□劉偉(日照港中學(xué)山東日照276800）

初中體育課堂有效教學(xué)策略研究

□劉偉(日照港中學(xué)山東日照276800）

近些年來(lái)，隨著我國(guó)新課程教學(xué)改革的不斷深化，對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求，對(duì)課堂有效教學(xué)的關(guān)注程度也更高。初中體育課堂教學(xué)的有效性，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和體育技能方面都發(fā)揮著重要的作用，基于此，本文就主要針對(duì)初中體育課堂有效教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

初中體育體育教學(xué)有效教學(xué)

初中體育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，也有利于學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能方面的積累。在新課改的大背景下，初中體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是否有效，需要對(duì)其教學(xué)效果與預(yù)期效果的匹配程度、教學(xué)活動(dòng)是否獲得良好的收益等方面進(jìn)行衡量，通過(guò)有效的體育課堂教學(xué)，可以顯著的提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和體育觀念。

1、體育教學(xué)有效性概述

體育課堂有效教學(xué)，指的是學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲得的成果，教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展一個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)以后，使得學(xué)生在知識(shí)和技能方面有所提高，有效的提高了學(xué)習(xí)能力。在初中體育課堂教學(xué)中，需要根據(jù)新課程改革中關(guān)于體育教學(xué)質(zhì)量要求的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)開(kāi)展情況，衡量體育教學(xué)是否達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)教學(xué)有效性的要求也越來(lái)越高，在這種背景下，體育教師需要對(duì)課堂有效教學(xué)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)有效的措施增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性。

2、初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，還存在著一些不足之處，主要表現(xiàn)在：第一，在課堂教學(xué)內(nèi)容的安排方面具有很強(qiáng)的隨意性，教師無(wú)法照顧到每個(gè)學(xué)生，不能充分考慮每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)體差異，所以通常是對(duì)所有學(xué)生采用同樣的培養(yǎng)方法，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；第二，教學(xué)手段和方法較為單一，大多是教師示范，學(xué)生模仿，再反復(fù)訓(xùn)練，這種被動(dòng)的課堂教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，認(rèn)為教師是課堂的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方向的知識(shí)灌輸，學(xué)生在體育課堂上只能聽(tīng)從教師的安排，無(wú)法發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，更不能按照自己的意愿開(kāi)展其他的體育活動(dòng)；第三，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)也缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，認(rèn)為聽(tīng)話的學(xué)生就是好學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方面通常只是運(yùn)用簡(jiǎn)單的優(yōu)、良、中、差等作為教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，無(wú)法為課堂有效教學(xué)做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。由于學(xué)生不能充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，所以教師也無(wú)法真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程做出正確的指導(dǎo)，這種情況下，教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果自然無(wú)法體現(xiàn)其真實(shí)性和客觀性。

造成上述現(xiàn)象的原因，與教師的觀念有一定的關(guān)系。無(wú)論是學(xué)校還是教師，對(duì)于體育課卻都缺乏足夠的重視，認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生玩玩鬧鬧，應(yīng)該將更多的精力放在學(xué)生文化課的教學(xué)方面，所以在體育教師的配備、體育器材和場(chǎng)所的構(gòu)建等方面都不愿投入過(guò)多的人力和物力，這在很大程度上影響了體育課堂教學(xué)的有效性。

3、提高初中體育課堂教學(xué)有效性的措施

通過(guò)上文分析可以看出，當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)有效性并沒(méi)有受到足夠的重視，而為了增強(qiáng)初中體育課堂教學(xué)的有效性，首要的就是樹(shù)立正確的體育教學(xué)觀念，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，制定科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，才能將傳統(tǒng)的體育課堂變得生動(dòng)有趣，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的增強(qiáng)。

3.1、樹(shù)立正確的體育教學(xué)觀念

在新課程改革不斷推進(jìn)的環(huán)境下，作為體育教師，首先，應(yīng)當(dāng)能夠深刻理解課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵，并且樹(shù)立與之相適應(yīng)的、科學(xué)的教育理念。因此，要改變傳統(tǒng)教育觀念中教師占據(jù)主體位置的思想，將學(xué)生視為課堂的主體，一切課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)導(dǎo)向，在初中體育課堂教學(xué)中加強(qiáng)關(guān)于學(xué)生體育知識(shí)、技能的培養(yǎng)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及個(gè)性發(fā)展等方面的綜合培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)。其次，體育教師要不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)能力、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，樹(shù)立科學(xué)的體育教育觀念，積極參與體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身的綜合素質(zhì)，并且積極參與到學(xué)生的體育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性。

3.2、改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的有效性，是影響課堂有效教學(xué)的重要因素。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，采用的大多是教師示范、學(xué)生模仿和反復(fù)練習(xí)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法枯燥、乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，更加無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，有效的課堂教學(xué)也無(wú)從談起。在新課改的要求下，需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，積極引進(jìn)各種新的教學(xué)理念和方法，指導(dǎo)初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以顯著的提高課堂教學(xué)效率，如，自由學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法等。自由學(xué)習(xí)法的開(kāi)展，主要是為了給學(xué)生提供更多活動(dòng)的空間，在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇方面具有更多的自主性和靈活性，教師可以在備課時(shí)將課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的編排，并且將每一項(xiàng)活動(dòng)的要點(diǎn)進(jìn)行講解，在做好充分的準(zhǔn)備工作和熱身運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇不同的體育活動(dòng)。在下課之前，教師與學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和溝通，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的熱情。游戲教學(xué)法主要是將課堂教學(xué)內(nèi)容以游戲的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中掌握體育知識(shí)和技能，這種教學(xué)方法可以消除以往單一的示范和模仿對(duì)學(xué)生興趣產(chǎn)生的不利影響，可以有效的提高課堂教學(xué)的效率。另外，將多媒體技術(shù)引入到初中體育課堂中，運(yùn)用視頻、音頻、動(dòng)漫等不同的形態(tài)代替教師的示范，可以將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.3、建立科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，是保證教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，也是對(duì)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)。根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，可以對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的教學(xué)成果進(jìn)行反饋，并且以此為依據(jù)制定下一階段的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，可以幫助教師更好的改進(jìn)教學(xué)方法，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。在新課程改革的要求下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不是單一的針對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是在學(xué)生和教師之間建立起互相評(píng)價(jià)的機(jī)制，包括教師互評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等等。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的制定方面，不僅要能反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也要反應(yīng)學(xué)生在課堂上的生理、心理變化情況；評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定，要充分尊重初中學(xué)生年齡、心理和認(rèn)知能力方面的差異，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。需要注意的是，在教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，教師和學(xué)生是處在平等地位上的兩個(gè)互評(píng)的主體，教師可以表達(dá)自己的意見(jiàn)，也要允許學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，并且表達(dá)他們對(duì)于教師和課堂教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師之間的平等交流。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文主要論述了提高初中體育課堂教學(xué)有效性的策略，在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，體育課程在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的作用受到越來(lái)越多的重視，關(guān)于體育課堂教學(xué)有效性的研究工作也逐漸深入。作為體育教師，要對(duì)當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀有客觀的分析，在此基礎(chǔ)上通過(guò)樹(shù)立科學(xué)的體育教育觀念、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系等途徑，促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)有效性的提升，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

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