辛麗花

【摘 要】當(dāng)前中國(guó)的人才培養(yǎng)主要途徑為教育，接受教育的學(xué)生，在教育場(chǎng)所學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，思維能力與創(chuàng)造力有較大的聯(lián)系。在低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)散思維的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的重要組成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從發(fā)散思維入手，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象、聯(lián)想等，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

【關(guān)鍵詞】發(fā)散思維;創(chuàng)新思維;特點(diǎn)

引言：創(chuàng)新是當(dāng)前社會(huì)中各個(gè)行業(yè)中，關(guān)注度最高的焦點(diǎn)，在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也需要進(jìn)行創(chuàng)新，這個(gè)創(chuàng)新除了教學(xué)方面的創(chuàng)新，還要從學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿好奇心，也有豐富的想象力和創(chuàng)造力，在低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分的利用學(xué)生自身的特點(diǎn)，發(fā)揮其想象力，對(duì)其發(fā)散思維進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。

1.創(chuàng)新思維的核心發(fā)散思維的特點(diǎn)

從低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，創(chuàng)新思維影響著學(xué)生的邏輯思維的形成和發(fā)展，也影響著學(xué)生的智力發(fā)育，所以在低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的天性，在處理數(shù)學(xué)問題時(shí)，可以充分的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其想象力，發(fā)散思維，提高學(xué)生的思維能力。發(fā)散思維的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，所以在低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從學(xué)生的發(fā)散思維入手進(jìn)行培養(yǎng)，幫助提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

發(fā)散思維可以對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力的形成和提高，幫助學(xué)生在處理數(shù)學(xué)問題時(shí)，形成一個(gè)良好的思維、思路。對(duì)低年級(jí)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力提高。發(fā)散思維作為創(chuàng)造思維的核心，具有以下這些特點(diǎn)：

第一，敏銳

在學(xué)生發(fā)散思維中，敏銳性主要是指學(xué)生對(duì)觀察的事物的敏感度，可以將事物中不尋常、缺損等部分特征找出，可以根據(jù)自己的敏銳性，將問題解決。在低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的敏銳性進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并利用自己的敏銳的觀察力和思維，將遇到的數(shù)學(xué)問題解決。

第二，流暢

在創(chuàng)新思維中，發(fā)散思維有個(gè)流暢性的特點(diǎn)，在學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，其發(fā)散思維將發(fā)揮其作用。發(fā)散思維的流暢性是在學(xué)生發(fā)散思維的過程中，其思維較為敏捷、迅速，可以在較短的時(shí)間內(nèi)，找到解決問題的方法，甚至多種解決方法。也就是說學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，其思路是暢通的，思維是活躍、敏捷的。

第三，變通

在處理問題的過程中，需要學(xué)會(huì)變通，也就是隨機(jī)應(yīng)變，也就是俗語(yǔ)中的“不一條道走到黑”。發(fā)散思維就具有隨機(jī)應(yīng)變的特性，在對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生處理問題的變通能力，要讓學(xué)生不受常規(guī)知識(shí)、解題方法的束縛和限制，要讓學(xué)生在處理問題的過程中，敢于大膽的構(gòu)想，轉(zhuǎn)變思路，找到不同的解決方法。

創(chuàng)造思維的核心組成部分發(fā)散思維，其除了以上這些特征之外，還有很多其他的特征，例如獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)新性等。發(fā)散思維在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，有重要的作用，所以在教學(xué)的過程中，要對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2.在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)

在低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)散思維、創(chuàng)新思維在學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等方面發(fā)揮著重要的作用，為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)解題能力，需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行分析，要從發(fā)散思維能力的培養(yǎng)入手。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的發(fā)散思維的能力有很多，要從多方面、多角度的活躍學(xué)生的發(fā)散思維，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提升。

第一，在疑問中培養(yǎng)

小學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿好奇心，在學(xué)習(xí)的過程中，也喜歡問為什么，所以在低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從學(xué)生的好奇心入手，在疑問中對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，教師要抓住學(xué)生的疑問點(diǎn)，讓學(xué)生大膽的提出自己對(duì)學(xué)生問題的見解，學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中有疑問的地方，有不同的見解，學(xué)生的想象力、思維活躍度非常高，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，會(huì)充分的發(fā)揮想象力，所以在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，可以從數(shù)學(xué)疑問題入手，激發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

第二，在變化中培養(yǎng)

小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，也有很強(qiáng)的模仿能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)問題，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生生活中的問題，或者是利用生活中的事物，將數(shù)學(xué)問題中的主語(yǔ)等進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使其接近學(xué)生的生活，通過與學(xué)生的生活貼近的問題分析，對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

第三，在想象中培養(yǎng)

低年級(jí)學(xué)生的想象力豐富，這是學(xué)生發(fā)散思維培養(yǎng)中可以充分利用的，面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮其想象，將其想象成自己喜愛的水果、飲料等問題，通過想象，將遇到的數(shù)學(xué)問題解決。想象力是發(fā)散思維培養(yǎng)中的關(guān)鍵因素，所以對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，需要對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行鍛煉和提升。想象力促進(jìn)發(fā)散思維能力等的培養(yǎng)，所以在低年級(jí)學(xué)生思維能力培養(yǎng)中，要從學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等入手，為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，提供一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍。

3.小結(jié)

數(shù)學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中有重要的作用，在低年級(jí)教學(xué)中，是學(xué)生必學(xué)的一門課程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高小學(xué)生的運(yùn)算能力，掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，提高其創(chuàng)新能力和思維能力。

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[2]張存山.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維提高創(chuàng)新思維能力[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2009（02）：13-15

（作者單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市武川縣第三小學(xué)）