內蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗職業(yè)教育中心 劉佳慶 狄小紅 楊繼福 王向陽 楊 菲

我們通過“文獻研究”“案例研究”“調查研究”“行動研究”和“經驗總結”等多種研究方法，認為“學案導學教學模式”在中職數學課堂教學中的應用的研究，符合新課改的理念，有利于培養(yǎng)中職學生的主體意識和主動精神，有利于培養(yǎng)中職學生的數學學習能力，有利于因材施教促進中職學生的個性發(fā)展，有利于面向全體中職學生，有利于建立和諧的師生關系，有利于提高中職教師的業(yè)務能力，符合職業(yè)中學課堂教學的實際，科學性強，方向正確?，F把我們研究的主要結論與觀點闡述如下。

一、中職數學導學案的特點

導學案是學案與導學密切結合的教學方案，學案指導導學，導學依據學案，重點在“導”，導學案使學習過程在先學后教的基礎上實現了教與學的最佳結合?！皩W案”的編寫與使用的主要著眼點和側重點，均在于如何適應學生學習，如何充分調動學生的學習主動性和參與意識，如何引導學生更有效地獲取知識，獲得方法，提升能力。根據當前職業(yè)中學學生的現狀，本課題組經過認真研究認為，一份高質量的又適合中職學生學習的數學導學案應具備基礎性；主體性；開放性；差異性；生成性的特點。

只有我們把握住中職數學導學案的這些特點，才能在教學實踐中更好地設計和編寫導學案，使導學案更有利于學生的自主學習和合作學習，提高課堂教學效益。

二、中職數學導學案的設計原則

導學案是用于指導學生自主學習，主動參與、合作探究的學習方案。好的導學案能將知識問題化，能力過程化，情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)潛移化。根據中職學生數學學習的特點，經過認真研究，我們認為在編制中職數學導學案的過程中需要遵循課時性原則；主體性原則；導學性原則；探索性原則；梯度性原則；問題性原則。

總之，在中職數學導學案的編制過程中，要遵循以上原則，突出“以學生為中心”的主體地位，變學生的“被動學習”為主動學習，使學生在導學案的引導之下，通過自主學習、合作探究、教師點撥和鞏固訓練等環(huán)節(jié)的調控，充分發(fā)揮自己學習的主動性，提高課堂教學效益，以達到學習目標最大限度地落實。

三、使用導學案改進中職數學課堂教學的策略與方法

（一）教師使用導學案的策略方法

導學案是教師進行課堂教學的主要方案，它不僅關注了學生的學習過程，也體現了教師的教學過程。在導學案使用過程中，教師要善于從教師要指導學生依托導學案預習教材；教師要努力做到以學生為主體；教師要做到精講點撥；教師要做好第二次批閱幾個方面著手指導學生使用導學案。

（二）學生使用導學案的策略方法

導學案是學生學習的路線圖，學生是導學案使用的主體。導學案的編寫原則就是為了讓學生更加主動積極地參與到學習過程中，最大限度地實現學習目標。學生使用導學案要把握好課前導學案的預習；課中導學案的學習；課后導學案的整理三個環(huán)節(jié)。

四、課題研究的突破性進展及研究所取得的成果

第一，通過對該課題的研究，首先使學生掌握了科學的學習方法，增強了學生的學習能力，也使學生的學習成績得到了顯著提高；其次，通過對該課題的研究，鍛煉了實驗教師，更新了我們實驗教師的教學觀念，用新的教育理念武裝了各自的頭腦，使全體實驗教師的理論水平和業(yè)務能力得到了較大提高。

第二，通過研究，我們認為，導學案的編寫是我們搞好“導學案教學”的首要任務。編好一份導學案主要應該把握好以下四點，即“問題探究是導學案的出發(fā)點；知識整理是導學案的重點；討論思考是導學案的關鍵點；練習鞏固是導學案的著力點?！敝灰覀冊趯W案中貫徹好以上四點內容，認真地研究，精心地編寫，這樣編出的導學案才是成功的導學案。

第三，通過研究，我們認為，學生通過自己親身動腦、動手探究獲取的知識，要比老師直接傳授給他的知識，理解得更深，掌握得更牢，記憶得更長，也最受他本人珍視，這樣接受的知識也更具有旺盛的生命力！而“學案導學教學模式”可以實現此目標。該模式要求我們在課堂教學中，要通過恰當問題的設置，想方設法去引導、誘導或啟發(fā)學生積極主動地去研究問題、分析問題、思考問題、探索問題，必要時在老師的幫助下去解決問題，進而獲取知識，掌握知識，以至達到學生學習能力的逐步提高。

第四，已完成了中職數學人教版教材《基礎模塊（上冊）》《基礎模塊（下冊）》《拓展模塊》大部分章節(jié)內容的導學案編寫，并裝訂成冊，形成了《中職數學導學案集》校本資料；這為我們開展中職數學導學案課堂教學打下了堅實的資料基礎。

當然，教學有法，但無定法；學而有法，貴在得法。所有的教學模式都不能機械照搬，都要根據當地教學的實際情況靈活應用?，F在我引用別人的一句話：“課堂教學改革是一項工程，不會一蹴而就，它是一個過程，也是一個永恒的主題。”我們對于“學案導學教學模式”在中職數學課堂教學中的應用研究只處在初級探索階段，還有許多問題需要進一步研究去解決和完善。今后，我們將繼續(xù)把本項研究堅持下去，深入探索，為構建符合新時代的中職數學課堂教學模式，提高中職數學課堂教學質量打好基礎，也為培養(yǎng)新世紀的創(chuàng)新型人才、為國家輸送中級技能人才繼續(xù)努力，再立新功！