李義峰

摘 ? ?要： 目前，提高大學(xué)生的就業(yè)率成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的問(wèn)題。本文分析了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，并提出了高校應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力情勢(shì)改革人才培養(yǎng)的相關(guān)策略，以期為高校的人才培養(yǎng)提供有效借鑒，從而緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞： 就業(yè)壓力 ? ?高校 ? ?人才培養(yǎng)

改善當(dāng)前就業(yè)壓力情勢(shì)的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)，當(dāng)前高校人才培養(yǎng)模式中存在許多問(wèn)題，教育觀念滯后、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱等都是阻礙高校培養(yǎng)社會(huì)所需人才的因素。因此，高校應(yīng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，考慮社會(huì)的需求，改革人才培養(yǎng)模式，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力及就業(yè)能力，使其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，獲得滿意的工作。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生就業(yè)為“自主擇業(yè)”的就業(yè)模式

就業(yè)是所有大學(xué)生都需要面對(duì)的一個(gè)課題，許多大學(xué)生在大學(xué)期間就對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考與規(guī)劃，擇業(yè)也成為大學(xué)生人生歷程的一項(xiàng)重大抉擇。處于學(xué)生與就業(yè)者角色之間的轉(zhuǎn)換階段，大學(xué)生的擇業(yè)觀受到學(xué)校及社會(huì)的影響并根據(jù)自己對(duì)不同社會(huì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)而不斷變化。大學(xué)生的就業(yè)觀隨著時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革下，如今大學(xué)生的就業(yè)已進(jìn)入“自主擇業(yè)”模式。自主擇業(yè)模式的優(yōu)勢(shì)在于畢業(yè)生可根據(jù)個(gè)人的選擇或考慮社會(huì)的需要進(jìn)行就業(yè)，在一定程度上調(diào)動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)的積極性和用人單位在人才選擇上的主動(dòng)性，產(chǎn)生一定的競(jìng)爭(zhēng)性。這種就業(yè)模式使得一些大學(xué)生在就業(yè)時(shí)受教育、觀念等因素的影響形成不良的擇業(yè)觀，產(chǎn)生眼高手低、好高騖遠(yuǎn)等思想，產(chǎn)生目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)象。在自主擇業(yè)的就業(yè)模式下，大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)，在擇業(yè)過(guò)程中保持良好心態(tài)，把握好機(jī)遇，做好就業(yè)準(zhǔn)備工作，只有這樣才能尋找到適合自己的工作。

（二）大學(xué)生就業(yè)行為向務(wù)實(shí)方向發(fā)展

大學(xué)生在剛畢業(yè)時(shí)，由于不了解市場(chǎng)情況，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因而在就業(yè)時(shí)難免會(huì)碰壁。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生面臨就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，只有能力與素質(zhì)才是在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵。在就業(yè)形勢(shì)不斷變化的情況下，許多大學(xué)生已意識(shí)到個(gè)人綜合實(shí)力的重要性，在擇業(yè)過(guò)程中正視自身不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇適合自身能力的崗位與職業(yè)。在對(duì)社會(huì)需求有了明確的認(rèn)識(shí)后，許多大學(xué)生在校期間便努力地提升自我綜合能力與素質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)方法與技巧，為自己設(shè)定相應(yīng)的就業(yè)期望值。大學(xué)生的就業(yè)觀念與就業(yè)行為已逐漸趨向務(wù)實(shí)。

二、就業(yè)壓力情勢(shì)下高校改革人才培養(yǎng)策略

（一）深入教育體制改革

在社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷變化，在當(dāng)前就業(yè)壓力的情勢(shì)下，高校只有根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行改革才能應(yīng)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)壓力。高校人才培養(yǎng)改革首先應(yīng)從教育體制改革做起，從辦學(xué)理念、教學(xué)模式等方面入手，尋找問(wèn)題，不斷改進(jìn)，深入教育體制的改革。

1.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，更新辦學(xué)理念。

高校辦學(xué)理念關(guān)乎學(xué)生的受教育情況，辦學(xué)理念先進(jìn)、具有特色并適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，那么學(xué)生在就業(yè)時(shí)就能更好地符合社會(huì)需求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)情勢(shì)下，學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨十分激烈的競(jìng)爭(zhēng)，目前招聘單位所需要的不僅是成績(jī)好、理論知識(shí)優(yōu)秀的學(xué)生，更需要理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力都優(yōu)異的學(xué)生。因此，高校首先要更新辦學(xué)理念，以培養(yǎng)理論知識(shí)豐富、綜合素質(zhì)高的大學(xué)生為主。高校應(yīng)對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行充分的科學(xué)分析，把握好市場(chǎng)動(dòng)向，從而確定好辦學(xué)方針，并加強(qiáng)與其他院校的合作，吸收并借鑒好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念。其次，高校明確定位自身辦學(xué)理念，根據(jù)社會(huì)需要并圍繞市場(chǎng)需求進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置和學(xué)科分布，并及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化師資力量與資源配置。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)以適應(yīng)市場(chǎng)需求為主，制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和效率。再次，高校應(yīng)改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中融入創(chuàng)新式、啟發(fā)式、探究式教學(xué)理念和模式。利用課堂交流、課外實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使其全面發(fā)展。最后，高校要對(duì)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整，從而提高辦學(xué)質(zhì)量。專業(yè)設(shè)置與社會(huì)發(fā)展需求不符，這將給大學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)增加難度，使得就業(yè)形勢(shì)更嚴(yán)峻。因此，高校應(yīng)在考慮市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上科學(xué)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)社會(huì)需要的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)投入，打造優(yōu)質(zhì)專業(yè)學(xué)科。

