蔡琳

摘 要：經(jīng)歷新課程理念的洗禮，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)正發(fā)生深刻的變革，追求有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正逐漸成為教育教學(xué)的焦點(diǎn)與提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要著力點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

教學(xué)中如何使學(xué)生學(xué)得既輕松愉快，又高質(zhì)量完成任務(wù)，從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是值得探索研究的問題。在全面落實(shí)減負(fù)精神的今天，“減負(fù)不減質(zhì)”是落實(shí)減負(fù)精神的最根本的宗旨，提高課堂教學(xué)的有效性就是一個(gè)關(guān)鍵。

課堂教學(xué)的有效性即課堂教學(xué)效率，是對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，它在量上表現(xiàn)為數(shù)學(xué)課堂內(nèi)實(shí)際的教學(xué)時(shí)間與有效的教學(xué)時(shí)間之比；在質(zhì)上表現(xiàn)為單位時(shí)間內(nèi)以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握、數(shù)學(xué)策略的優(yōu)化、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練等方面收到盡可能好的實(shí)際效果。課堂教學(xué)效率的高低，對(duì)于在一定程度上減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量起著極為重要的作用，因此，每個(gè)高中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)通過多種途徑來提升課堂教學(xué)的效果，并且能在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下使他們掌握的知識(shí)技能質(zhì)高、量多，同時(shí)發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，鍛煉意志，受到良好的思想品德教育。對(duì)于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來著手。

一、教學(xué)觀念現(xiàn)代化

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是提升課堂教學(xué)有效性的一個(gè)根本途徑，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的現(xiàn)代化就需要做到：

1.從四個(gè)“轉(zhuǎn)化”來著手：（1）要實(shí)現(xiàn)以教師為中心的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心，使學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中通過不斷提升自主學(xué)習(xí)的能力來對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和轉(zhuǎn)化，從而做到真正的掌握。在以學(xué)生為中心的教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開教師有規(guī)劃、有目的的指導(dǎo)，即：首先要做到掌控課堂教學(xué)秩序，使學(xué)生能擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中去；其次，教師要做到因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分類指導(dǎo)，從而使學(xué)生從整體上得到全面提升；再次，及時(shí)接收學(xué)生的反饋信息，能在課堂教學(xué)中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得提高。（2）課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)將注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)化為著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生的非智力因素與個(gè)性品質(zhì)得到有效結(jié)合。（3）在教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)從以全班為主的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為分層教學(xué)目標(biāo)。（4）將追求題海戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)化為提升題目的質(zhì)量。因此，這就要求教師能夠做到精選習(xí)題和資料，使學(xué)生能夠在“優(yōu)選”中獲得舉一反三的效果，使在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)又提升課堂教學(xué)的有效性。

2.在課堂教學(xué)的過程中，要做到“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想的貫穿。在教學(xué)過程中，教師面向的是全體學(xué)生，因此，為了使全班學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，就需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，使學(xué)生能夠不斷提升學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、數(shù)學(xué)概念習(xí)題化

數(shù)學(xué)作為一種工具，在人們的生產(chǎn)和生活中具有不可或缺的作用，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)在幫助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)來對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、問題解決智能化

對(duì)問題進(jìn)行解決是一種高級(jí)形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決問題需要一定的知識(shí)和技能，二者之間呈現(xiàn)出的是一種因果的關(guān)系，解決問題需要以知識(shí)和技能為前提，問題的解決則是知識(shí)與技能學(xué)習(xí)后的結(jié)果。對(duì)于如何在課堂教學(xué)中落實(shí)問題解決的教學(xué)方式，可以從以下幾方面著手：

1.在教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)“問題解決”。就是將問題作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，通過問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到提升。

2.在教學(xué)中凸顯知識(shí)的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)中對(duì)于概念、法則、定理等概念性的知識(shí)，教師需要對(duì)其的發(fā)展和形成進(jìn)行分析和說明，使學(xué)生能夠?qū)@一概念有本質(zhì)上的了解，從而實(shí)現(xiàn)使學(xué)生“會(huì)學(xué)”的目的。

四、訓(xùn)練方法科學(xué)化

教學(xué)需要科學(xué)化的方式，進(jìn)行有計(jì)劃、有系統(tǒng)的訓(xùn)練才能使教與學(xué)收到事半功倍的效果。在課堂訓(xùn)練中需要我們注意以下問題：

1.需要以學(xué)生的認(rèn)知能力和規(guī)律為基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練，因此，教師在教學(xué)中需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分階段教學(xué)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的理解不斷加深，從而達(dá)到逐步提高基本技能與能力的要求。

2.在訓(xùn)練時(shí)間的長(zhǎng)短以及數(shù)量上，都應(yīng)當(dāng)做到以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，盡量在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的情況下來達(dá)到較高的目標(biāo)。

3.在習(xí)題的編排上需要體現(xiàn)出教育性原則，應(yīng)當(dāng)從低起點(diǎn)、小步子做起，從而在不斷增加節(jié)奏和容量的過程中不斷收獲成功的喜悅。

有效的數(shù)學(xué)課堂是一種理念，一種價(jià)值追求。有效課堂應(yīng)該是“以學(xué)生為本”的課堂，是“人文關(guān)懷”的課堂，是“高效低耗”的課堂。只有學(xué)生積極參與的課堂，只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的、重視過程、重視合作的課堂教學(xué)才是真正的教學(xué)。

編輯 張珍珍