孫哲

【摘要】本文簡要闡述了網(wǎng)絡資源在日語實踐教學過程中的重要性，并在此基礎上，從聽力、閱讀、寫作等三個方面對網(wǎng)絡資源在日語實際教學中的具體運用進行了深入分析和討論，以期為廣大日語教學工作者提供一定的參考和建議。

【關鍵詞】網(wǎng)絡資源；日語教學；具體運用

隨著社會全球化的不斷發(fā)展和深入，對學生進行日語教學，提升其日語實際應用能力，對學生的全面發(fā)展有著重要的推動和促進作用。作為日語教學資源的重要來源之一，網(wǎng)絡資源在實際日語教學中也有著不可替代的重要作用和意義。因此，積極探索和發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡資源在日語教學過程中的實際運用，不斷擴展其應用空間和途徑，對日語教學事業(yè)的整體發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實意義。

一、在日語教學過程中運用網(wǎng)絡資源的重要性

整體而言，在日語教學中，靈活運用網(wǎng)絡資源，有以下幾點重要優(yōu)勢：其一，網(wǎng)絡資源十分豐富，可供學生隨意獲取和應用。這樣可以大幅度提升學生的自主學習能力和效率。其二，在網(wǎng)絡中，不僅有趣味十足的圖片、聲音，還有含義深刻的電影、文字等多種資源。通過這些資源的學習，學生眼、耳、口、手等多重感官都能被充分調動，有利于學生在寓教于樂中喜歡并掌握日語知識。其三，與滯后性嚴重的傳統(tǒng)日語教材相比，網(wǎng)絡資源更新更加快速，可以隨時滿足學生對日語學習的需求，甚至可以讓學生在日語學習時超前發(fā)展。由此可見，網(wǎng)絡資源在日語教學中，有著不可替代的重要性。

二、網(wǎng)絡資源在日語教學過程中的具體運用分析

（一）聽力方面

一直以來，日語聽力教學都是制約日語教學整體質量的主要因素。為了徹底解決這一問題，日語教師應該積極利用網(wǎng)絡資源對學生進行日語聽力教學。也就是說，利用豐富且多元化的網(wǎng)絡資源，對學生開展和進行多樣化的聽力教學和訓練。在日語教學實踐中，教師應該緊緊圍繞教學目標，在充分考慮學生實際情況的基礎上，選取時興且價值較高的網(wǎng)絡視聽材料，以供學生進行聽力練習和訓練。例如，由Yahoo Japan最新引進的電視新聞節(jié)目如NNN、ANN、JNN等，就是學生進行日語聽力練習的優(yōu)秀素材。這些節(jié)目與常規(guī)的視聽資料相比，更具時代性和生活性，不僅有利于學生進行自主理解，還能大幅度提升學生的日語聽力能力。

（二）閱讀方面

在日語教學中，提升學生閱讀技能的重要性不言而喻。如果連基本的日語文章都無法讀懂，又怎么能與日本人順利溝通和交流？就目前來看，日語教師在為學生選擇閱讀材料時，往往憑借的只是自我感覺和以往的教學經(jīng)驗，由此選擇的閱讀材料多半會脫離學生的學習實際，不符合學生學習和客觀需求。同時，這些材料的難易程度區(qū)分不大，無法對學生進行分類教學。所以，在具體的日語閱讀教學中，教師應該利用網(wǎng)絡，并根據(jù)學生個體的實際情況，為其搜尋適合其閱讀的新聞資料，以幫助學生進行針對性閱讀訓練，從而不斷提升學生閱讀能力和水平。

（三）寫作方面

作為外語學習中的四大要素，聽、說、讀、寫四者缺一不可。因此，在積極提升學生日語聽力能力和閱讀能力的同時，也應該積極進行寫作練習，以加強學生的寫作能力。在具體的日語寫作教學中，教師應該鼓勵學生與日本朋友進行溝通和交流，并通過推特、MSN、電子郵件等各種方式進行書信往來。這樣，不僅可以鍛煉學生的寫作技能，還能加強學生在現(xiàn)實生活中運用日語的能力。除此之外，教師還可以在日本網(wǎng)站或論壇上建立一個日文交流平臺，以供學生與其他日語學習者相互交流和溝通，從而推動日語學習者的共同進步。

三、結語

在新媒體廣泛滲透各學科教育過程的新形勢背景下，在日語教學過程中積極利用網(wǎng)絡資源進行聽力練習、閱讀教學以及寫作訓練，對我國日語教學事業(yè)的整體發(fā)展和進步有至關重要的作用和意義。