內(nèi)蒙古烏海市第六中學 杜曉燕

本研究采用問卷調(diào)查和訪談的方式，對高中學生的消費情況進行了分析，通過問卷調(diào)查，對高中學生消費行為進行了量化分析，以求對高中生的消費情況有更科學的認識。本研究共得到有效問卷673份，其中男生294分，占43.7%，女生379份，占56.3%，住校學生269份，占40%，不住校學生404份，占60%。本次調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析采用SPSS19.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件。

一、高中生消費情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)

（一）高中生消費來源主要是父母

高中生消費來源主要是父母。分別從性別上和是否住校上比較，發(fā)現(xiàn)高中生消費來源依然主要是父母，不存在顯著性差異。

（二）高中生每月消費數(shù)額較合理

高中生消費數(shù)額較合理，消費數(shù)額在300元以下和600元以上的人數(shù)超過了一半。從性別上比較，男生女生在消費數(shù)額上不存在顯著性差異，從住校生和非住校生上比較，住校生消費數(shù)額顯著高于非住校生消費數(shù)額。

（三）高中生消費觀念

1.高中生沖動消費較明顯

偶爾有控制不住自己亂花錢的人數(shù)占到66.3%，說明高中生沖動消費較明顯。從性別上比較，男女生在沖動消費方面不存在顯著性差異。從是否住校上比較，住校生和非住校生在沖動消費方面也不存在顯著性差異。

2.高中生追求名牌情況不明顯

高中生在購買商品時主要看的是產(chǎn)品質量、價格和實惠，說明高中生追求名牌情況不明顯。從性別上比較，男生比女生更看重品牌，在其它方面男女生不存在顯著性差異。從是否住校上比較，非住校生比住校生更看重品牌，在其它方面住校生和非住校生不存在顯著性差異。

3.高中生人情消費較少

自己請客的情況只占到8.9%，超過60%的人選擇AA制，說明高中生在人情消費方面比較少。從性別上比較，男生的人情消費顯著多于女生的人情消費。從是否住校上比較，住校生的人情消費顯著多于非住校生的人情消費。

4.高中生消費維權意識淡薄

只有9.8%會在消費后索要發(fā)票，說明高中生缺乏消費維權意識。

二、高中生消費行為中存在的問題

通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，高中生的消費行為中存在以下問題：

一是沖動消費較明顯；二是消費維權意識淡薄；三是消費結構不合理；四是用于學習的數(shù)碼產(chǎn)品很少；五是不住校學生對每月生活費要求太高；六是有少部分學生存在消費數(shù)額較大、追求名牌、過度消費、沒有理財能力等問題。

三、高中生消費行為中存在的問題的對策

1.家長要重視對子女在消費方面的教育

“家庭是人生的第一所學校,是個體的啟蒙教育地。它對個體身心發(fā)展的影響是不可忽視的,對個體身心發(fā)展的意義是重大的:家庭作為人生的起步地,它的教育具有啟蒙性特點;家庭作為基本的常存的教育單位,教育的時間具有開放性,能滿足孩子學習的隨機性要求;家庭的血緣性使得家庭教育中父母與子女可以是無所不談”。家長是學生的主要消費來源，調(diào)查顯示，學生80.9%的消費來源是家長提供的，而且，學生每月的消費數(shù)額與家庭收入呈正相關，這些說明，家長對子女在消費方面的教育起著至關重要的作用。

家長應從根本上改變只要孩子學習成績好就一切都好的觀念,重視子女的身心全面發(fā)展,關心子女日常生活行為習慣、能力的培養(yǎng),重視子女的消費教育,主動經(jīng)常關心子女的消費情況,向子女傳授相應的消費知識和消費技能,引導他們進行正確、合理地消費。家長可適當?shù)貙ψ优M行家情教育,家長在給孩子進行適當?shù)募仪榻逃?讓孩子了解家庭的經(jīng)濟狀況、父母的工作艱辛等時,不妨讓孩子去替自己做一些日常的消費活動,如交付水電費、物業(yè)費等,有機會時讓孩子去自己工作的地方呆上一天,這樣不僅能使孩子親身感受父母工作的不易,掙錢的艱辛,又能使孩子對家中的開支有所了解,還能讓孩子在長大后對日常生活中的這些事情應付自如,在潛移默化的過程中孩子就受到了教育。

2.學校對學生在消費方面進行教育

學校是教育學生的專門機構,對學生的發(fā)展起著主導的作用?！跋M絕不僅僅意味著怎樣花錢，它和人的世界觀、人生觀、價值觀緊密相連……我們必須重視和加強公民的消費道德教育，特別是青少年的消費道德教育?！边@就要充分發(fā)揮學校思想政治教育的主渠道的作用， 通過對高中生進行社會主義核心價值體系教育，引導他們自覺抵制來自西方的享樂主義、拜金主義、消費主義等不良思想，挖掘中國勤儉節(jié)約、量入為出的傳統(tǒng)消費觀中的合理內(nèi)涵， 幫助高中生樹立起科學、高尚的人生觀和價值觀，促使他們更好地思考和追求人生的價值和意義。學校在課堂講授的同時,可以舉辦和消費有關的專題知識講座、討論會、舉辦消費知識競賽、開辟消費知識學習園地專欄,組織有關從事高中生心理 、消費研究的學者與專家編寫通俗易懂的高中生相關消費知識讀本,依托學校文化活動周、文化節(jié)等開展消費教育系列活動,一提高學生的消費修養(yǎng)。

學校還可以開展豐富多彩、形式多樣的文化娛樂活動豐富高中生的文化生活,使學生的剩余時間和精力得以積極的消耗,這不僅可以減少學生的不合理消費,還能使高中生群體間更加團結友愛,形成和諧的校園人際關系。

3.作為當代中學生自身應該樹立正確的消費觀

由于高中生正處于消費前沿，能輕而易舉地通過各種渠道獲得各種消費信息。所以，對于社會上的新興事物要學會辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費能力。高中生要學會利用各種媒體，學習關系消費的相關法律，保護自身的權益。隨著改革開放，經(jīng)濟得到發(fā)展，人民生活得到改善，高中生手中可支配的錢比較多了，高中生應該學會管理自己手中的錢，而不是浪費在買零食或者通訊費上，高中生主要的任務是學習，應該將更多的精力和金錢放在學習上。高中生應該發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。俗話說：“成由勤儉敗由奢”,對于中學生來說，奢華的消費, 容易養(yǎng)成好吃懶做、貪圖享受的壞習慣；過分優(yōu)裕的生活,容易玩物喪志, 缺乏進取心, 喪失克服困難、艱苦奮斗的信心和勇氣。相反, 艱苦奮斗, 勤儉節(jié)約, 可以鍛煉青少年的意志, 陶冶青少年的情操, 是極有好處的。