量的7.38%，二級(jí)指導(dǎo)員3981人，占高校所培養(yǎng)的指導(dǎo)員總數(shù)的92.62%。由此可見(jiàn)，在以南寧市為首的廣西社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地當(dāng)中，每年所培養(yǎng)出的社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量較多，為廣西社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的壯大創(chuàng)造了良好的條件。廣西師范大學(xué)作為全廣西唯一的國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地，為各高校的指導(dǎo)員晉升更高級(jí)別提供了方便，自2010年以來(lái)，廣西師范大學(xué)所承擔(dān)的國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)人數(shù)愈370人，對(duì)廣西社會(huì)體育指導(dǎo)員質(zhì)量的提升做出了極大的貢獻(xiàn)。

雖然廣西高校在社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)過(guò)程中取得了諸多成績(jī)，但也存在著許多不足。首先，一些開(kāi)設(shè)有社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的院校，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容存在著一定的重復(fù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，達(dá)不到培訓(xùn)大綱規(guī)定的學(xué)時(shí)要求。其次，學(xué)生指導(dǎo)技能、組織管理技能的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不一，評(píng)定方式和手段不夠明確。再次，授予等級(jí)的社會(huì)體育指導(dǎo)員的注冊(cè)數(shù)量與實(shí)際人數(shù)有一定的差距。最后，受到其他資格培訓(xùn)的沖擊，學(xué)生對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)的參與熱情在逐漸降低。

三、廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員發(fā)展策略

針對(duì)廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)現(xiàn)狀，要促進(jìn)廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員的發(fā)展，應(yīng)充分發(fā)揮廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，從以下方面采取有效策略。

（一）不斷完善培訓(xùn)考核機(jī)制

根據(jù)《社會(huì)體育指導(dǎo)員管理辦法》的要求，各級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員的晉升需要達(dá)到社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定雖有一定的彈性，但高校在社會(huì)體育指導(dǎo)員發(fā)展當(dāng)中，需要不斷完善培訓(xùn)與晉升的考核機(jī)制，重新認(rèn)識(shí)評(píng)定的要求，制定各院校社會(huì)體育指導(dǎo)員發(fā)展的規(guī)劃，才能為社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)工作的長(zhǎng)效化奠定基礎(chǔ)。

（二）加大社會(huì)體育指導(dǎo)員注冊(cè)的管理

社會(huì)體育指導(dǎo)員的數(shù)量需要在“體育管理在線(xiàn)”網(wǎng)站當(dāng)中的社會(huì)體育指導(dǎo)員管理系統(tǒng)當(dāng)中體現(xiàn)，而廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)的數(shù)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比管理系統(tǒng)當(dāng)中的數(shù)量要多，造成這種現(xiàn)象的存在原因有：第一，社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)屬于公益性的工作，廣西多數(shù)高校沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的部門(mén)或指定專(zhuān)人對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行管理，形成了責(zé)、權(quán)、利不相匹配的狀況。第二，對(duì)高校學(xué)生社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)后，多數(shù)高校為了盡快讓學(xué)生拿到等級(jí)證書(shū)，而忽略了指導(dǎo)員的登記工作。第三，雖然體育行政部門(mén)早已明令獲得社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的人員必須進(jìn)行網(wǎng)上登記注冊(cè)，但由于高校屬于教育系統(tǒng)的管轄，體育系統(tǒng)的行政命令就顯得執(zhí)行力較欠缺。第四，廣西高校培訓(xùn)基地的管理人員在管理系統(tǒng)的使用當(dāng)中，依然不夠熟練，造成公益性的業(yè)余工作受到了影響。加強(qiáng)對(duì)各培訓(xùn)基地管理人員的網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)培訓(xùn)，并對(duì)管理人員的工作進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，才能促使其更加認(rèn)真、嚴(yán)肅地對(duì)待社會(huì)體育指導(dǎo)員的注冊(cè)工作。

（三）建立健全高校社會(huì)體育指導(dǎo)員選派機(jī)制

如今的大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，除了為培養(yǎng)自身的動(dòng)手技能之目的之外，還有部分功利性的目的存在。通過(guò)訪(fǎng)談得知，廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員群體當(dāng)中，大部分學(xué)生只是有等級(jí)證明，卻很少能夠真正參與到社會(huì)體育的指導(dǎo)工作當(dāng)中。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是由于學(xué)生的實(shí)踐需求與選派機(jī)制之間的矛盾所決定的。獲得技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)員，如能夠在課外參與到社會(huì)體育指導(dǎo)工作當(dāng)中，將會(huì)激發(fā)他們對(duì)指導(dǎo)工作的熱情，改變?yōu)榱双@取證書(shū)而參加培訓(xùn)的狀況。如在高校所屬區(qū)域的社區(qū)體育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，定期輪換選派學(xué)生指導(dǎo)員進(jìn)行活動(dòng)的指導(dǎo)；派學(xué)生指導(dǎo)員到轄區(qū)的體育活動(dòng)站點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研、指導(dǎo)；在全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，選派學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)工作，都能夠讓學(xué)生覺(jué)得有事可做，有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，才能不斷將高素質(zhì)、高水平的指導(dǎo)員吸收到人才庫(kù)當(dāng)中。

（四）加快公益型與職業(yè)型社會(huì)體育指導(dǎo)員并軌發(fā)展的探索

相對(duì)于公益性的社會(huì)體育指導(dǎo)員，職業(yè)性的社會(huì)體育指導(dǎo)員更受學(xué)生的青睞。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的影響下，學(xué)生能夠在課外、假期等業(yè)余時(shí)間到經(jīng)營(yíng)性體育場(chǎng)所從事指導(dǎo)活動(dòng)，并能夠獲取一定的報(bào)酬，從而使得學(xué)生群體更傾向于進(jìn)行體育行業(yè)職業(yè)技能的培訓(xùn)，考取職業(yè)型社會(huì)體育指導(dǎo)員的證書(shū)，獲得上崗資格。

將公益型社會(huì)指導(dǎo)員的培訓(xùn)與職業(yè)型的社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)相結(jié)合起來(lái)，是切實(shí)可行的，不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，還可以為學(xué)生的技能發(fā)展提供一個(gè)證明，即在進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)之前，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行公益性的社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)，將兩種培訓(xùn)整合起來(lái)，以獲取培訓(xùn)的最佳效果，解決公益型和職業(yè)型之間不相兼容的局面。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地的建設(shè)，為廣西社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；而培訓(xùn)基地在開(kāi)展培訓(xùn)、評(píng)定、晉升等工作當(dāng)中所具有的獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)工作節(jié)約了諸多資源。但是，廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)中，仍出現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相重復(fù)、技能指導(dǎo)類(lèi)型與組織管理類(lèi)型的區(qū)分度不高、注冊(cè)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于實(shí)際數(shù)量、學(xué)生參與培訓(xùn)的熱情逐漸降低等不足，影響了指導(dǎo)員培訓(xùn)工作的優(yōu)化。對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員考評(píng)的研究，進(jìn)一步落實(shí)專(zhuān)人對(duì)獲得技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行注冊(cè)工作，開(kāi)辟學(xué)生社會(huì)體育指導(dǎo)員實(shí)踐的途徑，加快推進(jìn)職業(yè)型社會(huì)體育指導(dǎo)員和公益型社會(huì)體育指導(dǎo)員的并軌發(fā)展，以更好地促進(jìn)廣西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】黃晨華（1985- ），男，碩士研究生，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：體育教學(xué)與管理；朱武壽（1964- ），男，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：體育教學(xué)與管理。

（責(zé)編 何田田）