丁立萍

【摘 要】班主任對于一個班集體來說是十分重要的，好的班主任對學(xué)生能夠產(chǎn)生積極的影響，更能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出無數(shù)的棟梁，由此可以看出班主任的重要性。但是盡管班主任的作用十分重大，可是要成為一名優(yōu)秀合格的初中班主任也并不是一件十分簡單的事情。由于初中學(xué)生仍舊處于青年初期階段，因而自尊、要求獨(dú)立以及逆反心理較強(qiáng)，在情感上也處于相對較不成熟的狀態(tài)，這對班主任的管理也產(chǎn)生了較大的影響。

【關(guān)鍵詞】班主任;班級;管理

班主任對于一個班集體來說是十分重要的，好的班主任對學(xué)生能夠產(chǎn)生積極的影響，更能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出無數(shù)的棟梁，由此可以看出班主任的重要性。但是盡管班主任的作用十分重大，可是要成為一名優(yōu)秀合格的初中班主任也并不是一件十分簡單的事情。由于初中學(xué)生仍舊處于青年初期階段，因而自尊、要求獨(dú)立以及逆反心理較強(qiáng)，在情感上也處于相對較不成熟的狀態(tài)，這對班主任的管理也產(chǎn)生了較大的影響。為了成為一名優(yōu)秀的初中班主任，因而我針對教學(xué)的實(shí)踐過程，探索出了一些班主任進(jìn)行班級管理的措施和方法，謹(jǐn)與大家共享。

一、培養(yǎng)良好的班級氛圍

一個良好的班集體，不僅需要班上的成員積極向上，不斷努力學(xué)習(xí)，也需要班上的同學(xué)團(tuán)結(jié)和睦。一個良好的班集體不僅能夠幫助教師順利開展教學(xué)和教育活動，更能夠使得全班同學(xué)共同進(jìn)步，而要培養(yǎng)出一個良好的班級氛圍，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下三個方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）美化教室，注重文化

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，因此教師環(huán)境的好壞對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生一定程度的影響，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極布置教室，美化教室。但是在美化教室的同時(shí)要注意從文化方面進(jìn)行美化，使得教室的每一個角落都泛著文化的氣息，都富有教育意義。對于班級的班規(guī)班紀(jì)，也可以粘貼于班級墻上，以幫助學(xué)生明確自己應(yīng)當(dāng)遵守的組織紀(jì)律。

（二）注重培養(yǎng)班級干部

對于班干部的選擇，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行民主選舉，而不應(yīng)當(dāng)采取個人任命的方式，這樣會使得班干部在班集體中能夠有較大的威信。對于班干部，教師應(yīng)當(dāng)要積極培養(yǎng)，幫助班干部樹立以身作則的意識，也要定期的召開班干部工作會議，對自己近日的工作進(jìn)行總結(jié)，優(yōu)秀的地方加以發(fā)揚(yáng)，有缺陷之處加以改正，并帶動全班積極努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，這樣才能使得班集體的氛圍得到改善。

（三）注重學(xué)生教育和德育的雙重發(fā)展

由于初中學(xué)生的心智還并沒有達(dá)到成人的水平，因此班主任在進(jìn)行教育時(shí)，不僅需要注重對學(xué)生的知識的傳授，更需要注重對學(xué)生道德的培養(yǎng)。由于初中階段相對于初中和小學(xué)階段壓力更大，因而使得部分學(xué)生并不能夠很好地將這種學(xué)習(xí)上的壓力轉(zhuǎn)化為動力，因而會產(chǎn)生一些懶散甚至是極端的情緒，此時(shí)就需要班主任加大對學(xué)生道德的培養(yǎng)，幫助樹立正確的道德觀、價(jià)值觀，避免學(xué)生走上人生的岔道，同時(shí)也能夠從個人出發(fā)，幫助班集體獲得更好的班級氛圍。

二、根源治理，落實(shí)加強(qiáng)

