李濛

【摘要】近年來，中職財會教學(xué)這一方面，其存在方式的的主題思想便是要以就業(yè)工作為主要方向，其重要的目的就在于要培育學(xué)生的實際應(yīng)用能力，并為社會培育應(yīng)用型的人才。本文則對中職財會教學(xué)項目中教學(xué)法的應(yīng)用做出主要研究。并緊要圍繞此目標，增強學(xué)生在實際應(yīng)用中的主要情況。

【關(guān)鍵詞】中職財會教學(xué) ?項目教學(xué)法 ?應(yīng)用分析

項目教學(xué)法主要為一種以培育學(xué)生的研究探討能力和實際運作能力為目標的教學(xué)方式，但是由于中職教育在現(xiàn)如今來看的話發(fā)展較為快速，反而漸漸背離了最初的一些目標和主要研究方向，而且在實際生活中的教學(xué)進程中，學(xué)生主動積極地進行創(chuàng)造的一些教學(xué)方法顯而是少見的?，F(xiàn)在的情況，則主要是經(jīng)由設(shè)置某一個財會項目的標準，從而使得學(xué)生能夠參與其中，并進行一定的研究和施行，其最終是想要達成一個培育好學(xué)生的實踐運作能力的效果，從而提升學(xué)生各自的技藝水準，并且，此種教學(xué)方式改變了原來的教學(xué)形式，并且要以學(xué)生為主題，把教學(xué)的中心內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€教學(xué)課題，將學(xué)生以小組或是怎樣的形式分化開來，從而讓學(xué)生參加進這一整體的課題教學(xué)過程中來，并與中職教育的基本目標相適宜，此種教學(xué)方式理應(yīng)在中職教學(xué)的區(qū)域范圍中得到大力推廣，并要求在進行實踐的進程中得到完善。

一、中職財會教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用意義

（一）去除了舊式教學(xué)中的缺點

在舊式的教學(xué)過程中，經(jīng)常會將教師當做成整體教學(xué)課程的主要體現(xiàn)群體，從而會忽略對學(xué)生的能力的培育以及內(nèi)在潛能進行挖掘。此種課題的教學(xué)法是以學(xué)生為主要核心的，并在在整體的教學(xué)進程中，學(xué)生運行的所有課題項目，教師們都會對學(xué)生進行教導(dǎo)，并在實際操作的過程中根據(jù)主要內(nèi)容做出合理化的指導(dǎo)，從而能夠使得學(xué)生的主動性和積極性得到充足的提升。

（二）有助于培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神

在此種課題項目的教學(xué)方式中，可謂是更改了整個的舊式教學(xué)中學(xué)生們只認真的聽講卻不能應(yīng)用于實踐過程中的缺陷和不良習(xí)慣，現(xiàn)如今是命令到學(xué)生們都必須參加進這種實踐訓(xùn)練的教學(xué)課程，并充足的提升學(xué)生的實踐應(yīng)用效能和自助式的學(xué)習(xí)能力，從而培育了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的精神。

（三）有助于培育學(xué)生的總體素養(yǎng)

在中職財會教學(xué)的過程中，課程項目教學(xué)方法的使用不止可以提升學(xué)生的專業(yè)技藝能力，增強他們在財務(wù)預(yù)結(jié)算、收支、編制會計年表、加之另外有關(guān)財會事項等方面的技藝能力，而且能夠在課程項目的教學(xué)方式中培育他們的財會職業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生們應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。

二、中職財會教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用

（一）中職財會教學(xué)中項目教學(xué)法的主要施行過程

中職財會教學(xué)中項目教學(xué)法的施行進程重要包含了下面這幾個途徑：

其一，教師則要對學(xué)生供給的幾個項目，從而以此來進行學(xué)生對項目的擇取，而且，項目也要與學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識區(qū)域相符合，并要與事實生活中所學(xué)到的知識對項目進行解析，從而確切的得出具體的目的標準和任務(wù)準則。

其二，則要依據(jù)所學(xué)習(xí)的知識和事實生活中的方法，由教師和學(xué)生定好要改善此項目的主要規(guī)劃，并且要逐漸的進行完備和改善。

其三，學(xué)生要依據(jù)所學(xué)到的知識和得到的具體方案進行施行和制定，把這一項目進行獨立的完成。

（二）中職財會教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用

1.要對項目體現(xiàn)出的實踐性質(zhì)加強重視。要對項目體現(xiàn)出的實踐性質(zhì)加強重視，但不要忽略最基本知識的學(xué)習(xí)。進行項目的時間固然可能使得學(xué)生的實踐能力得到大大的提升，但要加強學(xué)生的實際應(yīng)用能力，其最本源的還是要具備扎實的理論知識基礎(chǔ)，這是最基本的敲門磚。在增強項目建構(gòu)的同時，還要加強對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

2.教師應(yīng)當發(fā)揮主導(dǎo)作用。課程項目教學(xué)的施行即使是確保了學(xué)生處于一個中心地位，但仍然不可以忽略教師還是處在一個中心的位置上。教師在課程的教學(xué)過程中占領(lǐng)著不可替代的位置，他對學(xué)生起著指導(dǎo)作用，并對學(xué)生的實踐效果進行解析，幫助他們正確面向課程項目中存在的各種問題。

3.對學(xué)生實行合作分組。課程項目的教學(xué)方式的施行主要是對學(xué)生實行合作分組，以此才能夠確保每一個學(xué)生都可以參與到實踐學(xué)習(xí)中去。項目也要與學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識區(qū)域相符合，以此來說，能夠把學(xué)生的積極性提升到一定的層次。經(jīng)過對學(xué)生的團隊分配合作形式，能夠提升學(xué)生的合作意識，并且能夠促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績得到提升，有助于教學(xué)目的得到初步的完善。

4.增強對合作分組學(xué)生的治理。在一個團隊中，一些學(xué)生通常會發(fā)生氣餒的情緒，會有一些放任自流的想法。自己以為會有別的同學(xué)在做這件事情，以此便對其他同學(xué)在心理上產(chǎn)生一定得依賴性。以此所以應(yīng)該及時督促學(xué)生，并使學(xué)生的自主能力得到改善。

三、結(jié)束語

在中職財會教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用中，項目教學(xué)法主要為一種以培育學(xué)生的研究探討能力和實際運作能力為目標的教學(xué)方式，是對學(xué)生發(fā)展要求起到一定作用效果的教學(xué)方式，并且與與以就業(yè)為主導(dǎo)方向的教學(xué)思想相適宜。而且項目教學(xué)法作為新時代的具有創(chuàng)造性的一種新型的教學(xué)方式，能夠高效地培育學(xué)生的實際應(yīng)用能力。此種教學(xué)方式理應(yīng)在中職教學(xué)的區(qū)域范圍中得到大力推廣，并要求在進行實踐的進程中得到完善。從而達到這一重要的目的，其重要目的就在于要培育學(xué)生的實際應(yīng)用能力，并為社會培育應(yīng)用型的人才。

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