2.突出特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

在如今日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，高校要占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，提高大學(xué)生就業(yè)率，就必須發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，突出辦學(xué)特色與自身強(qiáng)項(xiàng)。首先，高校要形成具有本校特色的教學(xué)風(fēng)格，教師的專業(yè)能力、知識(shí)水平及氣質(zhì)風(fēng)貌等是影響教學(xué)風(fēng)格的主要因素，優(yōu)秀的教師擁有獨(dú)特的教學(xué)魅力，他們所具備的特色教學(xué)風(fēng)格能吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。因此，高校要形成具有本校特色的教學(xué)風(fēng)格，提高教師質(zhì)量，從而使學(xué)生更努力學(xué)習(xí)，達(dá)到改善教學(xué)效果的目的。其次，高校教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高自身綜合素質(zhì)，掌握最新的學(xué)術(shù)前沿知識(shí)與理論，在教學(xué)中使學(xué)生及時(shí)了解專業(yè)中的最新知識(shí)。在授課過(guò)程中，教師只有不斷摸索、不斷研究，尋找更易讓學(xué)生接受的教學(xué)方式，才能使學(xué)生更好地接受知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量。最后，高校應(yīng)不斷增強(qiáng)自身創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高自身的科研能力，并發(fā)展具有特色的科研教育。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的不變主體，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下創(chuàng)新教育理念成為素質(zhì)教育的核心與靈魂。高校在如今就業(yè)壓力的形勢(shì)下只有創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才能提高大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，緩解就業(yè)壓力。

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵在于創(chuàng)新教學(xué)模式，提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新教學(xué)模式首先需要更新教學(xué)理念，當(dāng)代大學(xué)對(duì)學(xué)生的教育不僅是以教授其知識(shí)為目的，更是培養(yǎng)其成為社會(huì)需要的人才為目標(biāo)，高校應(yīng)認(rèn)清現(xiàn)狀，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。其次，高校要對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行改革，更新專業(yè)結(jié)構(gòu)，課程設(shè)置的改革應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求和具體情況進(jìn)行調(diào)整，將一些不符合社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)及課程采取保留精華、去其糟粕的方式進(jìn)行合理調(diào)整，使院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置緊跟社會(huì)潮流。

2.注重素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合能力。

高校教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)包括理論知識(shí)教授與素質(zhì)教育和能力的綜合培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育是我國(guó)高等教育改革中的具體要求。高校應(yīng)不斷重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，在提高大學(xué)生實(shí)踐能力、服務(wù)社會(huì)、自我發(fā)展意識(shí)等方面重點(diǎn)投入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)及實(shí)踐能力的鍛煉。可以通過(guò)開(kāi)展各類戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)提高學(xué)生的綜合能力，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生了解到自身存在的優(yōu)勢(shì)和不足，從而加強(qiáng)自身鍛煉，完善自我，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)面，完善知識(shí)體系，并提高自己的專業(yè)能力、交際能力及實(shí)踐能力等，對(duì)于提高學(xué)生綜合能力促進(jìn)其全面發(fā)展有重要的意義。

（三）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

高校要明確自身在大學(xué)生就業(yè)中扮演的角色，既為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，又是推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)的重要力量，因此，高校要為大學(xué)生就業(yè)搭建良好的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，充分發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)中的服務(wù)作用。高校在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)要引導(dǎo)其樹(shù)立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。教導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)時(shí)因根據(jù)自身能力與特點(diǎn)，對(duì)自己進(jìn)行定位、客觀評(píng)價(jià)與深入的自我剖析，在對(duì)社會(huì)需求及形勢(shì)進(jìn)行冷靜的分析后，理性地選擇最適合自己的行業(yè)與職位。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到就業(yè)壓力的嚴(yán)峻形勢(shì)，從而充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，發(fā)揮主觀意識(shí)，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下學(xué)會(huì)主動(dòng)主動(dòng)出擊，依靠自身能力，不斷提高自我綜合實(shí)力，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)地位。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是由多方面的因素造成的，而高校人才培養(yǎng)的缺失是最主要的因素，因此，高校應(yīng)加強(qiáng)人才培養(yǎng)策略的研究，從而緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。高校教育體制改革應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，更新辦學(xué)理念，突出特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì);在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式方面創(chuàng)新教學(xué)模式，提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，注重素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合能力，從深化教育體制改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)三方面入手，相信高校在未來(lái)的教育工作中會(huì)培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。

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