賀國(guó)流 （甘肅省民樂(lè)縣六壩學(xué)區(qū) 734500）

分析小學(xué)語(yǔ)文課堂貫徹生本理念的最佳途徑

賀國(guó)流 （甘肅省民樂(lè)縣六壩學(xué)區(qū) 734500）

社會(huì)意識(shí)的不斷發(fā)展，也帶來(lái)了教育領(lǐng)域的思想革新，以學(xué)生為主體的教育理念已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育領(lǐng)域的普遍共識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，如何貫徹以生為本的理念，使學(xué)生的主體地位充分得到體現(xiàn)，并有效提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于從事小學(xué)語(yǔ)文教育以及教學(xué)研究的工作者而言是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。本文將從生本理念的角度出發(fā)，來(lái)探索小學(xué)語(yǔ)文課堂貫徹生本理念的最佳途徑。

小學(xué)語(yǔ)文 生本理念 最佳途徑

一、生本理念的含義

生本理念在我國(guó)是一種嶄新的教育理念，以學(xué)生為本的思想早在17世紀(jì)便已被提出，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，逐漸形成了基本教育理念，目前已被廣泛應(yīng)用到了教育實(shí)踐當(dāng)中。生本理念主要是指一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生的教育，這與以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的基本教育思想相契合。以生本理念為基礎(chǔ)的教學(xué)模式不但充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的氛圍，使學(xué)生在積極參與、主動(dòng)探索中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取，并且有效提升了教學(xué)效果。

二、生本理念在小學(xué)語(yǔ)文課堂中應(yīng)用的必要性

生本理念在當(dāng)今的小學(xué)教育中已經(jīng)得到了較為廣泛的應(yīng)用，尤其在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。語(yǔ)文教學(xué)具有著一定的特殊性，不僅要實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，還擔(dān)負(fù)著對(duì)小學(xué)生初步審美能力、道德認(rèn)知、漢文化語(yǔ)境等能力與素質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)，因此，生本理念在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。

（一）貫徹生本理念是新時(shí)期對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的必然要求

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)言溝通與理解能力、基本道德認(rèn)知能力的重要任務(wù)，是兒童語(yǔ)文綜合能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段。新時(shí)期，國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)域改革提出了新的要求，隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課程教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力培養(yǎng)的要求，教學(xué)理念的改革與教學(xué)質(zhì)量的提升刻不容緩。而生本理念在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，也能夠引導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立起課堂主人翁的意識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，并為其未來(lái)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，貫徹生本理念符合新時(shí)期對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的要求。

（二）貫徹生本理念是提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的有效途徑

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)具有一定的枯燥性，容易使學(xué)生失去興趣，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，因其年齡特征，具有著注意力不容易集中的特點(diǎn)，如教師在課程設(shè)計(jì)中沒(méi)有充分考慮到小學(xué)生的心理特征，不能營(yíng)造出良好的課堂氛圍，就有可能導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文課堂出現(xiàn)學(xué)生溜號(hào)、不注意聽講、課堂秩序混亂，或者學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)缺乏興趣，知識(shí)掌握不扎實(shí)，教學(xué)效果不理想的問(wèn)題。生本理念在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以充分從學(xué)生角度出發(fā)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，開展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)良好的課堂氛圍的營(yíng)造，以及有趣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，充分吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，使語(yǔ)文課堂充滿趣味，課堂秩序也能夠得到有效保障，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂貫徹生本理念的最佳途徑

（一）創(chuàng)造平等教學(xué)環(huán)境，改變師生關(guān)系

要想使生本理念在小學(xué)語(yǔ)文課堂中得到有效貫徹，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到生本理念的本質(zhì)，改變傳統(tǒng)的師生角色關(guān)系，從學(xué)生的視角看待教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程就是教師組織并逐步形成小學(xué)生美好學(xué)習(xí)生活形態(tài)的過(guò)程。這一過(guò)程需要寬松、平等、民主、開放的課堂環(huán)境做平臺(tái)，小學(xué)生以絕對(duì)的體量參與并占據(jù)教學(xué)過(guò)程中的大部分，充分體現(xiàn)了“生本”理念下的教學(xué)策略，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們以主動(dòng)的態(tài)度接受教師預(yù)設(shè)的各種環(huán)節(jié)，進(jìn)而使學(xué)生的潛能得到最大程度的開發(fā)，達(dá)到加速學(xué)習(xí)的目的。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維

要在小學(xué)語(yǔ)文課堂中貫徹生本理念，還需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，避免教學(xué)過(guò)程的乏味枯燥，進(jìn)而使學(xué)生自覺(jué)將注意力集中到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并通過(guò)教師巧妙地設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象力，使他們?cè)诎l(fā)散思維中探索學(xué)習(xí)的路徑，并結(jié)合教師適時(shí)點(diǎn)撥，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生橫向分析的能力。

（三）優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在貫徹生本理念的過(guò)程中，教師還應(yīng)該以生本理念為基礎(chǔ)，對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義，應(yīng)該從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，在課堂教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生模擬課文進(jìn)行表演，設(shè)計(jì)情境短劇，或者設(shè)計(jì)一些能夠充分發(fā)揮和鍛煉學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的小游戲，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中鍛煉自己語(yǔ)文綜合能力，并充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維優(yōu)勢(shì)，使他們能夠在積極的參與中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取。另外，教師還可以組織適當(dāng)?shù)膽敉庹n，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到大自然，并在自然的氛圍中激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力得到提升。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是新時(shí)期對(duì)小學(xué)教育的基本要求，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中貫徹生本理念，不僅有利于小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也有著積極的作用，教師應(yīng)充分抓住小學(xué)生的心理特征，從學(xué)生的角度出發(fā)，通過(guò)課堂環(huán)境營(yíng)造、創(chuàng)新教學(xué)方式，以及優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)等多種途徑共同著手，找到貫徹生本理念的最佳途徑，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

孫火麗.以生為本，點(diǎn)亮語(yǔ)文課堂——淺談閱讀教學(xué)中如何做到以生為本[J].語(yǔ)文建設(shè)，2015（14）.

（責(zé)編趙景霞）