新疆巴里坤山南開發(fā)區(qū)火石泉學(xué)校 張景崗

一直從事班主任工作的我心中積淀了太多的情感，有苦、有樂，有酸澀，也有甘甜。學(xué)校給了我一個機(jī)會，家長給了我一份信任，孩子們給了我一片摯愛，同事們給了我一份鼓勵，作為一個二十幾年教齡的教師，我深感責(zé)任重大，人生的美麗在于奮斗，教師的美麗在于追求。追求崇高，追求卓越，追求創(chuàng)造，追求作一個品德高尚、學(xué)識博博、追求作學(xué)生喜歡、家長放心.社會認(rèn)可的優(yōu)秀教師。

一個好漢三個幫 一道籬笆三根樁

要想做好班主任工作，要靠領(lǐng)導(dǎo)的支持和信任，要靠家長作自己工作的堅強(qiáng)后盾，要靠孩子們的理解和愛戴，更要靠任課老師的不懈努力。試想一個單槍匹馬的班主任又怎能開展好工作呢？我想如果說我的工作也算取得了一點成績，班務(wù)工作能穩(wěn)中有升，尤其是學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績在基礎(chǔ)薄弱，起點低的情況下有較大的進(jìn)步，這一切又怎么離的開我班每個任課老師的共同努力呢？他們不放棄任何一個孩子，總是以百倍的熱情，難以想象的耐心在工作著。在此我想代表我們班的孩子向以前的和現(xiàn)在的所有的任課老師說一聲：“謝謝！”。

作為班主任要主動與各任科老師聯(lián)系，做好教學(xué)方面的上下溝通工作，爭取在思想教育、學(xué)習(xí)、作業(yè)等方面的要求取得統(tǒng)一。要當(dāng)好科任教師的助手，要有強(qiáng)烈的協(xié)作精神，互通情況，交換意見，肯吃苦。我經(jīng)常向科任老師詢課問堂教學(xué)情況，了解學(xué)生在小測驗中的成績，發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常情況便主動去做學(xué)生的工作。抽空多聽我班各科的課，我聽課不是聽老師主要聽學(xué)生，聽聽學(xué)生的發(fā)言，看看學(xué)生的表現(xiàn)，想想孩子在聽講中還存在哪些問題，哪些方面還需要改進(jìn)，課后及時進(jìn)行集體談心和個別談話。自習(xí)課上要求學(xué)生在作業(yè)多的情況下先做別的學(xué)科的作業(yè)最后再做班主任作業(yè)。

他山之石，可以攻玉。不懂就問，有疑就學(xué)，做一個學(xué)習(xí)型的班主任。我身邊有許多有辦法的班主任，不用掏學(xué)費(fèi)就可以學(xué)到許多金點子，我又何樂而不為呢？從馬老師那得知給學(xué)生退錢一定要謹(jǐn)慎，否則就有可能出現(xiàn)不上交私留腰包然后 會養(yǎng)成打游戲、抽煙等惡習(xí)，從肖老師那學(xué)到認(rèn)真勤奮的工作作風(fēng)。

隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲

“愛”字當(dāng)頭,馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任”。高爾基也曾說，“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生”。只有將心比心、以心換心 對學(xué)生充滿著真切的關(guān)愛之情，才有可能做好班級工作。教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑。開學(xué)初就告訴學(xué)生：一是一個優(yōu)秀的班級體是靠我們一起建設(shè)的，離不開我更離不開每位同學(xué)的努力，我們的班旨是：枝枝靠攏，片片向上，努力進(jìn)取，勤奮拼搏。二是不管你在以前的班中學(xué)校中是一個怎樣的學(xué)生，在這里你只要努力了.爭取了你就是一個好學(xué)生，在這里每個同學(xué)的機(jī)會都是均等的。三是學(xué)習(xí)成績差不要緊但一定要努力，倒數(shù)第一變成倒數(shù)第二也是進(jìn)步，哪怕進(jìn)步了一分也是進(jìn)步，但不能沒有上進(jìn)心。四是對班主任有意見可以當(dāng)面提出，也可以通過信.小紙條等形式提，絕對不打擊報復(fù)，不穿小鞋，如果我有錯我會及時改正，也希望你們能有錯就改。五是班里有事要在第一時間告訴班主任，再不光彩的事改了就行，不要藏著瞞著。創(chuàng)設(shè)一個和諧、友愛、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生無拘無束、心情舒暢地投入學(xué)習(xí)。保證學(xué)生在祥和、穩(wěn)定的環(huán)境中向著目標(biāo)和理想逐步邁進(jìn)。

對班主任來說，愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，善于與學(xué)生平等交往，真誠相待，要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信。

班主任要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。對教育好每一位學(xué)生充滿信心。我要求學(xué)生有不便于面談的問題可以通過書信.電話.周記等形式跟我交流。周記是聯(lián)系我和同學(xué)們親密感情的橋梁。班上哪幾位同學(xué)上課時思想開小差，不愛遵守紀(jì)律，或是哪位同學(xué)情緒不穩(wěn)定，家里發(fā)生了什么高興傷心的事等等這情況發(fā)生時，都會有同學(xué)和我反應(yīng)，我也總是在周記中與他們推心置腑的交談。及時地穩(wěn)定好學(xué)生的情緒，真情對待，關(guān)心愛護(hù)，決不能厚此薄彼，尤其是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅 。

老師是否能贏得學(xué)生的尊重、信任關(guān)鍵要看老師是否公平.公正。因此班主任一定要對班上的學(xué)生一視同仁，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣不同，但決不能因成績的優(yōu)劣而異。多年來，每接手一個班時，我總是在極短時間內(nèi)便摸清了學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點等方面的情況。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會盡可能抽時間走訪學(xué)生家庭和他們原來的班主任，為了有針對性地做好學(xué)生的個別教育打下了基礎(chǔ)。但是光有愛還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。管好一個班，還要完成好學(xué)校布置的各方面工作，大到教育教學(xué)工作，小到掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已嗎？班主任又怎樣從一些瑣碎的小事中自我解放出來？想辦法讓所有的同學(xué)忙起來，讓他們成為班級管理的主人，讓他們有自我教育、自主管理的能力呢？我認(rèn)為在培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍的基礎(chǔ)上實行制度化管理非常重要。在班級制度化管理的過程中班主任要本著“說實話、辦實事、言必行、行必果”原則，抓一件事就一抓到底，干一件事就必須干成。制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度. 紀(jì)律考勤制度. 衛(wèi)生、物品管理制度作為一名班主任，對學(xué)生要有一腔熱情，愛護(hù)、關(guān)心、體貼他們。我每接一個班，都力求在最短的時間內(nèi)摸清每位同學(xué)的基本情況，然后制定工作計劃，訂出一套班級管理制度，規(guī)范學(xué)生的言行，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，同時以自己真摯的愛逐步去實施。在近十年的班主任工作中，我也深深地體會到：愛是教育好孩子的根本。

新氣象，催生出我們許多新的希望。只要教師們同心同德、振奮精神，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，定能再創(chuàng)輝煌，彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章！