王春麗

摘 要：當(dāng)今社會，合作交往的品質(zhì)越來越重要，幼兒教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)合作交往的意識和能力。從目前幼兒教育現(xiàn)狀出發(fā)，提出了三個方法，以培養(yǎng)幼兒的合作交往意識與能力。

關(guān)鍵詞：合作交往；幼兒活動；教師素質(zhì)

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會競爭越來越激烈，但是社會生活的各個方面對于合作交往的要求也越來越高。學(xué)會合作并善于合作，才能為個人發(fā)展獲得一定的空間。幼兒教育是幼兒今后學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)幼兒各方面素質(zhì)的重要階段，所以在幼兒階段培養(yǎng)合作交流能力，能為幼兒的未來發(fā)展提高堅實的基礎(chǔ)，有助于幼兒培養(yǎng)立足社會、適應(yīng)社會的重要素質(zhì)。

一、我國在幼兒合作交往意識和能力的教育現(xiàn)狀

由于我國計劃生育政策的影響，現(xiàn)在的家庭基本都只有一個小孩，而且父母、祖父母等親人的溺愛，使得目前的小孩過于以自我為中心，只考慮自己的想法和感受，缺乏合作意識。與此同時，幼兒教育不夠重視培養(yǎng)幼兒的合作交往意識與能力。為了迎合父母望子成龍、望女成鳳的愿望，大部分幼兒教育開設(shè)的課程大多注重開發(fā)幼兒智力，忽視培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。

二、幼兒合作交往意識與能力的培養(yǎng)

1.樹立幼兒合作交往的意識

首先，幼兒園可以通過各種活動樹立幼兒合作交往的意識，例如，教師可以組織幼兒觀看各類節(jié)目和文藝活動，引導(dǎo)幼兒討論節(jié)目精彩的原因，提高幼兒對合作交往、協(xié)調(diào)配合重要性的認識和了解。其次，要從家庭出發(fā)，提高家長認識和了解合作交流的重要性，使家長在日常生活中不斷潛移默化地影響幼兒的思想，幫助其樹立合作交往意識。

2.為幼兒提供良好的合作交往環(huán)境

首先，必須提高幼兒教師的素質(zhì)，處理好個人合作交往關(guān)系，給幼兒提供榜樣和示范，進行言傳身教。其次，幼兒園要為幼兒提供一個充滿信任和關(guān)愛的、溫暖的教育環(huán)境，增強幼兒合作交往的興趣。

3.有效評價幼兒的合作交往意識和行為

教師應(yīng)該在活動中不斷地觀察幼兒的表現(xiàn)，及時鼓勵有進步的幼兒，即使進步只有一點點，強化評價機制，使幼兒感受到合作交往的快樂。與此同時，當(dāng)孩子們能一起配合地玩耍時，教師要給予肯定，引導(dǎo)幼兒體會合作交往的成果，促進幼兒進一步進行合作交往，提高他們的自覺性。

合作交往是幼兒今后成長發(fā)展、立足并適應(yīng)社會不可或缺的素質(zhì)，因此，幼兒教師和家長要一起努力，不斷探索和尋找培養(yǎng)幼兒合作交往意識與能力的方法和策略，增強培養(yǎng)方法的科學(xué)性，從小培養(yǎng)幼兒的合作交往意識和能力，為以后的個人學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

陳秋霞.幼兒合作交往意識與能力的培養(yǎng)[J].吉林教育，2013（8）.