馬宇

【摘 要】談起高中政治，對于一位政治老師來說，應該會有許多感想，這其中包括學生們對此門功課的不重視，以及家長和社會界人士的忽視，他們一直認為高中政治就是講空話，是一門不切實際的功課，和物理化學學科相比，它運用范圍狹隘，在生活中的適用性小。所以高中政治遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，有的高中生只是為了高考而被迫地去學習政治，學理科的學生則更加無視政治，認為自己只要會考過了，就大功告成了，以后就不會去接觸政治這門學科了。所以，如何激發(fā)高中生對政治的興趣，值得社會界各界人士的重視，針對如何激發(fā)高中生對此門功課的興趣，下面是筆者的想法。

【關鍵詞】高中政治;興趣;原則;方法;創(chuàng)造性

1.提供符合實際的教學原則，通過實際案例激發(fā)高中生的興趣

將生活中的案例貫穿于課堂，是現(xiàn)在高中政治中比較普遍的教學原則，因為只有提供符合實際的例子，才能把學生的興趣轉移到這門功課上面，這也為制造課堂良好的氛圍提供了良好的契機。從目前狀況看來，大多老師也是非常重視實際案例，因為通過案例分析，可以使學生有自己的感想，并結合自己的實際情況進行小組討論。雖然老師很重視，但是有的學生就仍然覺得這門功課很枯燥，又空洞，在生活中沒有利用的必要性，這使得政治課老師陷入了困境當中。面對此問題，有以下對策，該方案既有利于學生，又有利于老師，那就是案例教學法。案例教學法就是在政治老師的領導指揮下，學生之間組成一個案例小組，他們可以進行小組討論，表達自己的想法，又可以聽到其他同學的心聲，這大大提高了學生對課堂的積極性，逐步對高中政治產生興趣，這能鍛煉他們的邏輯思維，解決問題的能力，對于他們分析問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維有重要作用，而且還能活躍課堂氣氛。案例法在學術界有著不可估量的價值。該方案為高中政治提供了一個良好的平臺，相對寬松的教學實踐情景，在多次實踐當中都表明該方案所取得的效果很好。

2.情景設置，采用多種教學法，讓學生產生求知欲，激發(fā)他們對高中政治的興趣

在之前的教學生涯當中，老師們總是對著課本滔滔不絕，同學們聽得也是非常疲憊，教學質量大大降低。老師還抱怨道：現(xiàn)在的學生不好教，殊不知是自己的教學問題上出現(xiàn)了錯誤。所以我們要杜絕老師們“堂滿灌”的教學方法，將“討論法”，“激勵法”，“分析法”等方法引入課堂當中，改善教學質量。把同學們帶入具有“求知欲”的學習生涯當中。政治教學的對象是感性與理性并存的高中生，良好的場景能夠提高他們的積極性，而消極的場景則會使高中生對此門功課產生厭煩的心理。使學生進入案例，達到引人入勝的效果，使得學生在相對輕松的課堂上學習，交流，就能大大提高高中生對政治的興趣，還能在一定程度上調動他們的潛力，達到一舉兩得的效果。

3.良好的師生關系，可以提高高中生對政治的興趣

大家都應該清楚，如果我們遇到一個特別投緣的老師，那么我們對他上的課就會比較感興趣，下課遇到不懂的問題，我們還可以和他親切交談，所以按照心理學來講，擁有良好的師生關系，可以讓學生在該門功課上加分。所以老師的人格魅力很重要，老師要隨時注意自己的形象，讓學生喜歡這位老師，同時對該門功課產生濃厚的興趣。不要讓學生怕自己，不然學生也不會對高中政治這門課產生興趣。老師可以培養(yǎng)自己的親切感，與學生之間產生良好的師生關系，上課時不要總是將課本上的知識，可以帶入點小幽默，適當緩減一下課堂的緊張氛圍，還能改善學生的精神面貌。與學生做朋友，建立起一個誠信，友好的融洽的關系。堅持以平等的原則來對待每一位學生，即使成績不好的學生，我們也應該給予鼓勵，讓他們不要對政治喪失信心，然后可以在簡單的問題上多讓他們來回答，這是培養(yǎng)他們濃厚興趣的方法。

4.鼓勵質疑，培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)造性

無論什么問題，我們必定先有懷疑，然后才能有創(chuàng)新，政治課也是這樣，學生的思維也許還不是很全面，老師就要對此給予提醒，讓學生自己在懷疑的過程當中逐漸找到自己思維的漏洞，然后獨立思考，再最后反饋給老師，這就是一個老師指導學生走上獨立思考的過程，這有效的培養(yǎng)了學生的獨立思考性，還激發(fā)了他們對于政治的興趣，政治問題就是一個不斷質疑，不斷發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題的過程，換句話來說，就是圍繞“是什么”，“為什么”，“怎么樣”而展開的。只有在興趣之下解決的問題，才可以稱得上是用政治的思維解決的問題。不然只是為了完成任務而去完成任務，毫無意義可言。鼓勵質疑能夠在很大程度上面改善目前教學的弊端，對于社會來說能夠對國家政治體系的發(fā)展有很好的促進作用，對于全民政治的認識度也是很有效果的。

5.結語

如何激發(fā)高中生對政治的興趣，該問題迫在眉睫，總之，高中政治老師要按照自己的實際經驗，合理調整自己的教學方案，只有適合學生的，才是最好的，也只有建立起一個屬于自己政治課堂的教學方案，才能夠真正帶動學生們的學習興趣，讓他們在學習的過程當中，不僅收獲知識，還能感受到課堂帶給他們的快樂，只有不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷推敲，老師們才有可能在政治教學中有重大突破，高中生對政治不感興趣的現(xiàn)狀才能得到緩減。政治課程不僅需要老師學生以及家長們的共同關注，還需要社會界人士引起重視，高中生是新的一代，中國偉大復興的道路抗在他們的肩上，只有激發(fā)他們的興趣才能使中國更加穩(wěn)健地發(fā)展，這需要我們共同的努力。

【參考文獻】

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[3]李鳳喜.高中政治科教學的思考[J].新課程.（教研版）.2009（06）

（作者單位：江蘇省淮安中學）