2016年1期
刊物介紹
教學(xué)刊物。旨在提高中學(xué)歷史教師思想、業(yè)務(wù)和中學(xué)歷史教學(xué)水平，為史學(xué)專業(yè)工作者服務(wù)。并適應(yīng)應(yīng)屆高中畢業(yè)生和成年人參加全國統(tǒng)考復(fù)習(xí)的需要，發(fā)表有關(guān)輔導(dǎo)復(fù)習(xí)資料和指導(dǎo)文章。
中學(xué)歷史教學(xué)
- 貴在堅持 任重道遠——賀《中學(xué)歷史教學(xué)》60華誕
- 廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”第一批“中學(xué)名教師”培養(yǎng)項目歷史工作室介紹
- 基于史料的歷史證據(jù)意識培養(yǎng)
- 高中不同學(xué)段培養(yǎng)史料解讀能力初探
- 從教科書入手 提高閱讀能力——以高中歷史單元復(fù)習(xí)為例
- 給學(xué)生有生命的歷史
- “近現(xiàn)代化”觀念下書寫的歷史教科書——以費正清編寫的歷史教材為例
- 論民國抗戰(zhàn)時期的歷史教育
- 美國的社會學(xué)科教學(xué)實踐
- 全球歷史教育趨勢的啟示與反思——評國際歷史教育協(xié)會會長蘇珊·波普報告（一）
- 試論歷史想象的基本原則
- 教學(xué)內(nèi)容整合中主線確立應(yīng)遵循的原則——以“英國代議制的確立和完善”為例
- “閹割課堂”，本不是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的錯
- 內(nèi)外結(jié)合：藝術(shù)史教學(xué)的基本思路——以王羲之的書法成就為例
- 中學(xué)歷史活力課堂初探
- 自主質(zhì)疑，讓歷史課堂因生態(tài)而高效
- 歷史教學(xué)中學(xué)生生成性資源的運用——以高三備考實踐為例
- 對鄭和下西洋的再認識
- 換個角度看歷史——以《大蕭條與羅斯福新政》為例
- 全國卷歷史選修備考策略
- 探索命題規(guī)律，提高備考效率——近三年歷史試題全國卷與廣東卷之比較
- 高三第一輪復(fù)習(xí)中歷史知識的教學(xué)策略——以人教版必修II《近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動》為例
- 素養(yǎng)考查有法度——也論2015年全國文綜卷高考歷史命題特點
- 活力 個性 共識——芻議歷史高考自主命題模式的變動
- 淺析歷史學(xué)術(shù)研究方法在高考備考中的實踐與運用
- 在線討論在美國中學(xué)歷史課程中的運用
- 美國的誕生（十三）·夜渡特拉華河