對于一個班集體來說，班規(guī)班紀(jì)是必不可少的。班規(guī)班紀(jì)能夠幫助學(xué)生更好地了解自身的責(zé)任和義務(wù)，但是如果僅僅只是依賴班規(guī)班紀(jì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要班主任將職責(zé)劃分到班干部，而班干部則負(fù)責(zé)將職責(zé)劃分到個人，通過加強(qiáng)對班級規(guī)章制度的建立，讓班集體的每個人都能夠參與到班級管理之中，讓班集體的每一個人都能夠明白和理解自己的職責(zé)范圍，從而使得班級紀(jì)律能夠得到很好的推行。對于學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，班主任更是要細(xì)心觀察，嚴(yán)肅整治，從而使得班級的紀(jì)律能夠良好的推行。只有班主任進(jìn)行狠抓，班干部和班上同學(xué)積極予以配合，這才能夠使得班紀(jì)班規(guī)得到合理的推行。

三、嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生

作為一名班主任，我認(rèn)為應(yīng)該要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。教育是一門獨(dú)特的藝術(shù)，因此在進(jìn)行教育時(shí)也需要講求藝術(shù)。班主任不可否認(rèn)的是傳授學(xué)生知識的老師，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心靈的教師。因此，班主任不僅需要嚴(yán)格要求學(xué)生，也需要尊重學(xué)生。嚴(yán)格要求指的不是教師成日板著一張面孔，使得學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理，也不是教師對學(xué)生肆意謾罵，使得學(xué)生變得唯唯諾諾。嚴(yán)格指的是教師應(yīng)當(dāng)用愛心和耐心教育學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到如沐春風(fēng)般的溫暖，讓學(xué)生能夠從教師的慈愛中看出期許和贊揚(yáng)。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，教師不僅需要嚴(yán)格要求學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，初中學(xué)生的心智還處于不斷發(fā)展的階段，對自我的認(rèn)知感仍舊十分強(qiáng)烈，因此班主任在與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)要充分地尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，幫助學(xué)生舒緩不良情緒。真正熱愛學(xué)生的教師才能成為一名優(yōu)秀的教師，而成為一名優(yōu)秀的班主任更需要用愛心和耐心去澆灌學(xué)生的心靈，幫助他們茁壯成長。

四、共同促進(jìn)，共同進(jìn)步

要進(jìn)行良好的班級管理，班主任不能夠僅僅從學(xué)校管理出發(fā)進(jìn)行考慮，因?yàn)榻逃粌H僅是依靠學(xué)校教育，還依靠家庭教育，家庭教育對于學(xué)生也能夠產(chǎn)生十分大的影響。因此班主任在學(xué)校需要不斷加大對學(xué)生的管理力度，也應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，使得學(xué)校教育和家庭教育能夠很好地進(jìn)行對接。初中階段是一個重要的階段，因此更需要學(xué)校和家庭形成一個良好的整體。同時(shí)，通過和家長的溝通，班主任也能夠了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題也能夠很好的進(jìn)行處理。

五、調(diào)動積極性，發(fā)掘積極因素

由于班主任是作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，一個好的班主任應(yīng)該為學(xué)生想到更多。有時(shí)為了鼓勵學(xué)生，我會對學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，學(xué)生也十分開心。但是時(shí)間一長，我發(fā)現(xiàn)我的鼓勵并不能夠起到很大作用了，因此我開始積極與科任教師進(jìn)行探討，并建議科任教師對于本班表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。通過這種方式，我不僅幫助學(xué)生獲得了更多的表揚(yáng)，培養(yǎng)了他們的自信，更成功地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，就必須對班級事務(wù)進(jìn)行良好的管理。但是對于管理的方法，仍舊需要各位教師不斷進(jìn)行探討。

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[4]魏書生.《班主任工作漫談》，漓江出版社，1993

（作者單位：甘肅省酒泉市第六中學(xué)）